凌海俠

(江蘇省徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)詹湖小學(xué) 江蘇徐州 221127)

隨著素質(zhì)教育深化實(shí)施，傳統(tǒng)“放羊式”“滿堂灌”等教學(xué)模式很難滿足小學(xué)足球教與學(xué)要求，如何提高足球教學(xué)效率是教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，教學(xué)方法優(yōu)化完善是一大關(guān)鍵點(diǎn)。游戲教學(xué)法優(yōu)勢(shì)特征明顯，教師要在把握新課程理念基礎(chǔ)上將游戲巧妙滲透到小學(xué)足球教學(xué)全過(guò)程，在有效運(yùn)用過(guò)程中實(shí)時(shí)發(fā)揮功能作用，建構(gòu)高效的足球課堂，滿足各層次學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的同時(shí)讓足球教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1 在足球熱身活動(dòng)中運(yùn)用游戲，激發(fā)足球?qū)W習(xí)興趣

足球是一項(xiàng)體能消耗特別大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在不熱身的情況下直接踢球，極易受傷，熱身活動(dòng)是整個(gè)足球教學(xué)的首要前提。教師要在足球熱身活動(dòng)中有效運(yùn)用游戲，讓各層次學(xué)生在足球游戲互動(dòng)過(guò)程中有效熱身，確保身體及精神處于最佳狀態(tài)的同時(shí)激發(fā)足球?qū)W習(xí)興趣。

熱身運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生身體徹底得到放松，為后續(xù)不同強(qiáng)度的足球訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，將訓(xùn)練中肌肉拉傷、摔傷等發(fā)生率最小化。教師要根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱卣?、足球?chǎng)地、足球課堂教學(xué)要求、具體內(nèi)容及小學(xué)生興趣愛(ài)好、足球?qū)W習(xí)情況等，選擇適宜的足球游戲，比如，奔跑類游戲，如猴子搶球、螺旋跑、蛇形跑、拉網(wǎng)捕魚；肢體鍛煉類游戲，如人手一球游戲、根據(jù)口令做相反動(dòng)作游戲。與此同時(shí)，教師要從足球教學(xué)各方面實(shí)際出發(fā)，明確在熱身運(yùn)動(dòng)階段足球游戲的時(shí)間、內(nèi)容、方式等，在春夏季節(jié)，足球游戲時(shí)間為5～10min，在秋冬季節(jié)，足球游戲時(shí)間為10～15min，以游戲時(shí)間為基點(diǎn)，結(jié)合游戲要求、規(guī)則等，安排難易度適中的游戲內(nèi)容，巧用一人對(duì)多人、小組與小組等游戲方式，確保班級(jí)每位學(xué)生都能參與到游戲互動(dòng)中，在多樣化熱身過(guò)程中有效拉伸、放松肌肉，鍛煉肌肉力量、動(dòng)作靈敏性、運(yùn)動(dòng)速度、身體耐力等，同時(shí)深刻感知足球熱身運(yùn)動(dòng)的趣味，激發(fā)足球?qū)W習(xí)興趣，高效參與到后續(xù)足球教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

將游戲有效運(yùn)用到足球熱身活動(dòng)中可以讓學(xué)生在調(diào)整呼吸、活動(dòng)關(guān)節(jié)、放松肌肉等過(guò)程中體驗(yàn)足球的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)參與足球教學(xué)課堂的積極性、主動(dòng)性，順利激發(fā)足球?qū)W習(xí)興趣，確保足球課堂教學(xué)在各層次學(xué)生的主動(dòng)參與中有效展開(kāi)，還可以最大限度避免學(xué)生在足球?qū)嵺`過(guò)程中受傷，提高足球教學(xué)趣味性及有效性。

2 在足球技能教學(xué)中運(yùn)用游戲，掌握動(dòng)作提高技能

教師要在分析足球課程內(nèi)容、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有效運(yùn)用游戲，優(yōu)化足球技能教學(xué)，將足球訓(xùn)練、足球游戲二者完美融合，促使各層次學(xué)生在游戲互動(dòng)過(guò)程中輕松理解、掌握足球基本動(dòng)作與要領(lǐng)，提高足球技能水平。

教師要在綜合把握的基礎(chǔ)上將因材施教原則、足球游戲巧妙滲透到足球技能教學(xué)全過(guò)程，在教與學(xué)無(wú)縫銜接過(guò)程中建構(gòu)高效的足球技能課堂。以“急轉(zhuǎn)與急停動(dòng)作技能”為例，教師可以充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能作用，巧用圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的視頻，生動(dòng)、形象講解和“急轉(zhuǎn)”“急?！毕嚓P(guān)的理論知識(shí)，分解、演示的同時(shí)親自示范標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作，讓學(xué)生從整體上認(rèn)知“急轉(zhuǎn)”“急?！眲?dòng)作。教師可以讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上兩人一組，練習(xí)“急轉(zhuǎn)”“急停”動(dòng)作，相互糾正、互幫互助的同時(shí)，大致掌握急轉(zhuǎn)及急停動(dòng)作技能，便于更好地參與到接下來(lái)的足球游戲活動(dòng)中。隨后，教師要圍繞急轉(zhuǎn)及急停動(dòng)作技能，選擇難易適中的足球游戲，將其貫穿到足球技能教學(xué)全過(guò)程。教師可以將“你追我趕”這一游戲有效運(yùn)用到足球技能教學(xué)中，明確游戲要求與規(guī)則，以抽簽的形式，選取3名學(xué)生作為游戲的追逐者，其余學(xué)生為被追逐者，在追逐過(guò)程中被追逐者身體任何部位被拍到，將成為追逐者。一旦被追逐者做出相關(guān)動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈、抬腿、跳躍等，追著者也要做相應(yīng)的動(dòng)作，讓各層次學(xué)生在“你追我趕”這一游戲中準(zhǔn)確掌握“急轉(zhuǎn)”“急?！眲?dòng)作及技術(shù)要領(lǐng)。教師還可以對(duì)“你追我趕”這一足球游戲進(jìn)行合理化改編，適當(dāng)調(diào)整游戲規(guī)則、游戲流程，圍繞“急轉(zhuǎn)”“急?！眲?dòng)作，巧設(shè)相應(yīng)的追趕游戲任務(wù)，讓各層次學(xué)生在充滿趣味的足球教學(xué)課堂中靈活應(yīng)用所掌握的足球動(dòng)作技能，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中學(xué)有所得，同時(shí)提高奔跑速度、耐力及技能水平。

游戲有效運(yùn)用到足球技能教學(xué)中，在降低足球訓(xùn)練難度的同時(shí)讓足球訓(xùn)練更加豐富、有趣、實(shí)效，促使各層次學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩耍，在掌握動(dòng)作、提高技能的過(guò)程中不斷夯實(shí)足球基礎(chǔ)，提高足球技能教學(xué)的效率。

3 在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲，發(fā)展能力培養(yǎng)品質(zhì)

教師要在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用游戲，構(gòu)建良好的足球?qū)崙?zhàn)環(huán)境，讓不同層次學(xué)生在游戲互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行有效的足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，感知足球運(yùn)動(dòng)趣味的同時(shí)科學(xué)掌握足球戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展各方面能力的同時(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

足球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)技性體育活動(dòng)，重視團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)配合、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。足球戰(zhàn)術(shù)并不單一，包括個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)、整體戰(zhàn)術(shù)，其還可進(jìn)一步劃分。（1）個(gè)人戰(zhàn)術(shù)：個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，傳球、射門、跑位等；個(gè)人防守戰(zhàn)術(shù)，搶球、斷球等。（2）局部戰(zhàn)術(shù)：局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，傳切配合、掩護(hù)配合、二過(guò)一配合；局部防守戰(zhàn)術(shù)，保護(hù)、補(bǔ)位、圍搶。（3）整體戰(zhàn)術(shù)：整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，快速反擊、轉(zhuǎn)移進(jìn)攻等；整體防守戰(zhàn)術(shù)，人盯人防守、區(qū)域盯人防守等。理解、掌握、活用足球戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生鍛煉思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)品質(zhì)的有效策略。足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是小學(xué)足球課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。課前，教師要細(xì)化了解小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)及游戲教學(xué)要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生必須掌握的基本戰(zhàn)術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中深入探究和足球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的游戲。結(jié)合班級(jí)各層次學(xué)生足球動(dòng)作要領(lǐng)、足球技能等掌握情況，在因材施教的過(guò)程中將游戲元素滲透到足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)各環(huán)節(jié)，在足球游戲、足球戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程中建構(gòu)高效的足球教學(xué)課堂。課中，教師要站在學(xué)生的視角，從防守戰(zhàn)術(shù)、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)兩大層面入手，科學(xué)選擇的同時(shí)靈活應(yīng)用足球游戲。教師可以將“火眼金睛”這一游戲引入其中，落實(shí)逐層遞進(jìn)原則的同時(shí)合理安排足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，將游戲分為三大階段，即“不設(shè)防一對(duì)一”“有備而來(lái)的二對(duì)一”“團(tuán)結(jié)力量大”。以防守、進(jìn)攻為切入點(diǎn)，以“火眼金睛”足球游戲?yàn)閷?dǎo)線，圍繞個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)、整體戰(zhàn)術(shù)，綜合考慮班級(jí)各層次學(xué)生足球水平，合理劃分游戲小組。堅(jiān)持足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)原則，明確各階段游戲規(guī)則、要求、要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，直觀講解、親自示范的同時(shí)，指引學(xué)生模仿相應(yīng)的足球戰(zhàn)術(shù)，分小組練習(xí)。隨后，設(shè)置層次鮮明的防守及進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)游戲任務(wù)，有效組織、引領(lǐng)各小組學(xué)生參與其中，在挖掘潛能、協(xié)調(diào)配合過(guò)程中完成游戲任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)及整體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，深刻感知足球魅力的同時(shí)輕松掌握多種足球戰(zhàn)術(shù)，鍛煉多方面能力的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)配合等品質(zhì)，在游戲滲透過(guò)程中順利提高足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)有效性。

將游戲有效運(yùn)用到足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中可以更好地引領(lǐng)學(xué)生參與到足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，在明確分工、協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中進(jìn)行多樣化的足球趣味實(shí)踐，在應(yīng)用基本動(dòng)作、基本技能的過(guò)程中輕松掌握足球戰(zhàn)術(shù)，在發(fā)展能力、培養(yǎng)品質(zhì)的同時(shí)，更好地贏得足球比賽。

總而言之，足球教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性、競(jìng)技性等特點(diǎn)，教師要深入剖析小學(xué)足球教學(xué)要求、內(nèi)容及學(xué)情，深化認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)法，同時(shí)將游戲有效運(yùn)用到足球課堂，讓足球教學(xué)更具趣味性、有效性，讓各層次學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩耍，輕松掌握足球動(dòng)作、基本技能、戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)鍛煉能力、增強(qiáng)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)足球教與學(xué)的目標(biāo)。