趙強(qiáng)軍

(遼寧石油化工大學(xué) 遼寧撫順 113001)

在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的新時(shí)代，對(duì)普通高校體育理論教學(xué)提出了新的更高的要求，特別是要更好地落實(shí)“立德樹(shù)人”目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)更加高度重視提升體育理論教學(xué)特色化水平。特別是在網(wǎng)絡(luò)條件下，為體育理論教學(xué)創(chuàng)造了一定的條件，由于網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、融合性等諸多特點(diǎn)，因而可以通過(guò)大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+體育理論教學(xué)”模式，使體育理論教學(xué)特色更加顯著。這就需要在開(kāi)展體育理論教學(xué)的過(guò)程中，一定要深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育理論教學(xué)的影響，并著眼于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與體育理論教學(xué)的有效融合，大力推動(dòng)教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，努力使體育理論教學(xué)取得新的更大的突破，最大限度提升體育理論教學(xué)質(zhì)量和水平，在培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用。

1 網(wǎng)絡(luò)條件下普通高校體育理論教學(xué)現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校教育當(dāng)中。從普通高校體育理論教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比有了一定的進(jìn)步和提高，但在科學(xué)、靈活、系統(tǒng)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面上相對(duì)比較薄弱。有的教師在開(kāi)展體育理論教學(xué)的過(guò)程中，不注重體育理論教學(xué)體系的優(yōu)化和完善，還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育理論教學(xué)的重要價(jià)值，因而不注重在體育理論教學(xué)體系建設(shè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，特別是在應(yīng)用信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化開(kāi)展體育理論教學(xué)方面沒(méi)有引起高度重視，比如，不注重構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、內(nèi)容與形式相結(jié)合的體育理論教學(xué)工作模式，盡管在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展理論教學(xué)方面取得了一定的成效，而且還在體育理論教學(xué)平臺(tái)和載體建設(shè)方面進(jìn)行了研究和探索，但在培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”方面比較薄弱；有的教師則不注重體育理論教學(xué)載體的拓展，還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化、信息化在支撐體育理論教學(xué)有效性方面的積極作用，因而在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、“微課”平臺(tái)、“慕課”平臺(tái)開(kāi)展體育理論教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制仍然不夠完善，特別是相應(yīng)的運(yùn)行體系、服務(wù)體系、資源體系建設(shè)仍然沒(méi)有取得實(shí)實(shí)在在的突破和成效，在融合教育、滲透教育、綜合教育等諸多方面不夠到位，將體育理論教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也不注重運(yùn)用新媒體強(qiáng)化體育理論教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，這已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校體育理論教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的重要瓶頸，需要引起教師重視；還有的教師則不注重體育理論教學(xué)管理工作的深入開(kāi)展，有的普通高校則不注重加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的管理，特別是在培養(yǎng)教師信息思維、數(shù)據(jù)思維、媒體思維等諸多方面不夠到位，很多教師不注重將多媒體PPT技術(shù)、希沃白板技術(shù)及“微課”等應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)體育理論教學(xué)工作的整體性和效能性不強(qiáng)，這就直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)體育理論教學(xué)工作受到了較大的影響。

2 網(wǎng)絡(luò)條件下強(qiáng)化普通高校體育理論教學(xué)特色的優(yōu)化策略

2.1 完善體育理論教學(xué)體系

由于網(wǎng)絡(luò)的突出特點(diǎn)，因而在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+體育理論教學(xué)”的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建更具有創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、效能性的體育理論教學(xué)體系，使網(wǎng)絡(luò)與體育理論教學(xué)進(jìn)行有效融合，進(jìn)而才能使體育理論教學(xué)的針對(duì)性、特色化和互動(dòng)性更強(qiáng)，這是教師必須高度重視的重大問(wèn)題。在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合體育理論教學(xué)體系作為重點(diǎn)，積極探索“全員教育、全面教育、全方位教育”的有效實(shí)現(xiàn)形式，切實(shí)加大相關(guān)方面的投入力度，努力形成普通高校體育理論教學(xué)合力。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的意識(shí)和能力，大力加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育體系建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)還要運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如通過(guò)微課、慕課、在線開(kāi)放課程等構(gòu)建多元化、系統(tǒng)化、協(xié)同性的“體育理論教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)”。要進(jìn)一步拓展體育理論教學(xué)課程內(nèi)容，把引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體、適應(yīng)新媒體、合理運(yùn)用新媒體納入到體育理論教學(xué)課程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及各類媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我提升和自我教育，并且進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是做好網(wǎng)絡(luò)條件下體育理論教學(xué)的重要發(fā)展方向，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行研究和探索。

2.2 拓展體育理論教學(xué)載體

做好網(wǎng)絡(luò)條件下的體育理論教學(xué)工作，一定要構(gòu)建多元化載體，但從當(dāng)前普通高校體育理論教學(xué)的整體情況來(lái)看，載體建設(shè)仍然相對(duì)比較薄弱，特別是運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開(kāi)展體育理論教學(xué)工作的意識(shí)和能力不強(qiáng)，需要進(jìn)一步拓展體育理論教學(xué)載體。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)在體育理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化方面進(jìn)行投入，特別是要在軟件建設(shè)和硬件建設(shè)方面給予保障，為更有效地推動(dòng)體育理論網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。高校體育理論教學(xué)教師要大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+體育理論教學(xué)”模式，切實(shí)加大體育理論教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，乃至智能化投入力度，除了要運(yùn)用微信、QQ等平臺(tái)開(kāi)展“即時(shí)性”體育理論教學(xué)之外，也要在構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、“微課”平臺(tái)、“慕課”平臺(tái)等諸多方面取得突破，并且要著眼于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大力加強(qiáng)運(yùn)行體系、服務(wù)體系、資源體系建設(shè)，同時(shí)還要在運(yùn)用新媒體開(kāi)展融合教育、滲透教育、綜合教育方面進(jìn)行探索。在拓展體育理論教學(xué)載體的過(guò)程中，也要更加高度重視體育理論教學(xué)載體的融合性建設(shè)，特別是要根據(jù)體育理論教學(xué)的實(shí)際情況，強(qiáng)化各類載體的綜合運(yùn)用，比如可以對(duì)新媒體進(jìn)行有效的應(yīng)用，強(qiáng)化新媒體與體育理論教學(xué)的融合，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與安排。

2.3 加強(qiáng)體育理論教學(xué)管理

在網(wǎng)絡(luò)條件下，普通高校體育教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大體育理論教學(xué)管理工作，只有這樣，才能使其取得更大的成效。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、融合性、滲透性特點(diǎn)，對(duì)體育理論教學(xué)具有較大的影響，但從總體上來(lái)看，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，需要牢固樹(shù)立“危機(jī)意識(shí)”，大力推動(dòng)新媒體環(huán)境下體育理論教學(xué)改革，既要強(qiáng)化體育理論教學(xué)理念、方法、模式等創(chuàng)新，使新媒體能夠得到有效應(yīng)；也要在加強(qiáng)體育理論教學(xué)管理方面實(shí)現(xiàn)突破，切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、新媒體教學(xué)的有效性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，普通高?？梢越⑾鄳?yīng)的管理體系，對(duì)體育理論教學(xué)工作載體進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時(shí)還要在加強(qiáng)普通高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)等諸多方面下功夫，特別是要進(jìn)一步強(qiáng)化“線上”教學(xué)的綜合性和系統(tǒng)性，比如應(yīng)當(dāng)做好“線上”監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，提升“線上”教學(xué)整體功能性建設(shè)能力。加強(qiáng)體育理論教學(xué)管理工作，還要在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫，特別是要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育理論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流與互動(dòng)，但更為重要的則是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，切實(shí)做到遵守法律法規(guī)，避免出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾。

綜上所述，由于網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性和融合性，在我國(guó)大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時(shí)代，對(duì)普通高校體育理論教學(xué)提出了更新、更高的要求，如何提升網(wǎng)絡(luò)條件下普通高校體育理論教學(xué)特色，是廣大體育教師必須高度重視的問(wèn)題。這就需要教師在具體的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行深入的研究和探索，特別是要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開(kāi)展體育理論教學(xué)工作，著眼于提升體育理論教學(xué)的多元化機(jī)制建設(shè)，重點(diǎn)在完善體育理論教學(xué)體系、拓展體育理論教學(xué)載體、加強(qiáng)體育理論教學(xué)管理等諸多方面取得突破，努力提升普通高校體育理論教學(xué)整體水平，推動(dòng)體育理論教學(xué)特色化建設(shè)。