?王 娟

數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是奠定學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活的基石。人們的生活方方面面都離不開數(shù)學(xué)。時(shí)鐘的計(jì)時(shí)、邏輯思維的形成、自然科學(xué)的應(yīng)用、各行各業(yè)的發(fā)展，都離不開數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是人類成長(zhǎng)不可缺少的學(xué)科。如何利用小學(xué)課堂提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師和學(xué)生的相互配合。老師是橋梁，構(gòu)架起學(xué)生和知識(shí)的橋梁，把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的海洋。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中重要的部分。數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科。如何讓學(xué)生理解枯燥抽象的數(shù)學(xué)，需要老師在課堂上進(jìn)行正確的引導(dǎo)。把書本知識(shí)融入生活中，做數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言?？傊蠋熆梢岳酶鞣N靈活多變的方法，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。把數(shù)學(xué)這一抽象的學(xué)科結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中解決問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(一)運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。用多媒體技術(shù)反哺數(shù)學(xué)教育，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一切科學(xué)技術(shù)都是為人類高質(zhì)量生存生活服務(wù)的。運(yùn)用多媒體技術(shù)把抽象枯燥的數(shù)字變成容易理解和記憶的圖片、三維成像、數(shù)學(xué)科教片等等，使得數(shù)學(xué)教育形式更加豐富多樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生期待和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中吸收和掌握知識(shí)。

(二)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是在課堂進(jìn)行教學(xué)，講解書本知識(shí)，老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，或者學(xué)生提問老師回答的傳統(tǒng)模式。由于小學(xué)生好動(dòng)活潑的天性，刻板的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展需要。這就要求老師對(duì)教育教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。老師可以做一些問卷調(diào)查，或者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)自己提出題目，在不同人群中做問卷調(diào)查。也可以在特定時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)課題進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在這些數(shù)學(xué)活動(dòng)或者數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期，也是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生受益良多。學(xué)生在聽、說、讀、寫方面做得還不夠，要在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。做好舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和新知識(shí)的預(yù)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能提高老師上課的教學(xué)質(zhì)量。老師教多少學(xué)生不一定能吸收多少，但是如果能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真思考課后問題，再在課堂上專心聽講，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量就會(huì)提高很多。

(一)提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的專注力

小學(xué)課堂大部分是45分鐘一節(jié)課，在課堂上老師利用20分鐘講解書本的內(nèi)容，另外20分鐘是給學(xué)生做題和提問答疑的時(shí)間，另外的五分鐘是給學(xué)生思考和默誦數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間。這45分鐘的課堂時(shí)間，每一分每一秒都是非常珍貴的，是值得學(xué)生去珍惜的。怎樣做到不浪費(fèi)課堂的寶貴時(shí)間去學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率要得到提高，這是教師在教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。而學(xué)生的專注力是有限的，在課堂上老師和學(xué)生都要把握好課堂的節(jié)奏。老師控制授課節(jié)奏，學(xué)生跟上老師的步伐，把課堂教學(xué)變得有內(nèi)容、有效率、有質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)數(shù)學(xué)試題的訓(xùn)練讓學(xué)生真正地掌握知識(shí)

學(xué)生是否真正掌握了本課教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，能否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，最直接最簡(jiǎn)單的方法就是做數(shù)學(xué)題，拿答案說話。針對(duì)課堂講解的知識(shí)，老師有目的地列出一些學(xué)生能力范圍內(nèi)的試題，讓學(xué)生去做題，去檢驗(yàn)自己上課的質(zhì)量。第一，要控制做題的時(shí)間，一般保證在十分鐘左右為宜。第二，要控制做題的數(shù)量，一般兩到三個(gè)題為宜。第三，要控制做題的內(nèi)容，結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)為主。最后，知識(shí)是具有連貫性的，不能只顧片面的知識(shí)而忘記之前所學(xué)的舊的知識(shí)。

三、針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性做不同的教學(xué)指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生接受新知識(shí)的能力不同，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，能夠快速地掌握老師所講授的課堂知識(shí)。有的學(xué)生理解能力弱，吸收課堂知識(shí)速度慢。因此，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特性，補(bǔ)足學(xué)生的不足，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

要提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要師生共同去努力，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再困難。