李玉龍

(寧夏自治區(qū)石嘴山市第二中學(xué) 寧夏石嘴山 753200)

1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 落后的教學(xué)觀念

在初中體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，教師還沒(méi)有意識(shí)到意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要價(jià)值，在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了一定的偏差，有的教師忽略了意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，無(wú)視學(xué)生的主體地位，直接以傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)為中心，沒(méi)有站在學(xué)生的角度，利用不同的體育活動(dòng)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生意志品質(zhì)比較薄弱，一旦遇到問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生退卻的心理。另外，有的教師采取泛泛培養(yǎng)的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，最終的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不容樂(lè)觀，教師認(rèn)為只要完成意志品質(zhì)理論知識(shí)的灌輸，就能夠?qū)崿F(xiàn)前期的教學(xué)目標(biāo)，這種不符合教學(xué)改革要求及學(xué)生學(xué)習(xí)能力和心理適應(yīng)能力的教學(xué)模式導(dǎo)致實(shí)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不容樂(lè)觀，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率，有一部分教學(xué)資源被極大浪費(fèi)。

1.2 弱化教學(xué)環(huán)境

體育的實(shí)踐性和綜合性比較強(qiáng)，大部分主要以戶外活動(dòng)為主體，因此與其他課程相比，教師需要關(guān)注與學(xué)生的交流和溝通。目前的體育教學(xué)環(huán)境比較開放，但是在開展室外教學(xué)的過(guò)程之中干擾因素相對(duì)較多，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)及提升，教師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)沒(méi)有關(guān)注與學(xué)生的情感交流，忽略了情感環(huán)境的有效營(yíng)造。我國(guó)素質(zhì)教育明確提出，教師必須要關(guān)注各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效安排，對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用有效的教學(xué)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。但是教師沒(méi)有促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的有效建設(shè)，忽略了這一教學(xué)功能的有效展現(xiàn)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平無(wú)法得到有效的提升。

2 初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)策

針對(duì)上文之中所存在的各類不足，教師必須要著眼于目前教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件，堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，以學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)對(duì)目前初中體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的深入分析與解讀來(lái)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠在參與體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程之中學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐動(dòng)手能力及體育素養(yǎng)的綜合提升，在主動(dòng)參與和實(shí)踐研究時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)和溝通，提高個(gè)人的身體素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.1 提升教師綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革的過(guò)程之中扮演著重要的角色，教師的教學(xué)素質(zhì)會(huì)直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，學(xué)校必須要站在教師的角度提升教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師自身素質(zhì)的要求。其中意志水平要求最為重要，體育的綜合性較強(qiáng)，屬于一門綜合性學(xué)科，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的今天，這門學(xué)科的邊緣性更為明顯，大部分的學(xué)科與體育存在一定的聯(lián)系，因此在傳播知識(shí)及開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，體育教師除了需要掌握運(yùn)動(dòng)技能之外，還需要打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及高超的教學(xué)技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，真正扮演好教書育人的角色。其中教師知識(shí)水平的提升既離不開學(xué)校的努力，也離不開老師自身的努力，教師需要意識(shí)到意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，積極學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系學(xué)及生理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)開展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，教師還需要關(guān)注個(gè)人心理品質(zhì)的提升，其中教師的言行舉止會(huì)受到自身身心素質(zhì)的影響，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的模仿力比較強(qiáng)，往往會(huì)根據(jù)教師的日常行為進(jìn)行模仿，因此在與學(xué)生進(jìn)行交流和接觸時(shí)，老師需要注重與學(xué)生在情感上的交流，關(guān)注知識(shí)技能的傳輸，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)方法及教學(xué)技巧，以良好的心理品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，保障學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不容小覷，在教學(xué)改革的過(guò)程之中，教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)，學(xué)生的行為、心情及視覺(jué)會(huì)受到其環(huán)境的影響。因此，對(duì)于初中體育教師來(lái)說(shuō)，在開展教學(xué)實(shí)踐時(shí)必須要關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)，積極優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)氛圍，及時(shí)跟蹤學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身體素質(zhì)開展適合學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)更加寬松的教學(xué)氛圍。其中體育節(jié)、課外活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)會(huì)比較常見(jiàn)，這些形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠充分地體現(xiàn)體育教學(xué)的重要價(jià)值。另外，在信息化不斷提升的今天，廣播、宣傳欄及黑板報(bào)等形式的運(yùn)用取得了良好的效果，教師可以充分利用這些創(chuàng)造性的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，積極開展符合時(shí)代發(fā)展要求的體育知識(shí)競(jìng)賽及體育知識(shí)講座等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受優(yōu)秀體育思想文化的熏陶和感染，從而在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過(guò)程之中促進(jìn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.3 樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

在正確教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，體育教師可以落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的體育訓(xùn)練活動(dòng)，所以教師在體育課堂上要樹立培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的目標(biāo)，有針對(duì)性地去培養(yǎng)學(xué)生的意志。教師要根據(jù)根據(jù)學(xué)生這一時(shí)期的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置具體的教學(xué)條件，為學(xué)生安排對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)，并堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐步提高自身的體育素養(yǎng)，逐步克服學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的困難，完成體育鍛煉任務(wù)。在任務(wù)完成過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以擁有一種成就感，提高學(xué)習(xí)的信心，并且在每一個(gè)任務(wù)完成之后，教師都要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行總結(jié)，然后設(shè)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，循環(huán)往復(fù)，教師既能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的，又能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于突破自我的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.4 在教學(xué)當(dāng)中引入榜樣教學(xué)法

榜樣往往能對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活起到激勵(lì)性作用，因此，通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師自身不僅提高自己的體育修養(yǎng)、思想道德品質(zhì)，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，同時(shí)也要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的作用，以這些優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣，來(lái)鼓勵(lì)其他學(xué)生不斷地提高自己的體育素養(yǎng)，不斷地去邁向更高的臺(tái)階。一方面，教師在體育課堂上要注重自己的言行舉止，要樹立正確的教學(xué)態(tài)度，在學(xué)生面前要說(shuō)到做到，要堅(jiān)定不移，吃苦耐勞，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面，則是要充分挖掘班級(jí)當(dāng)中的一些優(yōu)秀體育人才，對(duì)于那些積極參加體育運(yùn)動(dòng)，并且不斷突破自己的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，給予表?yè)P(yáng)，讓其他學(xué)生向這些學(xué)生看齊，營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓其他學(xué)生不斷突破自己，鍛煉自己的意志力。

2.5 在體育課堂上做好教學(xué)的引導(dǎo)工作

初中生在思想上的發(fā)展還不成熟，當(dāng)面對(duì)一些困難的時(shí)候很容易產(chǎn)生畏難心理，意志力比較薄弱，而此時(shí)教師就需要做好體育訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，努力去克服困難。體育學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)都需要經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練才可以掌握技術(shù)要領(lǐng)，而這些體育運(yùn)動(dòng)也存在著一定的難度，尤其是在學(xué)生第一次接觸的時(shí)候。比如跳高，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是需要學(xué)生將身體騰空，并且翻越過(guò)欄桿，學(xué)生在初次訓(xùn)練時(shí)就會(huì)害怕自己摔倒受傷，害怕失敗，所以不敢去嘗試，猶猶豫豫的，具有嚴(yán)重的畏難心理。而此時(shí)，教師就需要去引導(dǎo)學(xué)生，去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生克服心理上的障礙，讓學(xué)生保持一種昂揚(yáng)的狀態(tài)，去克服這種心理情緒。

3 結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育大力落實(shí)的今天，我國(guó)的教學(xué)理念和教學(xué)模式產(chǎn)生了極大的變化，作為學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)育的黃金階段，青少年時(shí)期的教育教學(xué)尤為關(guān)鍵，教師需要以意志品質(zhì)的培養(yǎng)為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持健康第一的教育原則和教育思想，保障學(xué)生在體育參與的過(guò)程之中養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。