朱從升 宋桂花

（1.甘肅省古浪縣大靖職業(yè)技術(shù)教育中心，甘肅古浪 733103；2.甘肅省古浪縣為民完全小學(xué)，甘肅古浪 733103）

引 言

隨著信息時(shí)代的深入發(fā)展，信息化手段被廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域。教師正確運(yùn)用信息技術(shù)，使之與教育教學(xué)有效融合，能夠大大提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，豐富教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式[1]。但是，從目前信息技術(shù)的運(yùn)用范圍來看，大多數(shù)學(xué)校和教育工作者只是把信息技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)中，而忽略了信息技術(shù)在管理上的運(yùn)用，這在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)。在新時(shí)代、新課程改革、新課堂的“三新”背景下，我們應(yīng)重視信息技術(shù)的全面、有效運(yùn)用，探索信息技術(shù)在優(yōu)化班級管理過程中的作用，這已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者必然面對的命題。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫

教育工作者優(yōu)化學(xué)生管理的前提在于了解每位學(xué)生的個(gè)人信息、興趣愛好、家庭環(huán)境等，能根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體行之有效地開展相應(yīng)的管理活動(dòng)。隨著班級信息量的逐漸增大，教師的工作也變得越來越煩瑣，教師要完全掌握班級每位學(xué)生的基本信息，從而對學(xué)生做到因材施教，是十分困難的。而現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助教師建立實(shí)效性、可變性、系統(tǒng)性的班級個(gè)人數(shù)據(jù)信息庫，使其更好地開展班級管理活動(dòng)[2]。

（一）建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)師生交流

班主任從學(xué)生入學(xué)之初，就應(yīng)將每位學(xué)生的個(gè)人信息及家庭的基本信息進(jìn)行綜合整理，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，形成學(xué)生個(gè)人檔案，在之后的教學(xué)過程中逐步完善學(xué)生的興趣、愛好、特長等信息，并將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、榮譽(yù)等及時(shí)記錄其中，進(jìn)行每個(gè)階段的學(xué)生信息的更新與檢查。這能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的階段發(fā)展情況，從而針對其弱勢方面提出意見和建議。由此，學(xué)生與教師能夠建立更加密切的聯(lián)系，這不僅能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，還能優(yōu)化班級管理。

（二）建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)學(xué)校與家庭交流合作

教師應(yīng)建立學(xué)生個(gè)人信息數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生每個(gè)階段的發(fā)展情況做出具體的分析與總結(jié)，并及時(shí)將學(xué)生發(fā)展情況發(fā)送給家長，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)進(jìn)度、心態(tài)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，從而有效促進(jìn)校方與家長的交流溝通，使雙方在學(xué)生教育方面及時(shí)達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[3]。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)德育教育

優(yōu)化班級管理，最重要的是提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，而學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培育又離不開教師的日常德育工作。學(xué)生的德育課程，包含學(xué)生日常的待人處事、是非判斷、角色選擇等方面內(nèi)容，德育工作的開展，能夠有效促進(jìn)學(xué)生思想的發(fā)展與進(jìn)步，使其形成良好的性格與品質(zhì)，樹立一定的道德信念，規(guī)范自身日常行為，做出正確的人生選擇。而學(xué)校教育中學(xué)生德育工作的開展，主要源自班級的班會(huì)活動(dòng)。但是傳統(tǒng)的班會(huì)活動(dòng)形式古板、內(nèi)容單一，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的教育教導(dǎo)，進(jìn)行簡單的淺層內(nèi)容的理解和記憶，并沒有進(jìn)行深度的思考和分析?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使得班會(huì)活動(dòng)形式更加多樣，學(xué)生能夠從不同角度、不同角色、不同層面充分融入班會(huì)活動(dòng)中，從而身臨其境地受到思想的熏陶和行為的引導(dǎo)，更好地發(fā)展自我，共同優(yōu)化班級管理[4]。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

由于傳統(tǒng)班會(huì)形式和內(nèi)容的單一化，學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中很難集中精力聽講，也無法很好地汲取知識(shí)，導(dǎo)致班會(huì)工作效率低下。因此，開展班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行德育教育，教師首先要做的就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在開展班會(huì)前將本次班會(huì)的主題和內(nèi)容做成相應(yīng)的多媒體課件，課件中要包含與主題相關(guān)且具有趣味性的圖片、音樂或者視頻。在班會(huì)開展之初，教師可以先播放視頻，以引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體能以知識(shí)承載的新模式，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之門，并且多媒體視頻的播放，能帶動(dòng)班會(huì)氛圍，促進(jìn)班會(huì)的順利開展，從而使學(xué)生在生動(dòng)的環(huán)境中，有效接受思想的傳輸。

（二）拓展班會(huì)內(nèi)容

傳統(tǒng)班會(huì)內(nèi)容單一，而且教師往往要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行課前準(zhǔn)備。新課程改革背景下，教師可以利用信息技術(shù)，有效地利用具體的生活場景、實(shí)際情況等對班會(huì)主題內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)其思想的成長。比如，在“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的主題班會(huì)活動(dòng)中，教師不僅要讓學(xué)生了解毒品的危害，還可以利用具體的圖片、視頻等向?qū)W生展示并普及毒品的種類、具體形狀、顏色等特征，讓學(xué)生全方位地了解主題內(nèi)容，從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)遠(yuǎn)離毒品。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的具體資源運(yùn)用

（一）校訊通

“校訊通”是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校快捷、實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過校訊通，家長可以了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)，從而對學(xué)校提出建議和意見，也可以隨時(shí)隨地向?qū)W校反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況以尋求相應(yīng)的引導(dǎo)措施。校訊通能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育局面的形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）QQ群和微信群

現(xiàn)代信息技術(shù)參與優(yōu)化班級管理的又一具體措施就是創(chuàng)設(shè)虛擬交互式環(huán)境，QQ群和微信群就是不錯(cuò)的選擇。建立班級群，教師就可以與學(xué)生進(jìn)行一對一、一對多的交流與互動(dòng)。當(dāng)前，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中存在膽子小、不敢問等情況，而在虛擬環(huán)境中，他們能夠放松自己，暢所欲言，與教師進(jìn)行有效溝通。通過交流，教師也能了解學(xué)生的具體問題，從而有針對性地進(jìn)行解決。與家長建立群聊，教師能夠隨時(shí)與家長溝通，從而達(dá)成共識(shí)，提高對學(xué)生各方面情況的掌握，進(jìn)而優(yōu)化班級管理。

（三）班級微信公眾號

相較于微信群和QQ群，微信公眾號有著獨(dú)特的優(yōu)勢。微信公眾號信息較為穩(wěn)定持久，不容易在短時(shí)間內(nèi)被其他消息覆蓋，也更便于消息的查看和搜索，且公眾號的覆蓋范圍較廣，有利于班級和學(xué)校信息的傳播，能擴(kuò)大班級和學(xué)校的影響力。

創(chuàng)建班級微信公眾號，教師就可以將班級日常活動(dòng)發(fā)布其中，如取得的榮譽(yù)展示、班級學(xué)生的日?；顒?dòng)、學(xué)生的優(yōu)秀文章、學(xué)?；顒?dòng)安排和通知、學(xué)生成績查詢、相關(guān)書籍推薦等。教師可以通過公眾號平臺(tái)，使家長和社會(huì)對學(xué)生的發(fā)展有具體的了解，并且教師可以讓學(xué)生進(jìn)行公眾號的運(yùn)營和形象維護(hù)，從而增強(qiáng)班級凝聚力，優(yōu)化班級管理。

另外，教師可以根據(jù)公眾號留言提取其中具有實(shí)效性的建議用于班級管理，使資源得到有效利用。微信公眾號為教師的班級管理工作提供了良好的分析平臺(tái)，有助于班級管理制度的完善。

結(jié) 語

總而言之，優(yōu)化班級管理是一項(xiàng)長期的復(fù)雜的工作，需要教師、學(xué)生、家長、學(xué)校及社會(huì)各階層的配合與協(xié)調(diào)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為班級管理提供了廣闊的空間與平臺(tái)，也為教育之路提供了廣泛的實(shí)效性途徑。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其與教育事業(yè)充分融合，并隨著時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新，只有如此，才能有效發(fā)揮其作用，切實(shí)優(yōu)化班級管理。