趙云龍 長春師范大學(xué)體育學(xué)院

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，對高校足球教學(xué)也提出了新的要求，教學(xué)理念和教學(xué)方式面臨著新的變化。目前的高校足球教學(xué)已經(jīng)不能在延續(xù)以前單一落伍的教學(xué)方式，而應(yīng)呈現(xiàn)出立體化、多樣化的特點(diǎn)，這對高校足球教學(xué)而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。想要提高高校足球教學(xué)水平，就與教學(xué)方式息息相關(guān)，因而高校足球的運(yùn)動教學(xué)有著重要的意義。

一、高校足球教學(xué)的意義

足球運(yùn)動是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)校里也受到許多學(xué)生的歡迎和追捧。隨著社會經(jīng)濟(jì)狀態(tài)的提升，互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的盛行，學(xué)生們整日沉迷于電腦和手機(jī)，幾乎無暇顧及體育運(yùn)動，導(dǎo)致身體狀況十分不理想。進(jìn)行足球訓(xùn)練可以提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成自律自覺的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自信心等，還能養(yǎng)成從容不怕、樂觀開朗的心態(tài)。

二、高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段單一

教學(xué)方式是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是為了提高教學(xué)效果而采取的科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，正確理解、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，將有利于提高教學(xué)質(zhì)量。盡管目前高校體育教學(xué)改革和校園足球開展的不斷深入，足球教師不斷提升自我業(yè)務(wù)能力，但是依然存在著不少教學(xué)方法上的不足。在足球教學(xué)過程中，教師仍然采用命令式的口吻與學(xué)生交流，以填鴨式的教學(xué)方法應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只能被動的接收和學(xué)習(xí)，沒有時間去理解和消化，更不敢與教師有過多的交流?？梢哉f，教師基本忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）足球教師綜合素質(zhì)偏低

教師是學(xué)生的指引人，教師的教學(xué)方法是否科學(xué)、高效也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，因此高校中非常重視足球教學(xué)教師的綜合教學(xué)能力。但就目前而言，高校足球教師的綜合素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，主要原因有：一方面教師的知識結(jié)構(gòu)不全面。有些教師雖然平時非常喜歡了解足球?qū)崟r賽況，了解和掌握最新的教育方法，對足球有著較為深入的了解和涉獵。但是這些知識都很少轉(zhuǎn)化到實際教學(xué)中，也就是說，教師自身的教學(xué)能力沒有得到提高，無法讓足球課程變得豐富有趣，無法取得學(xué)生的關(guān)注。另一方面，教師缺乏了解學(xué)生特點(diǎn)與教材特點(diǎn)的能力，對于學(xué)生，都是千篇一律的看待，對于教材，也是按部就班的講解，完全不能激起學(xué)生的熱情，整個課堂空話連篇，毫無生趣，學(xué)生自然就沒了興致。

（三）學(xué)生的主體地位不受重視

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生一直都是處在不平等的關(guān)系中，教師高高在上，學(xué)生卑躬屈膝，教師一言九鼎，學(xué)生不敢吭聲。這種單向的教學(xué)模式是當(dāng)前學(xué)生不愿配合教學(xué)工作的主因。教師的教與學(xué)生的學(xué)應(yīng)該是互動的、雙向性的關(guān)系，我們不能總是放大教師的作用，而弱化了學(xué)生的主體性。在教育工作中，學(xué)生是永恒的主體，想要提升足球教學(xué)質(zhì)量，就要以學(xué)生為本。目前，一方面，受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，有些教師依然以自我為中心進(jìn)行教學(xué)；一方面，教師盲目夸大足球的作用，卻忽視了學(xué)生的特性和個性，沒有讓學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自己的天賦，讓學(xué)生變得十分被動。

三、改善高校足球教學(xué)的措施

（一）充分體現(xiàn)足球課的魅力

人們總是對新奇的事物感興趣，學(xué)習(xí)也是如此，興趣是最好的導(dǎo)師。因此要推廣校園足球，就要讓學(xué)生時刻保持對足球的好奇心。高校管理者和教育者要不斷挖掘足球課的文化內(nèi)涵和特色，讓學(xué)生在上課過程中身心受益，滿載而歸。教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，從理論、交流、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、游戲比賽等方面傾注心思，將足球文化滲透到教學(xué)過程的每個細(xì)節(jié)中。讓學(xué)生看到足球的魅力、意義以及今后的發(fā)展勢態(tài)，這樣才能激起學(xué)子的使命感，從而積極投入學(xué)業(yè)當(dāng)中。

（二）提升足球教師師資力量

教師是教育的核心，高校要加大對學(xué)生的體育教育就需要一支專業(yè)強(qiáng)大的師資隊伍，因此，高校應(yīng)該重視師資隊伍的建設(shè)，并制定有關(guān)激勵政策，擴(kuò)大高校足球教師隊伍，并定期舉行足球教師培訓(xùn)班、交流會等，讓教師多與外界接觸，學(xué)習(xí)國內(nèi)國外先進(jìn)的足球技戰(zhàn)術(shù)和理念。另外，教師也要自覺為自己充電，提高教學(xué)科研水平和理論專業(yè)水平。

（三）加強(qiáng)對足球場地和器材的管理

高校應(yīng)該加強(qiáng)對運(yùn)動物資的管理，使足球器材和設(shè)備的購置更有計劃性；對有關(guān)人員要層層落實責(zé)任制，對管理人員要加強(qiáng)培訓(xùn)，以適應(yīng)高校足球管理的工作；另外還要加強(qiáng)足球器材和設(shè)備的分類和存放，要教會學(xué)生如何使用和保護(hù)器材；要加強(qiáng)場地、器材的維修保養(yǎng)工作。

四、結(jié)語

高校是培養(yǎng)人才的地方，體育學(xué)科是塑造完美形體和人格的重要渠道，作為教育者應(yīng)該予以正確、公平的對待，不斷改進(jìn)不足之處，不斷吸收先進(jìn)經(jīng)驗，促使足球課程與其他科目一樣能夠健康發(fā)展。