?朱亞軍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師滔滔不絕地講課，但學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡；對(duì)于教師設(shè)計(jì)的一些互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的參與度和積極性也不是很高。但師生之間的互動(dòng)是教學(xué)課堂中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有不斷地進(jìn)行學(xué)生和教師之間的互動(dòng)活動(dòng)，才能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，從而達(dá)到一個(gè)最好的教學(xué)效果。本文對(duì)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行生動(dòng)的互動(dòng)，進(jìn)行了相關(guān)的探究，提出了營(yíng)造互動(dòng)氛圍、開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)、做好互動(dòng)評(píng)價(jià)三個(gè)策略。

一、營(yíng)造互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的一個(gè)因素，在實(shí)踐課堂中，學(xué)生對(duì)于互動(dòng)的積極性和興趣并不高，很大的原因是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，要將學(xué)生的實(shí)踐情況考慮在內(nèi)，利用一些教學(xué)手段和方式營(yíng)造好的互動(dòng)氛圍，學(xué)生才會(huì)有互動(dòng)的欲望，從而自覺(jué)自主地和教師、同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)。

在《分米和毫米》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)比較有趣的教學(xué)情景，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入互動(dòng)的氛圍中。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)展示一下一米有多長(zhǎng)，一厘米有多長(zhǎng)？然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，一本數(shù)學(xué)書(shū)大概有多厚和多寬呢？學(xué)生進(jìn)行了短暫的思考討論之后，就能初步得出一個(gè)答案，教師再讓學(xué)生們動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證，然后學(xué)生們就會(huì)得到自己的測(cè)量結(jié)果，從而教師可以引出關(guān)于毫米的概念，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的情景，教師營(yíng)造出一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生們不由自主地進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂的參與度，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文中抽象的知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，教師在營(yíng)造互動(dòng)氛圍的時(shí)候，要注意適度，不能為了營(yíng)造互動(dòng)氛圍而擾亂了課堂秩序，那就會(huì)適得其反。

二、開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，促成互動(dòng)行為

在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)是打造互動(dòng)課堂的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥谢?dòng)活動(dòng)展開(kāi)得好，才能打造一個(gè)高效的互動(dòng)課堂。因此教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)教材中的要求和目的，結(jié)合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，設(shè)計(jì)出一些合理科學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)自信和效率，保證課堂的教學(xué)成效。

在《時(shí)、分、秒》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些比較有趣的互動(dòng)活動(dòng)，比如“體驗(yàn)一秒鐘”，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效促成互動(dòng)行為的產(chǎn)生。在上課的時(shí)候，教師可以拿出一個(gè)鐘表，然后讓學(xué)生保持安靜，閉上眼仔細(xì)聽(tīng)一下一秒鐘有多長(zhǎng)時(shí)間呢？當(dāng)鐘表發(fā)生滴答的一聲之后，就代表過(guò)去了一秒鐘。通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解一秒鐘的概念，讓學(xué)生更好的感知了一秒到底有多久，而且也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，集中學(xué)生的注意力。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)拍手的方式來(lái)表示一秒鐘，在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生跟著鐘表的速度進(jìn)行拍手，讓學(xué)生感受一秒鐘的概念，更好地掌握課本中的重難點(diǎn)。通過(guò)這樣的互動(dòng)活動(dòng)，不僅可以打破學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的刻板印象，也可以有效提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、做好互動(dòng)評(píng)價(jià)，提升互動(dòng)效果

互動(dòng)評(píng)價(jià)是互動(dòng)課堂中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，因?yàn)榛?dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是教師對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的客觀評(píng)價(jià)，也是學(xué)生對(duì)學(xué)生之間的客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，也可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而進(jìn)行改善和進(jìn)步。而且互動(dòng)評(píng)價(jià)也可以為學(xué)生打造一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)改善自身的不足，從而更好的發(fā)展。

在《時(shí)、分、秒》的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行拍手互動(dòng)游戲的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)有的拍手節(jié)奏太快，有的拍手節(jié)奏太慢，有的拍手節(jié)奏剛剛好，就是一秒鐘，他們通過(guò)對(duì)彼此的評(píng)價(jià)可以更好地認(rèn)識(shí)到一秒鐘的概念，也可以達(dá)到一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅加深學(xué)生之間的感情，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師在互動(dòng)課堂中，一定要注重對(duì)于互動(dòng)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，只有及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)，才能引導(dǎo)他們更好的成長(zhǎng)。缺乏評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)不了自身的優(yōu)缺點(diǎn)。在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地完善自身。教師在課堂中也要及時(shí)地對(duì)一些表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行贊賞，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情，而對(duì)一些學(xué)習(xí)進(jìn)展比較慢的同學(xué)，教師要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，慢慢幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和魅力。

當(dāng)然，互動(dòng)課堂還可以引入多媒體教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣和交流情感，調(diào)動(dòng)他們參與的熱情，推動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的深入。

總之，在打造互動(dòng)課堂的過(guò)程中，教師要善于營(yíng)造一種互動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生在上課時(shí)的互動(dòng)興趣，提高他們對(duì)于互動(dòng)活動(dòng)的參與度。只要教師重視互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些有新意的互動(dòng)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生互動(dòng)開(kāi)展，并注重對(duì)于互動(dòng)評(píng)價(jià)的進(jìn)行。那么，就能不斷地提高互動(dòng)課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。