?楊 華

小學是學生習慣養(yǎng)成、人格塑造的關鍵期，教師注重道法課堂的實效性可以為學生的健康成長提供便利。道德與法治課堂的教學內(nèi)容大多與現(xiàn)實生活息息相關，教師立足于學科素養(yǎng)進行教學，便于學生能力與思維的提升，便于學生將教材的內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，讓學生可以在教材中獲得技能，在生活中進行實踐。提升道法課堂的效率需要教師合理的教學設計與安排，教師要靈活地運用多種教學手段，吸引學生的注意，激發(fā)學生的內(nèi)在求知欲。

一、生活導入，提升學生的道德素養(yǎng)

教育是人類經(jīng)驗的總結與傳承，教育的目的是讓學生可以更好地適應社會，發(fā)展成為符合社會需求的勞動者，所以教師在日常教學的過程中要注重將教材的內(nèi)容與生活中的實際建立起聯(lián)系。小學階段的學生發(fā)現(xiàn)生活、感知生活的能力還比較差，但也具有一定的觀察力與語言表達能力，教師在導入的過程中采用生活化的案例，可激發(fā)學生的認同感，讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，為之后教學活動的展開打下基礎。此外，生活化的導入還便于學生將學到的理論應用于實踐中。

教師在進行《正確認識廣告》一課的教學時，便利用生活實際設計了談話導入。教師在上課之初道：“同學們，老師想買一雙運動鞋你們有推薦的嗎？”學生七嘴八舌地進行回答，教師繼續(xù)道：“同學們是從哪里得到這些信息的呢？”有的同學說電視，有的答是商場活動等等，教師繼續(xù)道：“同學們說得這些都是廣告的不同形式，今天我們就來認識一下生活中無處不在的廣告?！?/p>

教師通過生活化的問題完成了本節(jié)課的導入，吸引了學生注意力，幫助學生快速地進入課堂，為接下來教學內(nèi)容的展開打下了基礎。而且生活化的教學可以引發(fā)學生對現(xiàn)實的思考，幫助學生養(yǎng)成觀察生活的習慣，提升學生的綜合素質(zhì)。

二、案例分析，強化學生的法治觀念

模仿是人類學習過程中的重要方式，小學階段的學生還停留在具象思維時期，邏輯思維發(fā)展不成熟，同時也有了一定的是非觀念。面對這樣的學情，教師可以在教學的過程中，將不容易理解的法治觀念轉化為現(xiàn)實的案例，將抽象的內(nèi)容變得具體，如此可以降低學習的難度，還可以為學生的日常行為提供可以參照的榜樣，便于道德與法治課堂教學效率的提升。法治觀念是社會公民都應具有的普遍觀念，從小為學生樹立起遵紀守法的意識，可為其以后的社會參與打下基礎。

教師在進行《我們受特殊保護》一課的教學時，便采用了案例教學的方式。出示了小明在校園中受到高年級學生霸凌的案例，并且組織學生進行了討論：“如果你是小明的好朋友，你會怎么做？”學生討論回答后，教師出示具體的做法，可以與家長溝通、可以向老師求助等，之后繼續(xù)道：“你們在生活中遇到過類似小明身上的事情嗎？”

教師通過案例強化了學生自我保護的意識，并且利用情境了解了學生在日常校園生活中遇到的問題。讓學生可以學會利用法律武器，以及身邊的有效資源進行自我保護，強化了學生的法治觀念，為學生在校園生活中的成長提供了保障。

三、平等溝通，維護學生的心理健康

小學階段是學生心理發(fā)展的關鍵時期，在這一階段教師要注重學生心理的發(fā)展規(guī)律，尊重學生的人格，明確自身的引導作用，維護學生的主體地位。小學階段的學生情緒發(fā)展不是特別穩(wěn)定，在學習活動中經(jīng)常容易產(chǎn)生不同的情緒體驗，這些情緒可能會影響到學生的日常生活，甚至是性格的形成，所以教師進行教學活動時要多多營造具有情感色彩的情境，以平等的態(tài)度帶領學生進行積極的情感體驗，讓學生在師生交流、生生交流的互動活動中獲得成長的自信、學習的快樂。

教師在進行《我學習，我快樂》一課的教學時便注重關心學生的心理狀態(tài)。在上課之初教師便提問：“大家學習快樂嗎？”之后教師讓學生暢所欲言，并引發(fā)學生的深入探討，組織學生討論認為學習不快樂的原因。教師在學生討論完成后道：“剛才同學們提到很多類似的問題，那希望大家可以通過本節(jié)課的學習解決其中一些，在實踐中找到學習的快樂?！?/p>

在本節(jié)課的導入中，教師要保持平和的心態(tài)，尊重學生的內(nèi)在想法，以積極的語言引導學生的心理發(fā)展，而不能以長者的態(tài)度進行一味地說教，引發(fā)學生的反感。在這過程中教師還可以利用同伴的促進作用，讓學生相互學習，影響學生的學習觀念，促進學生端正自己的學態(tài)。

總之，小學道德與法治教師在日常教學的過程中要注重課堂教學的實效性，要立足于學科的核心素養(yǎng)，對學生進行有針對性的影響，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的價值觀念、健康的心理狀態(tài)，為學生的健康成長提供不竭的動力。