?鈕曉燕

隨著如今家庭結(jié)構(gòu)的變化，生活水平的提高，家長對于家中的孩子越來越溺愛，一味地給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，忽視了對孩子的品格養(yǎng)成教育，特別是家庭中的隔代長輩，物質(zhì)滿足成了他們首要完成的任務(wù)。導(dǎo)致現(xiàn)在的絕大多數(shù)孩子養(yǎng)成了自私、沒有責(zé)任心，缺乏心懷感恩的良好品格。在學(xué)校一遇到點事情，動不動就武力解決，總覺得自己不能吃一點點虧；對待老師和長輩，缺乏基本的禮貌和尊敬，沒有集體榮譽感，對于學(xué)校組織的活動參與的積極性不高。我所任教的班級學(xué)生我發(fā)現(xiàn)他們在一年級的時候連基本的勞動能力，比如：掃地、排桌椅、擦黑板這樣的事情都不太會，有的孩子甚至讓自己的奶奶來代勞，這是一種品格缺失的表現(xiàn)。作為他們的班主任，當(dāng)時的我非常焦慮，現(xiàn)在的孩子都怎么了？迫切改變他們的思想油然而生，我們有責(zé)任引導(dǎo)他們發(fā)展成為有道德情操的新時代好少年。小學(xué)崗位互換體驗活動在我心中悄悄萌發(fā)，這樣的活動主要讓學(xué)生通過互換老師、家長及社會特定一些職業(yè)的角色互換，讓學(xué)生心存感恩，感恩我們身邊的每一個人。繼而從自身做起，完善每個孩子的品格，爭做一個有責(zé)任心的孩子。

一、小當(dāng)家，知恩情

今年由于疫情，孩子們上學(xué)比較晚，前面幾個月都是在家中進行線上學(xué)習(xí)，父母也都因為疫情留在家中休息。所以我首先想到了讓孩子們利用這次超長寒假，先在家里觀察自己父母的一天，主要觀察父母做了些什么？一日觀察過后，我們班就組織學(xué)生在家當(dāng)一天小主人，體驗父母的工作之余家庭生活的忙碌與不易，感恩品格得到熏陶，知恩方能感恩，從而約束自己的道德行為。體驗活動后請家長把孩子一日當(dāng)家生活拍照發(fā)到我們的班級群里。過后還組織學(xué)生寫勞動心得，畫一日當(dāng)家的連環(huán)畫，用富有個性的表達方式來記錄自己一天的勞動過程，并在本班的群里進行展出，由各科老師們評選出“當(dāng)家小能手”。孩子們也在此次活動中認(rèn)識到父母在照顧自己的同時還要工作的不易，在今后的生活中對父母多一份理解，多一份感恩。一次小小的角色互換，收獲的是大大的成長！作為我們國家的未來接班人，如果連最基本的感恩心都缺乏，那樣發(fā)展下去會是怎樣一種情形，我不敢想象。在我看來，品格教育大于一切，我一直認(rèn)為孩子的品德教育是重中之重的頭等大事。作為一名人民教師，教書育人是本職工作，但育人更重要。所以我們要有一雙敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中可以進行品德教育的契機，讓學(xué)生在活動體驗中自我感悟，自我提升自己的品格。

二、小老師，會恩情

疫情下的停課不停學(xué)，讓原本簡單的事情也變得復(fù)雜了許多，每天的日報制，每天的在線網(wǎng)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，課后的作業(yè)批改與輔導(dǎo)，后進生的跟進工作，讓我們一線教師面臨著史無前例的挑戰(zhàn)。每天要么是對著電腦，要么是對著手機，這讓我萌發(fā)奇想，我們何不利用這個機會，讓孩子們也體驗一把當(dāng)老師的癮。希望能通過角色互換體驗活動，讓孩子們對老師平時的工作有一定的了解，在平時的學(xué)習(xí)中更配合老師，更理解老師。于是，我馬上發(fā)動全班同學(xué)參與進行，特別是那些班級里的后進生，把最重要的工作交給了他們。如班級里每天的日報工作的統(tǒng)計、小朋友的背誦情況的統(tǒng)計等，經(jīng)過當(dāng)一日教師的體驗活動，孩子們紛紛表示當(dāng)老師太辛苦了，以前真不該不聽老師的話，以后會更加努力學(xué)習(xí)，積極上交老師布置的各項作業(yè)。家長們也和老師反映，孩子經(jīng)過這次體驗活動，學(xué)習(xí)更主動了。把讓我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是一種從內(nèi)心深處真正想改變自己的行為。面對班級中的一些后進生，與其苦口婆心的說教，不如開展一些這樣的體驗活動，讓他們在活動體驗中，認(rèn)識到自身的問題，從而改正自己。

三、小工人，報恩情

今年我們各個地區(qū)都在主抓垃圾分類，各學(xué)校成為垃圾分類的主力軍。先從學(xué)校再輻射到各個小區(qū)內(nèi)，垃圾分類從娃娃抓起。但我們的孩子從小衣來伸手，飯來張口，顯然對垃圾處理比較不熟悉。如何讓我們班的每一位孩子能以最快的速度學(xué)習(xí)垃圾分類，并能從自身做起，去影響身邊的父母、家中的長輩呢？首先我針對如何進行合理的垃圾分類開展了一節(jié)別開生面的班會課，班會課上，以搶答的方式，讓全班同學(xué)參與搶答。問題的設(shè)置主要圍繞我們的生活中哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收的？哪些是有害垃圾？哪些是廚余垃圾？哪些是其他垃圾？經(jīng)過一系列搶答，孩子們對于生活中一些常見的垃圾都能準(zhǔn)確無誤的判斷出來。接下來就是讓小朋友當(dāng)一日環(huán)衛(wèi)工人的體驗活動，我讓我們班里的小朋友輪流上崗，到學(xué)校的垃圾總處理站進行站崗，這一天只要一下課或放學(xué)后就留守在那，指導(dǎo)全校的小朋友進行垃圾分類。如果由于自己的疏忽，發(fā)現(xiàn)有的小朋友亂扔垃圾，就得需要他自己進行重新垃圾分類了。經(jīng)過這樣難忘的一天，孩子們更加懂得垃圾分類的重要性，了解了每天環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，可能因為自己的隨意亂扔，會給別人造成很大的麻煩。

三次不同角色的互換體驗活動，讓我們的孩子們學(xué)會了換位思考，學(xué)會了感恩父母、感恩老師、感恩社會，正因為有了他們默默地付出，才能換來孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。教書育人是我們每位教師的使命，但我認(rèn)為教會孩子如何做人，做一個心懷感恩、具備良好品格的人才是我們更應(yīng)該探索的?，F(xiàn)在的孩子生活太過順當(dāng)，使得他們忘記了生活的不易，知恩方能報恩，讓感恩教育充實學(xué)生的心靈世界，提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。品格教育中我認(rèn)為最重要的就是讓孩子們都有一顆感恩的心，善待身邊的每一位朋友、親人。在今后的品格教育路上，還有許多值得我去研究、探尋的！讓我們都做孩子品格修養(yǎng)路上的引路人吧！從自身做起，用老師高尚的人格魅力去影響每一個孩子。