農(nóng)偉猛 廣西百色市田東縣第四中學

近年來，我國的新課程改革穩(wěn)步進行，使中學體育教師認識到改變舊有的教育方法的重要性和必要性。需要在更新教育模式的同時豐富教育內(nèi)容，使中學生更容易接受創(chuàng)新的教育模式。分析表明，在足球教學的開展中合作模式的教學形式應(yīng)用最佳廣泛且優(yōu)勢顯著，這種教學模式的創(chuàng)新不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且還可以充分展現(xiàn)足球運動獨特的趣味性，調(diào)動中學生參加足球訓練的積極性逐步建立有效的體育課。本文總結(jié)了合作學習在中學足球教育中應(yīng)用中的常見問題。

一、合作學習模式存在的問題

（一）學生學習動力不足

將合作學習模式應(yīng)用于初中體育足球教學中，并通過對引導的方式指導學生足球訓練。為此，教師應(yīng)根據(jù)課程要求提高教學內(nèi)容，將理論付諸實踐，將理論與實踐相結(jié)合。這種先進的教學方法極大的提高了學生的認知能力。但是，使用這種教學方法仍然存在一些缺點。例如，提高學生的認知能力的過程相當緩慢，無法根據(jù)學生真實的能力來進行針對性的指導，并且很難滿足不同的教學需求。另外，循序漸進的指導不能提高學生的自學能力，并且學生的學習過程沒有動力，不利于良好的學習習慣的養(yǎng)成。

（二）促進學生全面發(fā)展中體育訓練的重要性

當前初中足球訓練的結(jié)果以及對教學方法的分析表明，開展合作學習的重要性和必要性已被大多數(shù)體育教師認識到。但是，對于許多學生來說，并沒有通過實際的教學找到足球?qū)W習的有效途徑。在初中足球教學課程中側(cè)重點在對學生的體能進行訓練，這使學生無法感受學習足球的樂趣，造成此問題的原因是未能準確制定足球訓練的方向，而只能從表面上了解足球運動。在大多數(shù)情況下，教師將通過分組重復(fù)訓練來指導和教學生，從而提高學生的體力，但學生無法獲取充足的足球運動技能。另外，這種教學方法使學生過于依賴老師，并處于被動學習狀態(tài)，這不利于學生的成長和發(fā)展。

二、初中體育足球教學過程中應(yīng)用小組合作學模式的策略

（一）合作的重要意義

在初中體育足球課上，教師首先應(yīng)對學生的性格和體力進行深入了解，并將新的教學理念與課程教學相融合。在合作學習方式中，這種教育模式不僅可以鼓勵學生學習足球，同時還調(diào)動參加足球訓練活動的積極性，逐步營造活躍和諧的教學氛圍。在使用合作學習的教育模式時，教師應(yīng)首先需進行對學生的科學性分組，將班級中的學生分為5至6組。然后，教師應(yīng)進一步說明足球運動的積極意義，加強與學生的交流，闡明足球教學要求，使教學計劃更為學生所接受。如果學生在此過程中提出問題或建議，則教師對足球訓練的教學計劃適當調(diào)整，并正確引導學生間的合作交流。在合作小組發(fā)表評論時，團隊成員不可避免地會發(fā)生思想沖突，這使學生對足球教練技能產(chǎn)生深刻的印象，從而加深和增強對足球訓練技能的印象。在這種學習模式下，合作學習的優(yōu)勢將變得更加明顯。學生能夠在小組中成功地定位自己，并完成老師分配的任務(wù)。在發(fā)現(xiàn)問題時，可以通過有效的合作學習對問題進行溝通并及時解決，使學生進一步提高學習能力及自主性。

（二）教師參與合作學習的意義

首先，在學生討論問題時，老師應(yīng)該觀察和傾聽。如果學生在討論過程中遇到未解決的問題，教師則應(yīng)參加討論并為學生提供建議。避免在學習過程中出現(xiàn)錯誤。幫助學生獲得更多專業(yè)知識，擴大知識面并擴展學生的知識儲備。在老師的有效指導下，學生將更有效地開展獨立討論工作，有助于對理論與實踐之間的關(guān)系進行深刻了解。在獲得理論知識之后，將理論與實踐相結(jié)合，可有效的提高學生的認知能力，激發(fā)學生的主動學習的積極性，并使學生意識足球?qū)W習的樂趣和娛樂性。其次，在小組成員獨立思考之后，教師應(yīng)參與其中。使合作學習模式在初中教育過程中發(fā)揮重要作用，需要將學生分為幾類，并向?qū)W生教授足球的基礎(chǔ)知識并加以改造。通過轉(zhuǎn)變學生對傳統(tǒng)足球教學的認識，更新學生學習理念。讓學生意識到在足球訓練中進行合作學習的重要性和必要性。例如，在小組討論過程中，如果學生出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的現(xiàn)象，教師需要發(fā)揮領(lǐng)導作用，鼓勵學生自己思考，并在反思后發(fā)現(xiàn)錯誤并對錯誤即使反思以獲得最終答案。當不能及時糾正意見分歧時，教師應(yīng)充分利用自己的專業(yè)知識，為學生提供專業(yè)的建議、對策，避免學生認識上出現(xiàn)偏差。

三、結(jié)束語

在初中足球教學中使用合作學習的方式對于激發(fā)學生學習足球的熱情、調(diào)動積極性、培養(yǎng)學生興趣愛好起著至關(guān)重要的作用。本文對在開展合作學習過程中存在的問題提出建議，供初中體育教師參考借鑒，在保證教師教學工作進行高效率的同時，對學生的足球訓練的開展其實質(zhì)性意義。