李仙玲 湖南師范大學(xué)體育學(xué)院

2020 年4月27日召開中央全面深化改革委員會第十三次會議通過的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，明確的思想是體育強國需要我們用更好的體育教育去支撐，體教融合不但能夠促進(jìn)了體育、教育質(zhì)量的全面提升，還能為我國的體育事業(yè)持續(xù)不斷地輸送高水平后備人才。

一、高校武術(shù)發(fā)展的引領(lǐng)作用

高等體育院校相當(dāng)于我國體教融合多元化的塔尖，應(yīng)該發(fā)揮其多類學(xué)科文化的知識庫支撐、多各類資源積累、多模塊文化傳承等優(yōu)勢。一在組織體系方面，中小學(xué)、體校以及社會體育組織融合一體，體育類高校在培養(yǎng)體育特長生、建設(shè)高水平體育隊以及賽事體系等方面進(jìn)行引領(lǐng)和表率。體育類高校經(jīng)過體教融合政策推動，不僅僅是培養(yǎng)青少年體育后備人才以及綜合型體育人才的培養(yǎng)和輸出的主要陣營，還是健康中國和體育強國建設(shè)推動基地。

體教融合不僅是我國高校武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代化改革機(jī)遇，更是發(fā)揮其在體育強國建設(shè)中作用的重要契機(jī)，高校武術(shù)應(yīng)貫徹深化辦學(xué)理念和培育人才的改革路徑。

二、青少年武術(shù)后備人才培養(yǎng)

未來競技體育后備人才培養(yǎng)將分布于三大主要陣地：一是主要基礎(chǔ)陣地，是將學(xué)校體育人才作為培養(yǎng)基礎(chǔ)；二是主要支撐，對競技體育后備人才培養(yǎng)，繼續(xù)加強和提升體校教育；三是進(jìn)一步拓寬培養(yǎng)渠道的社會體育俱樂部，尤其是對于青少年體育俱樂部的發(fā)展。

對于應(yīng)該如何去構(gòu)建高水平體育競技人才的梯隊以及模式，有學(xué)者認(rèn)為，首先需要打造校園品牌型的高水平體育賽事，推動學(xué)校體育文化和人才培養(yǎng)，營造校園體育競賽的文化氛圍；其次是將校園競賽和社會競賽的渠道接通，形成橫向銜接、上下相通、層層聯(lián)結(jié)的新競賽體系，形成多元化的校園體育賽事產(chǎn)業(yè)，推動青少年競技運動水平的整體提升。

三、學(xué)校武術(shù)未來發(fā)展

武術(shù)自古以來是中華民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)體育項目之一，在各個時期中作為民族精神符號、民族強身健體和民族文化傳承等多個重要載體。推廣武術(shù)運動，也是對民族傳統(tǒng)體育文化的一種傳承。學(xué)校教育作為文化傳承的重要途徑，更應(yīng)不斷推進(jìn)武術(shù)的發(fā)展，“少年強則中國強”，武術(shù)進(jìn)校園就是為了少年強而努力的一種展現(xiàn)。

在體教融合背景下，學(xué)校武術(shù)應(yīng)該深入挖掘武術(shù)教學(xué)中的育人價值，根據(jù)學(xué)生學(xué)情以及時代對人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，在體教融合教育理念要求下對學(xué)科重新進(jìn)行定位和架構(gòu)，特別是對武術(shù)的“育人”與“育體”的結(jié)合進(jìn)行加強，在對體教融合理念要求的深度理解下積極探尋多元化的發(fā)展方向，不斷實現(xiàn)學(xué)校體育教育在全面育人中的價值，為體育以及武術(shù)學(xué)科的長久發(fā)展?fàn)幦≈鲃?。武術(shù)武德的育人價值類屬體教融合的深度體現(xiàn)，但是在學(xué)校武術(shù)上仍有很大的發(fā)展空間。

體教融合是順應(yīng)時代發(fā)展的，也是推動我國青少年體育工作實現(xiàn)新飛躍的必然選擇。學(xué)校武術(shù)未來發(fā)展也將會不斷突破瓶頸，解放思想，務(wù)實創(chuàng)新，進(jìn)一步拓寬武術(shù)后備人才培養(yǎng)渠道。

四、小結(jié)

體教融合對于武術(shù)說來，其實并不屬于新鮮觀念和新生事物。武術(shù)本身具有“武德”，育人與育體結(jié)合明顯，同時也對學(xué)校武術(shù)教學(xué)的成效提出了更加全面的要求。但是在學(xué)校武術(shù)發(fā)展教學(xué)改革中將體教融合落實到武術(shù)教育創(chuàng)新上來，就必須有新謀略和新舉措?？梢試L試做到以下三點：其一對武術(shù)教學(xué)整體設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新。即結(jié)合校內(nèi)教學(xué)與校外教育相結(jié)合的思路，在積極創(chuàng)新學(xué)校武術(shù)教學(xué)模式、加強武術(shù)學(xué)科建設(shè)、加強培養(yǎng)武術(shù)教師的教育觀念和教學(xué)方法的同時，加強對學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)和對武術(shù)興趣的引導(dǎo)，加強學(xué)校武術(shù)文化建設(shè)，加強與校外武術(shù)活動的合作等方面拿出新舉措，以此形成一盤棋。其二優(yōu)化學(xué)校武術(shù)教育資源。即對教師資源、教材資源、教研資源、教具等場地設(shè)施資源、校外教育資源進(jìn)行不斷優(yōu)化。其三利用典型示范效應(yīng)。即對外要學(xué)習(xí)借鑒其他特色體育項目體教融合的經(jīng)驗，對內(nèi)要培養(yǎng)教師榜樣和學(xué)生榜樣?？梢詮呐囵B(yǎng)和發(fā)揮武術(shù)社團(tuán)作用開始、利用校外武術(shù)場館、爭辦校外武術(shù)活動賽事、爭創(chuàng)武術(shù)項目培訓(xùn)基地等方式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)武熱情、和運動習(xí)慣，讓學(xué)生感受武術(shù)運動的魅力。