廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 胡錫銻

1 網(wǎng)課運(yùn)行的現(xiàn)狀

（1）網(wǎng)課設(shè)計(jì)的原則。網(wǎng)課設(shè)計(jì)秉承以學(xué)生為中心的原則，在設(shè)計(jì)網(wǎng)課的時(shí)候要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生想學(xué)、愿意學(xué)、追著學(xué)。網(wǎng)課的內(nèi)容要涵蓋課程基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具有發(fā)散性，可引導(dǎo)學(xué)生思考。以車身結(jié)構(gòu)件更換與測(cè)量校正課程為例，網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容涵蓋了教學(xué)大綱中所有的知識(shí)點(diǎn)，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力，筆者把當(dāng)前最熱門的鋁質(zhì)車身維修技術(shù)也納入網(wǎng)課教學(xué)，學(xué)生就能夠比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過每一章的測(cè)試可知學(xué)生的掌握情況很好。

（2）網(wǎng)課的總體框架。以車身結(jié)構(gòu)件更換與測(cè)量校正課程為例，筆者根據(jù)自己的理解，參考一些優(yōu)秀的網(wǎng)課設(shè)計(jì)了課程的總體框架，分為5個(gè)部分：課程目標(biāo)、課程PPT、課程速課、課程拓展和章節(jié)測(cè)試。在經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐后，筆者結(jié)合學(xué)生的反饋，將網(wǎng)課的框架進(jìn)行了微調(diào)，調(diào)整后的框架為：本課導(dǎo)學(xué)、重難點(diǎn)講解、自學(xué)材料、學(xué)習(xí)拓展和章節(jié)測(cè)試。

（3）網(wǎng)課的開展方式。筆者主要通過微課、速課及直播課的方式開展網(wǎng)課教學(xué)。微課主要是把知識(shí)點(diǎn)碎片化，以制作精良的短視頻開展教學(xué)；速課是指在疫情期間教師不方便出門拍攝視頻，就以錄屏的方式結(jié)合PPT講解知識(shí)點(diǎn)；直播課是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)答疑和課程總結(jié)反饋的時(shí)候使用，筆者認(rèn)為只要用好這3種授課方式就可以高質(zhì)量地完成網(wǎng)課教學(xué)。

（4）資源庫的使用。在網(wǎng)課教學(xué)中要呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)資源非常多，筆者認(rèn)為有4個(gè)資源庫是非常關(guān)鍵的：教材（校內(nèi)資源）、企業(yè)資源、自制資源和網(wǎng)絡(luò)資源。教材（校內(nèi)資源）是網(wǎng)課資源的主要來源，要吃透教材、精細(xì)化分解教學(xué)資源，教材重點(diǎn)要講精，難點(diǎn)要講透；企業(yè)資源要運(yùn)用得當(dāng)，不能為了上課全盤照抄企業(yè)資源，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入企業(yè)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；自制資源是在其他資源有限的情況下，筆者會(huì)“定制”一些視頻和材料供學(xué)生學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)資源海量，需要合理利用，不能侵權(quán)，如果直接引用一定要征求作者意見或者注明來源，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)使網(wǎng)課內(nèi)容更加豐富。

（5）網(wǎng)課中學(xué)生的參與度。網(wǎng)課中教師要密切注意學(xué)生的參與度，筆者以盯好兩個(gè)數(shù)據(jù)來看學(xué)生的參與度，分別是：課程完成率和開課一小時(shí)簽到率。課程完成率是指學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成各章節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的情況；開課一小時(shí)簽到率是指在課程發(fā)布后，一小時(shí)后統(tǒng)計(jì)的學(xué)生簽到率。通過分析數(shù)據(jù)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)課開始的時(shí)候積極性很高，但是隨著時(shí)間的推移學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸下降，筆者和班主任、班干部一起督促才使兩個(gè)簽到率的比例持續(xù)上升。

（6）建立網(wǎng)課交流橋梁。為了更好地推進(jìn)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該和班主任及學(xué)生課代表密切聯(lián)系，要建立和學(xué)生有效交流的橋梁，教師在獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)之后要及時(shí)反饋給班主任和學(xué)生課代表共同制訂計(jì)劃來督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生。在網(wǎng)課教學(xué)中，教師要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重點(diǎn)關(guān)注好兩類學(xué)生：學(xué)習(xí)排名靠前的10人和學(xué)習(xí)排名靠后的10人，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在班級(jí)群里每周公布排名前10名的學(xué)生名單以激勵(lì)其他學(xué)生；教師單獨(dú)與每周排名靠后的學(xué)生進(jìn)行溝通，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助其制訂計(jì)劃以提升學(xué)習(xí)效果。

（8）網(wǎng)課效果。對(duì)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果的階段性評(píng)價(jià)，筆者重點(diǎn)關(guān)注測(cè)試成績(jī)和討論參與度。測(cè)試成績(jī)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的平均成績(jī)；討論參與度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生討論的質(zhì)量和數(shù)量，從這些數(shù)據(jù)可以看出每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2 目前網(wǎng)課存在的問題

（1）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師調(diào)動(dòng)課堂的手段不足。學(xué)生更多的是在教師和班主任的催促下進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)情況不理想，而教師的調(diào)動(dòng)手段太過單一，部分學(xué)生趨于應(yīng)付，只是簡(jiǎn)單地點(diǎn)開學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）網(wǎng)課形式創(chuàng)新不夠。目前網(wǎng)課主要是以速課、微課、直播課這3種形式為主，形式還是有些單調(diào)，創(chuàng)新程度不夠，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，特別是實(shí)操類的課程，實(shí)操課程要展示一些操作細(xì)節(jié)，但是學(xué)生沒有進(jìn)行過實(shí)操，可能就不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3 解決方案

（1）提高課程的吸引力。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程相對(duì)基礎(chǔ)課程來說，學(xué)生感興趣的程度會(huì)更高，但是中職學(xué)生自控能力相對(duì)較差，需要教師提高課程吸引力，可以從增加課程的趣味性和形式的多樣性著手通過以“企業(yè)維修案例”或“情景劇”等載體來展示課程從而提升課程的趣味性。課程的形式還可以再多開發(fā)一些，并且要輪流使用各種形式開展教學(xué)，讓學(xué)生保持新鮮感。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管控能力。多手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管控，中職學(xué)生自控能力較差，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，使得常規(guī)的監(jiān)督變得困難，要?jiǎng)?chuàng)新管控手段，可以利用如學(xué)習(xí)通上的“呼叫”功能，定時(shí)在學(xué)習(xí)通上呼叫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）加大對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋力度。對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，將教學(xué)前的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)、教學(xué)中的參與數(shù)據(jù)、教學(xué)后的復(fù)習(xí)及考核數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，再將整理好的數(shù)據(jù)發(fā)給班主任及學(xué)生自己，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)從而提高學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

網(wǎng)課這一授課形式將會(huì)成為新的趨勢(shì)，各級(jí)各類學(xué)校都在探索網(wǎng)課優(yōu)化方法，中職學(xué)校有著自己的特殊性，專業(yè)課需要在課程的形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，以便日后實(shí)操課程的開展，總而言之網(wǎng)課的開展任重道遠(yuǎn)，需要各方合力來推動(dòng)網(wǎng)課教學(xué)的進(jìn)步。