?陳 璐

小學(xué)體育教學(xué)中，以提升學(xué)生的運動技能，增強體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展。在實踐教學(xué)中，教師要發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在參與體育課時，活潑多動，思維非?；钴S，情緒特別高昂，教師要結(jié)合他們的興趣特點，開展體育運動教學(xué)，讓他們在興趣的指引下，身心愉悅參與體育運動，得到釋放，有利于促進(jìn)小學(xué)生的成長發(fā)育，培養(yǎng)他們積極的心態(tài)?；诖?，教師要抓實課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，開展有效課堂教學(xué)活動，注重體育活動的趣味性，寓教于樂，讓他們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，實現(xiàn)快樂體育。

一、打造快樂體育，增進(jìn)師生情感

構(gòu)建陽光體育活動，實施快樂體育運動理念，讓學(xué)生能夠在積極的氛圍中主動參與體育鍛煉，增強體育運動技能，激發(fā)體育運動興趣，真正感受到體育運動帶來的樂趣。教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生參與思維，讓他們在課堂參與中充滿樂趣，還體育課堂的本質(zhì)。基于此，教師要拉近與學(xué)生之間的距離，努力構(gòu)建民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與，積極探索，教師要給他們充分的體育運動時間，不斷挖掘運動潛能，并能夠與其他同學(xué)一起互動，讓課堂氛圍和諧友好，讓學(xué)生樂于加入體育學(xué)習(xí)過程之中。教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以師生平等的關(guān)系開展教與學(xué)活動，構(gòu)建友好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中參與體育運動。

例如，針對跑步訓(xùn)練教學(xué)，教師首先要了解每位學(xué)生的運動素養(yǎng)，對能力的強弱有清晰的認(rèn)識，制定好本堂課完成的目標(biāo)任務(wù)，然后實施分層訓(xùn)練，針對不同類別學(xué)生提出具體化要求，從而能夠挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓每位學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣特點參與訓(xùn)練過程之中。具體的教學(xué)活動可以這樣實施：首先進(jìn)行合理分組，按照運動素養(yǎng)高低將班級同學(xué)分為四組，并提出不同的訓(xùn)練要求，然后利用多媒體播放節(jié)奏明快的音樂，跟隨音樂做好熱身運動，有的學(xué)生動作滑稽，有的超級可愛，完成了動物操，活動了關(guān)節(jié)然后提要求。在歡樂的課堂氛圍中，組織傳球接力游戲，當(dāng)掌握了基本的要領(lǐng)后，接著以20米為間距，分成四段，并在終點處放好小紅旗，看哪個小組在五分鐘內(nèi)傳遞的球最多……在這整個活動過程中，學(xué)生能夠沉浸于歡樂氣氛中，大家參與度非常高，整個課堂充滿動感與活力，每位學(xué)生都極力表現(xiàn)自我。

二、開展趣味游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

體育訓(xùn)練項目不僅會讓學(xué)生感受到苦與累，還感到枯燥無趣。教師要改變傳統(tǒng)的生硬死板的教學(xué)方式，根據(jù)體育學(xué)科的特點，活用不同運動項目的優(yōu)點，開展趣味性游戲活動，既突出學(xué)生的主體地位，也為教師自身的教學(xué)活動減輕負(fù)擔(dān)。教師要結(jié)合訓(xùn)練的內(nèi)容開展豐富多彩的趣味性活動，增強學(xué)生的興趣。比如，很多教師課堂教學(xué)中經(jīng)常玩的“老鷹捉小雞”“我們一起開火車”等游戲活動，就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中提高自身的靈活性和反應(yīng)能力。在練習(xí)短跑時，很多學(xué)生感受到比較枯燥，課堂注意力分散，他們跑了幾分鐘感覺無趣。于是開展“障礙跑游戲”的形式，讓他們跨越小土墩、小欄桿、山羊等，并采取小組合作訓(xùn)練的形式，學(xué)生們你追我趕，積極主動地投入到活動過程之中，教學(xué)效果自然會事半功倍。

三、利用課堂啟發(fā)式教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維

以增強學(xué)生的體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立“健康第一”基本理念，強化學(xué)生的體育訓(xùn)練過程，老師可以適時采用多種教學(xué)方式，實施采用啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、寬松的教學(xué)氛圍。教師要將師生情感融入其中，在主體活動過程中，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動交流與實踐，拓寬學(xué)生的體育視野，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，為終身健康體育打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在籃球教學(xué)時，針對學(xué)生的傳接球經(jīng)常發(fā)生失誤，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生掌握“握球、伸臂”的基本動作，在大量的訓(xùn)練中，學(xué)生自我感悟與體會。教師的啟發(fā)下，他們采用各種不同的接球姿勢，而對于大拇指呈“八字”張開的形狀接球更穩(wěn)定，學(xué)生觀察并思考，感受到接觸球面的面積更大，接到球更穩(wěn)定。然后開展分組訓(xùn)練，讓學(xué)生們真正掌握胸前傳球動作，并給予及時指導(dǎo)，并即使的指引他們拇指下壓，食指、中指用力……在反復(fù)訓(xùn)練中與教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，他們不斷地突破自我，切身體驗與領(lǐng)悟中增長知識，增強運動技能，拓展思維活動能力。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)活動，遵循他們的身心發(fā)展特點，將運動技能與運動素養(yǎng)結(jié)合起來實施教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生主體性參與，挖掘他們的潛能，體會到體育運動帶來的樂趣，真正促進(jìn)學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。