趙志堅(jiān)

(集寧師范學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000)

近年來，體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科逐漸興起，這也意味著我國的教育事業(yè)邁入了一個(gè)新臺(tái)階。該課程的開展有利于幫助學(xué)生全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合思維能力，讓他們?nèi)轿?、多角度思考問題，提高思維能力的同時(shí)也能強(qiáng)化身體素質(zhì)。但很多教師在開展體育人文教學(xué)的過程中沒有掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?dǎo)致教學(xué)效果沒有想象中好。案例教學(xué)法是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的較為有效的一種教學(xué)方法。

1 案例教學(xué)法在體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用的重要性

1.1 體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科的具體內(nèi)涵

體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代社會(huì)興起的一門重要課程，它不像傳統(tǒng)課程那樣單純要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)與理論相結(jié)合，通俗來講，就是將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這不僅對(duì)學(xué)生提出了極高的要求，對(duì)老師而言也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)案例分析法的重要性也正因如此，通過案例分析法這樣一種單刀直入并能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈積極性的學(xué)習(xí)方法，教師才能更好地讓學(xué)生掌握體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科的具體要求。讓學(xué)生在了解社會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的前提下更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)存在的一些問題。

1.2 案例教學(xué)法在體育人文社會(huì)學(xué)教學(xué)中的重要性

案例教學(xué)法其實(shí)在很多學(xué)科中已經(jīng)得到應(yīng)用，其中以政治教育學(xué)科為例，政治教師在講解課本中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總是先為學(xué)生引入一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論分析之后，教師很輕松地就能就這個(gè)問題講授今天要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)點(diǎn)?？梢姲咐治龇ㄔ诮虒W(xué)過程中是一種很有效的授課方法，在體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科中也是如此，雖然它對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力要求較高，但通過案例分析法的引入，就會(huì)使教學(xué)變得簡單一點(diǎn)?？偠灾咐治龇芎芎玫靥岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)。

2 案例教學(xué)法在體育人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科中的實(shí)施方法

2.1 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以學(xué)生為主

在我國傳統(tǒng)的教育體系中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生往往扮演著聆聽者、學(xué)習(xí)者的身份。但是現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求大大提高，學(xué)生不能單純聽老師講課，死板地記筆記，而應(yīng)該實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生自己成為課堂的小主人。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，案例教學(xué)法就是非常好的一種教學(xué)手法。

2.2 案例選擇要注重技巧

案例分析法最應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是案例的選擇，在眾多不同類型的案例中，教師要有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生的具體案例。案例分析法只是課程的引入，并不是整節(jié)課的重點(diǎn)，所以教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)該選擇有趣味性的、能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的典型案例。讓學(xué)生在課程一開始就充滿興趣，這樣才能有利于后期理論知識(shí)的講解。

2.3 設(shè)立教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

案例分析法不是讓教師單純引入某個(gè)案例，然后讓學(xué)生自學(xué)，更重要的是教師要有意識(shí)地通過這個(gè)案例來設(shè)立一定的教學(xué)環(huán)境，使得案例分析法在體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科中有更好的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)社會(huì)類學(xué)科有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也能得到更大的提升，案例分析法在教學(xué)過程中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)才能更順利。體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科是一門提高學(xué)生實(shí)踐能力與身體素質(zhì)，以及腦力與體力相互配合的一門課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也顯得尤為重要，只有把他們的興趣引導(dǎo)起來，學(xué)生才能更積極地去了解這門課程，并且愿意為之付出努力。

2.4 完善評(píng)教系統(tǒng)，聽取同學(xué)們意見

體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科作為新興起的一門學(xué)科，教師在授課方式上也存在不理解的情況，案例教學(xué)法雖然極其有效，但是還處于起步階段。相關(guān)工作者可以在假期中利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)教體系讓學(xué)生對(duì)案例分析法進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中不合理的地方。教師要認(rèn)真看學(xué)生提出的意見和建議，適當(dāng)采納其中有積極意義的優(yōu)秀建議，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓案例分析法更加完善，讓體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科真正成為一門促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與思想共同成長的課程。

3 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育越來越得到人們的重視，學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面綜合發(fā)展成為了家長與教師關(guān)注的重要方面。只有人文素質(zhì)與實(shí)踐能力相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科是現(xiàn)代社會(huì)興起的一門重要課程，它不像傳統(tǒng)課程那樣單純要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)與理論相結(jié)合，也就是說將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。相較于其他理論課程，體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)科則更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，案例教學(xué)法恰恰能夠從課程實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多實(shí)踐技巧，從不同的具有代表性的案例中吸取經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，案例教學(xué)法的推廣也為我國的教育系統(tǒng)敲響了警鐘，我國現(xiàn)有教育資源、各類教育案例是否能支撐住教師及學(xué)生的需要，也是很值得思考的一個(gè)問題。總而言之，作為剛起步的案例教學(xué)法，教師和學(xué)生需要共同努力，才能最大程度地發(fā)揮它的作用，使體育人文社會(huì)學(xué)成為普遍性的學(xué)科。