文/何錦京（益陽(yáng)市第一中學(xué)1901 班）指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)老師/甘健

我們最終將成為萬(wàn)千燈火的一小盞，在我們自己的角落閃著光。

他戴一副黑框眼鏡，標(biāo)準(zhǔn)而尋常，與他的西服異曲同工，頭發(fā)短而直，肚子隆起成小土堆。

就是這樣一個(gè)徹徹底底的中年男子——我的物理老師，意外地讓我聯(lián)想到“少年”這個(gè)詞。

那日，課堂臨近尾聲。他道了一句：希望將來(lái)在座同學(xué)中，能有一個(gè)名字出現(xiàn)在物理教科書(shū)上。說(shuō)罷，他的眼睛順勢(shì)望向那張矮他半個(gè)身子的講桌。此刻，他厚厚的眼鏡片后邊，那雙眼睛似乎迷離了。

他這是走神了，持續(xù)了好幾秒。他在幻想，或者說(shuō)是沉醉在一個(gè)未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)里——某個(gè)學(xué)生真的成了物理學(xué)家。

他曾經(jīng)幻想過(guò)這個(gè)物理學(xué)家是他。種下那個(gè)夢(mèng)時(shí)，他正值少年。

那時(shí)，他搗鼓家里的電視——那種屋外頭車子一過(guò)，就會(huì)驚得屏幕出現(xiàn)雪花的電視。他看修手表的人干活，看得很癡。他夢(mèng)想有朝一日能成為科學(xué)家。這個(gè)夢(mèng)想最終成了塵封的記憶，因?yàn)樗€是沒(méi)能成為科學(xué)家?，F(xiàn)在的他在高中教物理，做課件、授課、批改作業(yè)，與少年的我們打交道。他朝九晚五，工作內(nèi)容尋常而瑣碎。然而，這或許是他與年少的夢(mèng)最貼近的距離。

他的眼神回到了講臺(tái)，回到了我們身上。他接著講課。他是理性而克制的，至少在課堂上是這樣的。

他上一次表現(xiàn)出激動(dòng)的情緒，還是他從上海旅游回來(lái)時(shí)。他告訴我們，他在科技館里看見(jiàn)了“瘋老頭”。他向我們展示了他與那尊蠟像的合影。他異常興奮。他與年少時(shí)的夢(mèng)偶然交錯(cuò)。此時(shí)，他宛若少年。

青春的美好或許就是無(wú)問(wèn)西東地耕耘，朝著夢(mèng)的方向前行。這一路，風(fēng)雨不止。對(duì)于一部分人來(lái)說(shuō)，那些瑰麗宏大的理想，成了只能遙望的白月光。我們也可以選擇終其一生都向那遙不可及的夢(mèng)靠近、再靠近。我們最終將成為萬(wàn)千燈火的一小盞，在我們自己的角落閃著光。

原來(lái)，半生過(guò)后仍是少年心。

點(diǎn)評(píng)：文章意蘊(yùn)豐富，得益于簡(jiǎn)潔傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。開(kāi)篇“一副黑框眼鏡”“頭發(fā)短而直”“肚子隆起成小土堆”，寥寥幾筆，勾勒出一位中年教師的職業(yè)形象。接下來(lái)寫(xiě)他眼睛順勢(shì)望向講桌，寫(xiě)他迷離的眼光，都耐人尋味。他搗鼓家里的電視，看修手表的人干活看得很癡，展示他與“瘋老頭”蠟像的合影，都緊緊圍繞老師的特殊情懷來(lái)鋪陳故事。文章隨處點(diǎn)染的細(xì)節(jié)，增添了文章的生活氣息，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。