陳文漢

(山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院 山西汾陽(yáng) 032200)

目前我國(guó)大學(xué)體育課程的設(shè)置越來(lái)越豐富，能夠很好地滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的不同需求[1]。羽毛球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，因此教師需要通過(guò)利用各種方式，來(lái)完善自身教學(xué)體系的多樣化和個(gè)性化。新媒體作為教學(xué)領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，不僅能夠讓學(xué)生在各種環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，加深學(xué)生印象，是每一個(gè)教師都需要深入研究的課題。

1 我國(guó)大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 師生比例失調(diào)，師資力量不足

羽毛球運(yùn)動(dòng)本身是一種技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要系統(tǒng)的體能鍛煉，還需要專(zhuān)業(yè)的技巧訓(xùn)練。雖然羽毛球?qū)儆谛∏蜻\(yùn)動(dòng)，但是對(duì)于身體素質(zhì)的要求卻非常高，不僅對(duì)于四肢力量和協(xié)調(diào)性等方面有著嚴(yán)格的要求，同時(shí)由于羽毛球運(yùn)動(dòng)中需要在快速運(yùn)動(dòng)中完成相應(yīng)動(dòng)作，也需要學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)腿、腰、腹、臂、手腕和手指等關(guān)節(jié)和肌肉，讓運(yùn)動(dòng)姿態(tài)更加細(xì)致到位，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更強(qiáng)的技術(shù)性指導(dǎo)，并且做出細(xì)致的課程指導(dǎo)。而我國(guó)目前大學(xué)羽毛球教學(xué)過(guò)程中，卻存在著師資力量不足的普遍現(xiàn)象，在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，1名專(zhuān)業(yè)教練通常只能夠負(fù)責(zé)10名以?xún)?nèi)球員的訓(xùn)練，但是在高校范圍內(nèi)，通常羽毛球教師需要同時(shí)訓(xùn)練30～50名學(xué)生，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，而且很多學(xué)生也都無(wú)法在短暫的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完整領(lǐng)會(huì)教師的理論內(nèi)容和動(dòng)作要領(lǐng)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)效果而言，很難進(jìn)行有效提升[2]。

1.2 重視實(shí)際訓(xùn)練，缺乏理論教學(xué)

羽毛球雖然是一種體育運(yùn)動(dòng)，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)水平的提升，但是由于其本身的技巧性很強(qiáng)，細(xì)節(jié)和發(fā)力等元素都會(huì)直接影響到學(xué)生的技術(shù)提升，所以教師在安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，也需要充分向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，以幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠更好地理解羽毛球發(fā)力方式和人體正常發(fā)力模式的不同。如果學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)深刻的理論學(xué)習(xí)，就會(huì)習(xí)慣性地憑借本能去進(jìn)行發(fā)力，這種發(fā)力方式往往看上去很用力，但是實(shí)際力量卻無(wú)法進(jìn)行有效的激發(fā)和集中[3]。

1.3 高校羽毛球考核方式不夠合理

由于我國(guó)高校羽毛球教學(xué)資源的限制，現(xiàn)階段很多學(xué)校在期末考試的時(shí)候?qū)W(xué)生的考核方式過(guò)于單一，尤其以正手發(fā)球和高遠(yuǎn)回球兩項(xiàng)為重點(diǎn)，缺乏對(duì)于羽毛球訓(xùn)練過(guò)程中技巧的全面性和趣味性的體現(xiàn)。羽毛球作為一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其技術(shù)的完整性是一個(gè)系統(tǒng)，從運(yùn)動(dòng)員的握拍和步伐，到發(fā)球和接球的技巧，以及平球、吊球、扣殺等技術(shù)動(dòng)作的掌握，同時(shí)還需要學(xué)生能夠正確理解單打和雙打的區(qū)別和特點(diǎn)，這些技術(shù)可以劃分為幾十個(gè)技術(shù)項(xiàng)目，只有通過(guò)更加全面的考核，才能夠?qū)W(xué)生的羽毛球水平進(jìn)行更加準(zhǔn)確的評(píng)判。

1.4 高校羽毛球課程缺乏

伴隨著國(guó)家的號(hào)召，讓學(xué)生的課后生活更加豐富，大多高校都進(jìn)行了體育館的建設(shè)，但在實(shí)際的使用過(guò)程中，使用效率卻往往不盡人意。在體育課程總比重當(dāng)中，羽毛球的占比較少，羽毛球課程較少又導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)羽毛球技巧的掌握不足，不僅羽毛球課程的發(fā)展受到了限制，學(xué)生也無(wú)法感受到羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力。部分高校的羽毛球場(chǎng)館并沒(méi)有選擇對(duì)外開(kāi)放，僅僅是在比賽過(guò)程中加以使用，學(xué)生無(wú)法在課余時(shí)間進(jìn)行羽毛球練習(xí)。

2 羽毛球教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)視頻新媒體的優(yōu)勢(shì)和策略

2.1 更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

大學(xué)羽毛球教師的教學(xué)方法和方式各有不同，但是很多都無(wú)法做到全面，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球而言，會(huì)存在一些技術(shù)短板和理念相對(duì)滯后的情況[4]。而新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)全球范圍內(nèi)的視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，很多專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和教練員也都利用各自的個(gè)人媒體賬號(hào)上傳了很多教學(xué)視頻，其中包括了運(yùn)動(dòng)員對(duì)于羽毛球技術(shù)的個(gè)人理解，同時(shí)還有很多獨(dú)特的訓(xùn)練方法。而且這些視頻為了能夠獲取更多的流量，往往會(huì)制作得很精良，不僅內(nèi)容充實(shí)，同時(shí)還會(huì)有鮮明的個(gè)人風(fēng)格[5-6]。通過(guò)這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)羽毛球的興趣，并且能夠?qū)τ鹈蛴?xùn)練的理論知識(shí)掌握得更加扎實(shí)。

2.2 突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課內(nèi)外一體化

大學(xué)體育課程的教學(xué)，如果只限制于課堂之內(nèi)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)很難得到有針對(duì)性的指導(dǎo)，另外，學(xué)生在校期間的體育課程課時(shí)有限，這些課時(shí)還包括了很多自由活動(dòng)和考核，單純用來(lái)進(jìn)行羽毛球教學(xué)的時(shí)間非常少，學(xué)生在課堂上很難將所有遇到的問(wèn)題都解決，還有不少學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候遇到了技術(shù)上的問(wèn)題，很難及時(shí)進(jìn)行處理。而學(xué)生利用新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠打破這種傳統(tǒng)教學(xué)的限制，不僅可以在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)教師發(fā)布的視頻或者從網(wǎng)絡(luò)上下載的資源來(lái)糾正自身的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)視頻的好處是可以無(wú)限制的重復(fù)循環(huán)播放，對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行觀摩，加強(qiáng)自身對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的理解，使羽毛球教學(xué)的效果得以提高[7]。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái)

影響大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球興趣和訓(xùn)練效果的因素還有很多，如果學(xué)生能夠在更加開(kāi)放的平臺(tái)進(jìn)行課程內(nèi)容的交流，就可以讓學(xué)生更加投入到羽毛球的學(xué)習(xí)當(dāng)中[8]。因此，教師可以通過(guò)新媒體的方式為學(xué)生創(chuàng)造出公眾學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師不僅可以將教學(xué)資料發(fā)布到平臺(tái)上讓學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)行觀看，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行溝通，這種溝通不僅可以讓教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還能夠根據(jù)不同的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)討論，讓學(xué)生能夠互相借鑒，促進(jìn)提高。同時(shí)教師還可以通過(guò)對(duì)教學(xué)視頻的剪輯來(lái)規(guī)劃課程重點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行技術(shù)的提高[9]。

2.4 完善基礎(chǔ)建設(shè)工作

建設(shè)師資隊(duì)伍、開(kāi)發(fā)教學(xué)模式、利用網(wǎng)絡(luò)資源等方式能夠決定高校羽毛球教學(xué)的上限，而基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)則是羽毛球教學(xué)能夠開(kāi)展的基礎(chǔ)。高校首先應(yīng)當(dāng)增加羽毛球教學(xué)在體育教學(xué)中的比重，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)接觸羽毛球的學(xué)習(xí)，逐漸感受羽毛球的魅力、掌握羽毛球技巧。要加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施的投入，部分高校羽毛球場(chǎng)地年久失修，羽毛球拍、羽毛球的購(gòu)買(mǎi)力度不足，這都需要高校進(jìn)行改進(jìn)。積極組織各種羽毛球比賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，感受羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)氛圍，這樣才能從根本上改變羽毛球教學(xué)的困境。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)的流行趨勢(shì)，同時(shí)也為教師豐富教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生課內(nèi)課外學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)提供了更加全面的保障。另外，也能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于羽毛球的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，不斷推動(dòng)我國(guó)大學(xué)羽毛球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。