馬仲玲

(新疆博樂市第六中學 新疆 博樂 833400)

隨著社會的飛速發(fā)展，學生能夠很好地溝通，層次越來越多，人與人之間的跨學科互動和交流，優(yōu)秀的表達能力變得越來越重要，不僅表現(xiàn)力很強。在學生之間建立和諧的人際關(guān)系，有助于學生克服未來嚴峻的社會競爭，并了解自己的價值觀。中國是一個很大的話題。在初中階段，不僅教授基礎(chǔ)知識和理論，而且教授漢語是非常重要的內(nèi)容，旨在增強學生表達能力的發(fā)展，促進語言的傳播。

1.當前在初中語文教學中培養(yǎng)學生表達能力存在的問題

1.1 學校忽視了對學生表達能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育理念影響了傳統(tǒng)教育觀念，成為當今初中教師不可磨滅的陰影。因此，教授中文的學校和教師更多地談?wù)撆囵B(yǎng)學生評估技能。在這種應(yīng)試的學習環(huán)境中，但是這些學生卻缺乏必要性的訓練，但這些學生往往缺乏必要的準備，不愿對有效教學發(fā)表意見。

1.2 學生忽視了培養(yǎng)自身的表達能力。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教學模式以及日常生活和學生學習理念的影響，家長及學校的教師都只用學生的考試分數(shù)說事情，只要求學生能夠取得高分即可。在這種特殊觀念的影響下，學生逐漸忘記了表達的重要性，很快開始忽視自己的表達[1]。

2.初中語文教學中學生表達能力的提升策略

2.1 重視和加強學生的口語訓練。一是我國初中教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，摒棄重教學、重考試的陳舊教學方式，真正認識到在教學中表達思想觀念在教學中的重要性。按照素質(zhì)教育的基本原則，培養(yǎng)學生清晰的教學技能和能力建設(shè)，重點加強學生各方面教育的口語準備。閱讀課，尤其是每天早上，是學生練習口語或提高表達能力的絕佳機會。初中教師要注意利用次日早讀課，組織閱讀內(nèi)容，規(guī)劃和組織早讀閱讀，學生支持。學生在早期閱讀課程中學會更聰明地說話和表達自己。您還可以為當天制定一個主題，讓學生做好準備，并選擇學生在第二天早上的閱讀課中寫作，這樣學生就可以就給定的主題進行演講并有效地練習表達能力。如果這種形式取得好的效果，老師可以增加教學難度，縮短準備過程和時間，讓學生可以用未準備好的演講進行口語教學。在他們說話之前，它提高了學習者的思維能力、語言結(jié)構(gòu)和表達能力。通過早期閱讀課的合理組合和有效利用，達到提高學生表達能力的目的。

2.2 幫助學生消除心理障礙。學生缺乏語言表達的主要原因是自我表達的心理障礙，因為學生自己擔心語言使用不當會被同學嘲笑。如果這種心理長期存在，勢必會影響學生的語言能力。因此，教師可以通過兩種方式幫助學生克服心理障礙：一是課后要真誠地與學生交談，贏得學生的心，了解學生的真實想法和需求。在他們的心理痛苦中大膽地教授語言表達，這有助于學生的口頭表達。創(chuàng)業(yè)所需的技能；其次，教師要教會學生心理技能。例如，您可能會在課堂上回答一個問題并先與其他人交談，然后再對自己說“我能行、沒問題”，或者事先默默地復(fù)述一遍要說的話，使學生的壓力得到舒緩。

2.3 使學生掌握一定的表達技巧。表現(xiàn)力在語言表達中起著重要作用。要求學生靈活、簡潔、清晰地表達語言。因此，中學教師鼓勵學生更好地表達自己的意見。另外，在講解的過程中，需要教會學生幾種語言表達技巧。教師通過組織和呈現(xiàn)使用學生表達語言和寫作技巧的上下文內(nèi)容來幫助學生學習表達方式。在這個過程中，你可以獲得更多的表達能力。

2.4 進一步優(yōu)化課堂教學安排。目前，初中語文課提高了教學技能，延長了教學時間，但最重要的還是在課堂上，促進學生表達能力的發(fā)展。中國中學教師致力于為學生提供學習機會和平臺，進一步優(yōu)化課堂學習活動，利用寶貴的課堂時間進行授課，爭取更多空間來發(fā)展表現(xiàn)力。中國初中課堂在課堂上采用小組教學和解決問題的方法，讓學生以小組的形式進行交談、討論和辯論，并在此過程中運用他們的口語能力來討論和解決問題，從而促進學生的進步?！敖忉屗麄兊挠^點和與他人交流的能力，以及有助于學生在不知不覺中表達自己的能力。中文教師也可能會根據(jù)課堂內(nèi)容要求學生練習閱讀或演講。仔細體會其中的情感，做到富有情感的朗讀或表演，并配合相應(yīng)的手勢、表情和動作。這樣做一方面可以提升訓練的趣味性，激發(fā)學生參與的積極性。另一方面，學習是一種樂趣，您可以通過添加來激發(fā)參與學生的積極性。

2.5 大膽使用新的培養(yǎng)方式。一是可以根據(jù)各種文學知識的特點介紹好文章，利用語言能力的特點，通過閱讀培養(yǎng)表達能力，幫助學生通過閱讀理解更深層次的理解，提高文章的內(nèi)容和學生的表達能力。其次，教師可以提前準備課堂內(nèi)容的問題，讓學生可以自由地討論和使用這種問題交流方式的學生表達方式。最后，中國的教師必須將表達豐富生活方式的過程融入日常生活。例如，可以在節(jié)假日、體育比賽之后，組織學生進行演講，從而培養(yǎng)學生的表達能力。

2.6 鼓勵學生參加各種形式的課外活動。初中生表達能力的發(fā)展應(yīng)鼓勵他們積極參與各種活動，充分利用他們的空閑時間以及有限的課堂時間。在課外活動中，學生表達能力的發(fā)展超越了課堂。為了讓學生有足夠的閑暇時間，學?；蛘Z言教師必須協(xié)調(diào)各種活動，幫助學生發(fā)展自我表達和自我表達所必需的技能。參加各種娛樂活動。繼續(xù)訓練并提高您的表達能力。如果條件允許，也可以考慮舉辦多場比賽，為學生提供更廣闊的平臺來展示自己的能力，并通過一定形式的獎勵，激發(fā)學生參與活動的熱情和積極性[2]。

3.結(jié)語

換言之，表達能力在學生的學習和發(fā)展中起著重要作用。當學生擁有出色的自我表達能力時，他們可以改善與他人的溝通，與人建立良好的關(guān)系，并更好地了解自己的價值觀。因此，我國的初中教師不僅要注重書本的基礎(chǔ)和理論，更要充分認識到培養(yǎng)學生自我表達能力的重要性，積極運用瑪拉的各種可接受的教學方法來促進學生的表達。