?丁 翀 吳 琳

現階段人們迎來了新的互聯網時代，這對于小學的音樂教學也提出了新的要求和標準，老師要對傳統的教學方式進行及時的優(yōu)化升級，將多媒體技術更加科學合理的應用到小學的音樂課堂教學中，不斷地提升教學的效率和質量。和傳統的教學方式比較來看，現代化的多媒體技術可以更好地將原本抽象化的知識具體化地進行展示，便于學生的學習和理解，這對于進一步提升小學音樂教學效果有著積極的促進作用。本文主要對如何更好地將多媒體技術應用到小學音樂課堂中進行了分析，希望有助于提升教學的整體水平。

一、在當前的音樂教學過程中應用多媒體教學的價值意義

首先，借助多媒體教學可以更好地對教學的資源等進行豐富和填充。在過去傳統的小學音樂教學的進程中，老師沒有對音樂教學有一個足夠的關注，很多的學校都缺乏音樂教學的資源，老師只能夠借助簡單的磁帶向學生播放音樂，這種單一的學習途徑并不利于促進小學音樂教學的進步和發(fā)展。隨著新媒體技術的出現，也進一步地開拓了小學學習資源的獲取路徑，老師可以從網絡中搜索更加豐富多彩的教學資源，可以更好地豐富學生的音樂學習生涯。其次，新媒體的出現也是對傳統教學模式的突破。在過去的小學教學過程中，老師大都是憑借個人的吟唱作為主要的教學方式，學生往往也是被動式地緊隨老師開展學習，這樣的學習方式學生并不能夠充分地發(fā)揮出個人的主觀能動性，不利于進一步地提升學生獨立自主的學習能力。在新媒體技術的支持下，老師可以更好地憑借投影設備、電腦等向學生展示音樂資源，而且學生也可以借助多媒體設備完成獨立的學習探究，有效地提升了音樂學習的科學性和有效性。

二、如何更好地在小學音樂教學過程中應用多媒體開展教學

(一)借助多媒體構建教學情境

老師在實際開展音樂教學的進程中，可以充分地考慮到學生活潑、好奇心強的個性化特點，合理地使用多媒體技術制作出課件，在課件中將相關的歌詞進行播放，通過生動有趣的動畫展示，可以將音樂和圖像等完美地綜合在一起，通過多重感官體驗更好地去刺激學生的學習，不僅僅給學生帶來了聽覺的震撼，從視覺角度來看也是一場盛宴，能夠更加有效地吸引學生的學習興趣。舉個例子來看，在學習關于《春天的美妙》相關內容的時候，老師可以先利用多媒體設備播放下整首歌曲，然后再利用網絡中的視頻資源更好地向學生展示歌曲中描繪的場景，通過視覺和聽覺的多重刺激，學生會有一種身臨其境的感覺，自然也就更容易感受整首歌曲想要傳遞的情感。借助這樣一種教學方式，可以更好地讓學生置身到具體的學習場景中，使得原本抽象的音樂符號變得具體化，宛如賦予了這些音符生命力，可以更好地幫助老師提升教學的成效。

(二)合理地進行課前導入

一個優(yōu)質的課堂教學開端可以更好地提升課堂教學的質量。雖然留給老師進行課前導入的時間并不多，但是通過多媒體技術可以達到事半功倍的效果，這也是當前音樂教學改革值得注意的點。老師在進行課前導入的時候，可以合理地借鑒多媒體技術，加快引領學生進入學習環(huán)境，為后續(xù)的課堂教學打下堅實可靠的基礎。舉個例子來看，在學習關于《冬天的嫁衣》相關內容的時候，老師就要充分合理地應用好新型的多媒體技術，從網絡中下載和教學相關的音頻資料，通過多媒體簡單的播放，進一步地刺激學生的聽覺，幫助學生在腦海中想象到歌曲中描繪的場景，勾起學生后續(xù)學習的欲望和興趣，也能夠更好地做好后續(xù)教學的鋪墊。

(三)借助多媒體技術更好地處理教學中的疑難點問題

參考實際音樂教學情況來看，老師在具體開展教學的時候需要嚴格地參考相關的教學內容科學合理地進行設定，科學地借助多媒體完成教學課件的制作。在制作的時候，可以先深入到學生群體中，找到學生比較喜歡的學習內容和曲風，這樣也可以更好地突出教學的重點。而且老師的這種教學模式，也可以進一步地突出學生的主體地位，確保學生能夠充分地發(fā)揮出個人的主觀能動性。除此之外，和傳統的教學方式比較來看，通過多媒體教學能夠更加有效地處理教學的難點問題，比如可以多次反復播放某個知識點，加深學生學習的印象，進而更好地提升課堂教學的水平。

(四)應用好多媒體技術對現有的音樂教學資源進行開拓和補充

多媒體技術可以很好地借助互聯網提升信息的使用效率和質量，加快信息共享的速度。借助信息的有效交互，有很多的老師都將一些優(yōu)秀的課件上傳到了網絡學習平臺中，老師要合理地選擇一些優(yōu)質的課件更好地進行備課，當然在實際開展教學的時候，不要完全地照搬，要結合學生的具體學習情況進行有效的修改，這樣才能夠更好地為教學服務，提升資源的使用價值。借助多媒體和互聯網技術，能夠對現有的教學資源進行有效的補充和豐富，利用課外這些豐富的資源也是對學生音樂思想和情懷的開拓，這樣教學就不拘泥于傳統的教材中，拉近了音樂和學生之間的距離，學生也更容易感受音樂富有的魅力和趣味。

總的來看，在實際的小學音樂教學進程中，老師一定要充分地利用現代化的多媒體技術，當然多媒體技術并不能夠完全地替代傳統的教學方式，老師要將兩者進行有效的綜合，進而才能夠更好地提升教學的水平，不斷地提升音樂課堂教學的成效，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。隨著時代的進一步發(fā)展，多媒體技術在音樂教學中的應用范圍也會不斷地擴大，老師要及時地進行教學方式的優(yōu)化升級。