甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

引言

在進(jìn)行會計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，除了需要重視理論教學(xué)之外，還需要把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)融到一起，各個(gè)學(xué)校需要通過多種方式和方法來加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)。例如，可以通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等實(shí)踐活動來為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生們提供更多的創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生們將來的發(fā)展提供重要的保障。

一、會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)介紹

（一）會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的含義

會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是指針對會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過系統(tǒng)科學(xué)的理論教學(xué)和方法、科學(xué)合理的教學(xué)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)制作以及社會實(shí)踐等系統(tǒng)和完善的教學(xué)內(nèi)容體系來提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生們對會計(jì)理論知識的積累和掌握，培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)知識的實(shí)踐操作能力。

會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)主要是指在“雙創(chuàng)”教育理念的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力作為教學(xué)的最終目的，并根據(jù)社會的實(shí)際需求為主導(dǎo)，會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)為依據(jù)，把素質(zhì)教育融入各個(gè)院校的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，制定科學(xué)合適的教學(xué)計(jì)劃，由高素質(zhì)、高素養(yǎng)的專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)建起創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的基地。

（二）會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

在會計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的過程中，主要是把培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生們的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力作為創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)，通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、全面的教學(xué)方式來真正地把創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)融入會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中。在這里，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是幫助學(xué)生們樹立起心理和行為的重要保障，而創(chuàng)業(yè)知識則是學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中一切行為和活動的重要指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生們把上述三種因素積累結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的關(guān)鍵性因素。這四種因素之間是相互獨(dú)立又相互滲透的，并且還是會計(jì)專業(yè)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的重要保障。

二、會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）有助于提高會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生們的創(chuàng)新能力

在會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)教育是鞏固專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的重要保障。對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生們來說，企業(yè)中的會計(jì)信息是企業(yè)決策者的重要參考依據(jù)。在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，需要重點(diǎn)對學(xué)生們的理論分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生們掌握應(yīng)用會計(jì)信息對決策進(jìn)行分析的方法，并在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。另外，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)可以鞏固學(xué)生們對理論知識的理解和掌握，還可以通過實(shí)踐操作來激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生們專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生們的實(shí)踐操作能力+所以，在會計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動學(xué)生們的全面發(fā)展。

（二）有助于解決結(jié)構(gòu)性的就業(yè)矛盾

一直以來，我國社會發(fā)展中就存在著結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的問題，勞動力市場中勞動力過剩和短缺的問題同時(shí)存在。而會計(jì)學(xué)專業(yè)教育是為了培養(yǎng)會計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)高素質(zhì)人才。很多學(xué)生們雖然具備了會計(jì)專業(yè)理論知識，但是在實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面卻有所欠缺，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生們的在畢業(yè)之后沒有找到合適自己的工作崗位。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中因?yàn)闀婕耙恍W(xué)科交叉性的問題，社會中除了需要具備專業(yè)化的知識以外，同時(shí)還需要學(xué)生們具備比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、操作能力和綜合素養(yǎng)，而社會中這種類型的會計(jì)人才是非常稀缺的。這樣就造成了會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生非常多，但是和社會所需的相關(guān)人才并不相吻合，在這樣的背景下，會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)可以很好地解決這一問題，緩解結(jié)構(gòu)性的就業(yè)矛盾，為社會的人才需求提供重要的保障。

三、會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)建議

（一）完善會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的針對性

會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中需要重點(diǎn)對學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在會計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的過程中，要根據(jù)快加學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)綱要，把培養(yǎng)學(xué)生們的綜合型實(shí)踐教學(xué)、自主型實(shí)踐教學(xué)、應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)和開放型實(shí)踐教學(xué)融入一起，針對不同年級的會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生采取針對性的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃。比如針對大一年級的學(xué)生，可以通過自主型實(shí)踐教學(xué)和綜合型實(shí)踐教學(xué)、真實(shí)型的實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；針對大二年級的學(xué)生們可以利用開放型的實(shí)踐教學(xué)、應(yīng)用型的實(shí)踐教學(xué)和競爭型的實(shí)踐教學(xué)加深他們對創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的認(rèn)識和培養(yǎng)，并從這一階段開始引導(dǎo)學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)；針對大三年級的學(xué)生，可以通過應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)、效益性實(shí)踐教學(xué)和科研型實(shí)踐教學(xué)來重點(diǎn)對創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)；針對大四年級的學(xué)生可以在大三年級的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)業(yè)意識和品質(zhì)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，最終幫助學(xué)生們的形成創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)第二課堂教學(xué)模式的建立

在會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，第二課堂是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要平臺，同時(shí)也是對第一課堂教學(xué)的有效延伸和發(fā)展，通過第二課堂可以鞏固學(xué)生們在第一課堂中學(xué)習(xí)到的知識，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力也有著很好的促進(jìn)作用。因此，在會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的過程中，創(chuàng)建第二課堂教學(xué)模式是非常重要且必要的。在會計(jì)專業(yè)第二課堂教學(xué)模式建立的過程中，需要把創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)能力等引入其中，并以此為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，把實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效融合，并根據(jù)會計(jì)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)來提高學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識水平和理解能力，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛力，為學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動營造一個(gè)良好的教學(xué)平臺和環(huán)境。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識過程中，可以以實(shí)踐意識、創(chuàng)新意識、合作意識和風(fēng)險(xiǎn)意識四部分為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、課外興趣小組以及創(chuàng)新實(shí)踐活動等來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐意識；在培養(yǎng)合作意識的時(shí)候，可以組織學(xué)生們參與課堂小組討論，創(chuàng)業(yè)小組活動和科研活動；通過市場調(diào)研活動、趣味性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及學(xué)生創(chuàng)意競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，而針對風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng)，可以通過創(chuàng)業(yè)掛職鍛煉的方式、創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)轉(zhuǎn)讓和模糊創(chuàng)業(yè)的方式來培養(yǎng)。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的時(shí)候，可以從培養(yǎng)學(xué)生們的吃苦耐勞、自信心、勇氣力和毅力四個(gè)方面來進(jìn)行。在課堂上激發(fā)學(xué)生們用于回答問題和參與討論來培養(yǎng)學(xué)生們的自信心；通過市場調(diào)研、參與各種體育競技活動等來培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞的精神；通過創(chuàng)業(yè)掛職訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生們的勇氣和毅力。

此外，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)實(shí)踐、科研實(shí)踐、管理能力和溝通能力。通過市場調(diào)研、專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)知識技能競賽等增強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)實(shí)踐能力；通過課外技能活動、創(chuàng)新成果展示和科研工作來培養(yǎng)學(xué)生們的科研實(shí)踐能力；以創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、論壇、演講辯論賽、設(shè)計(jì)作品競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生們的管理能力；在社會調(diào)查、創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)掛職訓(xùn)練中提高學(xué)生們的溝通能力和交流能力。

（三）加強(qiáng)會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的管理

第一，各個(gè)學(xué)校要建立起會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理體系。學(xué)校中的教務(wù)部門、學(xué)工組織、團(tuán)委組織等要針對培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力形成一個(gè)專門的統(tǒng)一管理部門，并對其中的管理人員進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)和管理，針對各個(gè)年級學(xué)生們不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行組織和管理工作，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和需求來組織一些實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行參與。另外，還要負(fù)責(zé)對教師教學(xué)情況、教學(xué)工作的業(yè)績考核，評價(jià)，教師培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一管理。加強(qiáng)教師和學(xué)生們的管理，為會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)提供良好的保障。

第二，要加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理、招生就業(yè)管理和學(xué)生管理等各個(gè)管理系統(tǒng)之間的聯(lián)系，建立起系統(tǒng)、完整的管理體系，把所有的會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動納入統(tǒng)一的管理中，并進(jìn)行統(tǒng)一的考核，從宏觀的角度上來對會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行控制和把握。

結(jié)語

綜上所述，在會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的過程中，把實(shí)踐教學(xué)融入其中是培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)會計(jì)學(xué)專業(yè)高素質(zhì)人才的重要保障，是滿足于社會對會計(jì)專業(yè)高素質(zhì)、高素養(yǎng)人才需求的有效途徑和方法，也是會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中需要急需解決的重點(diǎn)問題。所以，在會計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)過程中，要把創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在提高學(xué)生們對會計(jì)專業(yè)理論知識掌握的基礎(chǔ)上，提高實(shí)踐能力，為社會的發(fā)展提供優(yōu)秀的會計(jì)學(xué)專業(yè)人才保障。