李瑩

【摘要】基于對高效基礎(chǔ)西班牙語教學(xué)中游戲化課堂設(shè)計的應(yīng)用研究分析，首先分析出西班牙游戲化教學(xué)的概念是將教學(xué)內(nèi)容通過游戲的方式展現(xiàn)給學(xué)生們。其次分析出西班牙語游戲化教學(xué)應(yīng)有目的性，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)西班牙語游戲化教學(xué)的意義。最后分析出同學(xué)應(yīng)積極參加西班牙語游戲化教學(xué)，教師可根據(jù)學(xué)生對西班牙語的掌握程度進(jìn)行游戲難度更改，讓每一位同學(xué)都能參與到游戲中，從而提升對西班牙語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

【關(guān)鍵詞】高效基礎(chǔ);西班牙語教學(xué);游戲化課堂

引言：

游戲化教學(xué)這種語言學(xué)習(xí)方式，出現(xiàn)的時間更早于課堂化教學(xué)方式。根據(jù)國外報道資料，語言教學(xué)學(xué)校還沒有三千年的歷史，但學(xué)習(xí)語言的游戲方式已經(jīng)有了好幾萬年的歷史。在學(xué)校教育制度出現(xiàn)以前，人類對于語言的學(xué)習(xí)基本是通過社會實(shí)踐進(jìn)行的，其中就有用游戲方式學(xué)習(xí)語言。游戲這種語言學(xué)習(xí)方式，能給學(xué)生創(chuàng)造自然、輕松、愉悅的氛圍，以及各種有計劃和有目的性的游戲設(shè)計，能讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從做游戲中學(xué)會知識，輕輕松松的將語言學(xué)會。就目前而言，教育者已將教育教學(xué)內(nèi)容融入在游戲當(dāng)中，并且創(chuàng)造了許多豐富多彩的課堂教學(xué)游戲，在教育行業(yè)得到了不錯的效果。

一、西班牙語游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)作為情景教學(xué)法中的一種形式，是能將突出學(xué)者心理年齡和心理特征顯現(xiàn)的方式，教師可借鑒游戲的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容通過游戲的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，或者是在課堂中適當(dāng)?shù)娜谌胗杏螒蚧?，以營造輕松愉悅的游戲氛圍，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥而是有樂趣。美國加州理工大學(xué)的一位語言博士Dr.Karen，他將游戲化教學(xué)定義為游戲教學(xué)，在他心中西班牙語學(xué)習(xí)應(yīng)是愉悅并且輕松的，游戲?qū)W習(xí)方式更有助于教師建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，游戲化學(xué)習(xí)并不是一種完全新鮮的概念[1]。有許多教育家就曾提到過“從做中學(xué)”這種理念。這種理念充分顯現(xiàn)出如將學(xué)和做結(jié)合到一起，也就是將知識和行動結(jié)合到一起，兩者有異曲同工之處。所謂的游戲化探究學(xué)習(xí)是采用游戲進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)用。因此，我們就能看出游戲化的教學(xué)方式不管是哪個國家都很受用，西班牙游戲教學(xué)完全可以實(shí)施在課堂中。

二、高效基礎(chǔ)西班牙語游戲化教學(xué)的策略

（一）明確教學(xué)的目的性

對于西班牙語游戲化的教學(xué)開展前必須要有明確的目的性，課堂上的游戲都是為了教學(xué)而服務(wù)，游戲必定要有目的性，高校西班牙語的教學(xué)目的是要提升學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展的綜合語言能力，教師在每一節(jié)課堂上都要有教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。課堂上設(shè)計的游戲也應(yīng)圍繞提出的側(cè)重點(diǎn)而進(jìn)行練習(xí)，某一個方面的語言能力[2]。教師在游戲設(shè)計階段要圍繞教學(xué)目的選擇合適的游戲素材、游戲類型與游戲步驟，而在實(shí)施時教師可以通過提問和示范的方式，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生緊緊扣住教學(xué)的重點(diǎn)，不能盲目，沒有目的的發(fā)揮，游戲結(jié)束以后，教師還可以通過總結(jié)過程及結(jié)果來提示學(xué)生游戲的目的，將隱形教學(xué)改為顯性教學(xué)，讓學(xué)生了解到教學(xué)的目的，從而更好地實(shí)現(xiàn)西班牙語游戲化教學(xué)的意義。

（二）設(shè)計分組分層游戲

游戲化教學(xué)是需要學(xué)生積極參加，有體驗(yàn)感，沒有參與性的游戲教學(xué)就會是失敗的教學(xué)。隨著學(xué)習(xí)西班牙的學(xué)生越來越多，西班牙語的課堂也變得越來越大，從原有的十幾人到現(xiàn)在的六七十人，因此想要進(jìn)行游戲化教學(xué)，教師應(yīng)設(shè)計適合大班環(huán)境的游戲，可將班級學(xué)生進(jìn)行分層次分組，每組六到七人，游戲過程中盡量調(diào)動每個人的積極性，保證每位學(xué)生都參與到游戲當(dāng)中，游戲盡量采用競賽模式，這樣更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓不同層次的學(xué)生都能貢獻(xiàn)自己的一份力量，感受游戲帶給他們的成就感與挑戰(zhàn)性，小組之間可以互相幫助，領(lǐng)悟能力和基礎(chǔ)能力較好的學(xué)生還能帶動稍微吃力的學(xué)生，互幫互助的同時還能提升同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。讓每位同學(xué)參與更能提升他們的自信心，參與感是教育因材施教理念的一種具體變現(xiàn)形式，也是游戲化教學(xué)活動設(shè)計的重要原則。

（三）開展趣味詞匯活動

對于西班牙語詞匯的訓(xùn)練，傳統(tǒng)的方法大多都是死記硬背，起到的作用并不是很大，對于學(xué)生來說還很枯燥，還是一種負(fù)擔(dān)，長此以往會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)西班牙語的熱情[3]。教師應(yīng)利用游戲化教學(xué)提升學(xué)生的興趣，教師可以將教室的墻壁四周都粘貼上各種各樣的建筑圖片，將班級學(xué)生分為幾個小組，每個小組可選擇一個形容詞或者名詞對建筑進(jìn)行描述，并且要將單詞寫在建筑圖片的下方，對每一個建筑的描述中都不能出現(xiàn)形同重復(fù)的單詞，教師要限制每組游戲時間，當(dāng)計時停止之后，有老師與學(xué)生一同評判寫下的單詞，寫出最多且恰當(dāng)單詞的小組獲勝，這樣的詞匯小游戲不僅僅能考察學(xué)生的詞匯量，還能了解到學(xué)生對詞匯正確使用的掌握能力，同時可以提升學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀察力，增加師生的的溝通交流，彼此更好的拉近距離。

結(jié)束語：

綜上所述，游戲化教學(xué)活動是可以與西班牙語的基本技能緊密相關(guān)，此項教學(xué)方式適用范圍廣，操作性強(qiáng)，可以為高校學(xué)習(xí)西班牙語提供可以借鑒的模板，在生活的實(shí)際使用上，教師可以根據(jù)學(xué)生對西班牙語的使用程度，逐漸去調(diào)整游戲的難度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在游戲化方式中既能學(xué)習(xí)好西班牙語，還能提升對西班牙語的熱情及興趣?；顒舆^程中教師可以觀察學(xué)生對西班牙語詞匯的掌握程度，鼓勵學(xué)生去說，去寫，并給出綜合評定，學(xué)生加以改善。當(dāng)學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中獲得進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦譽(yù)溪.初探電影配音在西班牙語視聽說課中的應(yīng)用[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2016（8）：28-29.

[2]胡純.西班牙語單詞教學(xué)引入"你說我猜"互動游戲[J].中文信息，2017（8）.

[3]高寧進(jìn).“圖片”引導(dǎo)在西班牙語聽說教學(xué)中的應(yīng)用[J].今日湖北旬刊，2014，000（004）：94-94.