黃澤峰

(蘇州工業(yè)園區(qū)景城學校 江蘇蘇州 215000)

智力活動和體力活動進行整合，而構建成一種新的內容即體育游戲。體育游戲不管是內容上還是形式上都豐富多彩，競爭性和趣味性是其顯著特點。在小學體育課堂教學中，融入體育游戲除了可以使體育教學變得生動有趣外，還可以很好地激發(fā)學生對體育的學習興趣。當前，體育游戲已被廣泛應用到體育教學中，并取得了顯著的教學效果。對此，體育教師也應重視起來，對體育游戲進行靈活運用，提高學生的綜合能力。

1 在小學體育教學中應用體育游戲的積極作用

在小學體育課堂中，應用體育游戲對教學效率的提升有著極大的積極作用。第一，體育游戲有利于學生對教學內容進行再次鞏固。在小學體育教學中，運動技能可以算是重難點內容。而在體育游戲過程中，學生可以再次對運動技能進行鍛煉，達到鞏固的目的，加深記憶印象。第二，體育游戲可以使體育課堂變得豐富起來，使學生邊學邊玩，實現(xiàn)寓教于樂。第三，體育游戲有利于強化德育教育效果。在體育游戲中，一定會有相應的游戲規(guī)律來約束學生的行為。同時，也需要學生之間相互配合、協(xié)作來完成。因此，可以循序漸進地增強學生的團結意識，培養(yǎng)遵守紀律秩序的習慣。第四，體育游戲有利于拉近師生之間的距離，構建和諧師生關系。最后，體育游戲對于學生智力的發(fā)育也具有一定的促進作用。在體育游戲開展過程中，教師既可以在原本的游戲規(guī)則框架下進行，也可以鼓勵學生對游戲進行創(chuàng)新，潛移默化地促進學生智力的提高。

2 在小學體育教學中體育游戲的應用策略

2.1 在課堂準備環(huán)節(jié)體育游戲的應用

如今，多數(shù)小學在體育課堂教學中，應用到了體育游戲，并收獲了顯著的教學效果。在小學體育課堂的準備環(huán)節(jié)中，教師要善于把握時機，對體育游戲進行穿插，有效激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動性。比如，教師可以把全班的學生平均分成兩個小組，進行快速集合的游戲，讓兩個小組之間形成競爭關系，比比哪個小組集合的速度更快?？焖偌系挠螒蛞环矫婵梢藻憻挼綄W生的反應能力，另一方面可以讓學生意識到團隊合作的重要性，并在比賽的過程中提高競爭意識。除此之外，在體育課堂教學中，教師可以根據(jù)體育教學內容選擇與之相匹配的體育游戲。例如，在快速跑教學中，學生本身不了解快速跑的目的和規(guī)則，大概只了解基本的跑步訓練。因此，教師可以在快速跑的基礎上進行游戲改良，改為接力跑比賽。這樣一來，學生會覺得跑步是一件非常好玩的事，再加上其好勝心理，想要奪得第一，會更加積極主動地參加游戲。

2.2 在課堂教學中體育游戲的應用

在課堂教學過程中應用體育游戲，不僅可以使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，而且有利于建立密切的師生互動關系，大幅度提高教學效率。就像在“接力跑”這一體育課程內容中，假設教師只是單一地對學生講解運動技巧，不僅無法達到有效教學的目的，而且會在一定程度上削弱學生的學習興趣。因此，在教學時，教師要講求策略，把理論知識和實踐融合到一起。同時，應用接力跑體育游戲在課堂上。第一步，教師在對體育知識進行講解前，應先創(chuàng)設一個相應的學習情境，達到吸引學生注意力的目的。第二步，在對“接力跑”的運動標準和動作規(guī)范進行講解時，教師應邊講邊對學生進行示范，并隨機抽取學生進行模仿。若是在講解時，有的學生出現(xiàn)走神、開小差等現(xiàn)象，教師可以讓其對接力跑動作規(guī)范進行集體示范。這樣一來，既可以拉回學生的注意力，又可以給予學生更多的實踐機會，幫助學生對其運動技能全面掌握。

另外，在小學體育教學中，體育游戲的作用不只是局限在此，它的作用較為多元化。比如，在體育課堂上，教師可以對體育游戲進行即時創(chuàng)設，并讓學生說出自己創(chuàng)設的想法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。

2.3 在課堂尾聲時體育游戲的應用

在體育課堂教學臨近尾聲時，教師應把原本的自由活動時間改為體育游戲。這樣一來，不僅可以把教學時間有效利用起來，而且可以把教學內容再次進行鞏固。在學習體育知識和技能時，學生的神經系統(tǒng)一直都處于緊繃狀態(tài)下，身體的訓練強度也較大。因此，在課堂尾聲時，教師可以組織學生開展一些可以放松身心、調節(jié)狀態(tài)的小游戲，使學生能夠保持充沛的精力進行下一節(jié)課的學習。

2.4 根據(jù)學生實際情況，對體育游戲進行合理選擇

處于不同年齡段的學生，其在心理發(fā)展和生理發(fā)展上都存在著一定的差異性。因此，作為體育教師，在對體育游戲進行選擇時，必須要考慮到學生的實際情況。對于小學低段的學生來說，他們熱衷于模仿，具有極強的模仿力，且容易被一些新鮮的事物所吸引。小學體育教師在體育課堂中就可以采取下列方式：第一，借助音樂的節(jié)奏感來提高學生動作的優(yōu)美性和協(xié)調性；第二，可以對教材內容進行一定的加工轉化，把其轉化為游戲，并鼓勵學生積極參與到體育游戲中。通過在體育游戲中盡情的玩耍來對體育知識進行學習，感受體育的樂趣。對于小學高段的學生來說，相較于低段學生，他們的興趣點已開始向社會活動和學習活動發(fā)展，體育教師在選擇體育游戲時應傾向于競賽類型和益智類型。

2.5 在體育整理活動中體育游戲的應用

在小學體育活動中，整理活動的開展主為了緩解學生疲勞。但是，在實際小學體育課堂教學中，整理活動又過于單一枯燥，根本無法引起學生的關注。大部分學生只是走個過場，草草了事。久而久之，極其不利于學生的身體發(fā)展。若是在體育整理活動中嘗試加入體育游戲的話，則可以起到舒緩學生心理的作用。比如，教師可以在課堂上帶著學生跳一些簡單的放松舞蹈，讓學生能夠卸下心理壓力和學習重擔，盡情投入在體育課堂中來。

3 結語

不管是在教學效率上，還是對于學生的身體素質來說，體育游戲無疑是一個較好的教學手段。它的應用，不僅是體育教學改革的必然要求，也是學生的學習需求。因此，作為小學體育教師要清楚地認識到體育游戲的優(yōu)勢，并把其發(fā)揮到教學中，在提高教學效果的同時促進學生全面發(fā)展，推動我國體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。