★教育部：秋季學(xué)期中高風(fēng)險地區(qū)學(xué)校將暫緩開學(xué)

8月5下午，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開新聞發(fā)布會，介紹進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控有關(guān)情況。對于今年秋季學(xué)期開學(xué)的安排，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長、一級巡視員劉培俊在回答記者提問時表示，教育部近期正在會同各省級教育部門，按照屬地管理的原則研究今年秋季開學(xué)以及防控工作。

劉培俊指出，今年秋季學(xué)期工作堅持服從大局，把疫情防控作為頭等大事。各地要按照屬地管理、區(qū)域統(tǒng)籌，結(jié)合國家的總體疫情防控決策和當(dāng)?shù)氐囊咔樾蝿莺驼甙才牛瑏硗咨瓢才藕瞄_學(xué)工作。具體開學(xué)時間的安排、方式的選擇，以及疫情防控措施和教育教學(xué)的安排，各地要一省一案，因地制宜一校一策，因校施策，確保適應(yīng)不同的情況，實(shí)事求是做好開學(xué)的安排。

劉培俊表示，鑒于目前疫情發(fā)展的不確定性，如果到了開學(xué)的時候仍然還有中高風(fēng)險地區(qū)，那么開學(xué)的安排按照以前的經(jīng)驗(yàn)和慣例，中高風(fēng)險地區(qū)學(xué)校暫緩開學(xué)、中高風(fēng)險地區(qū)學(xué)生暫緩返校，以確保教學(xué)的開展是有序、健康和安全的。

劉培俊強(qiáng)調(diào)，目前的當(dāng)務(wù)之急是各地教育部門把秋季開學(xué)作為疫情防控的突出重點(diǎn)，提前研判、超前部署、靠前行動，要指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校按照屬地的管控政策和疫情情況，做好教學(xué)開學(xué)方案、疫情防控方案以及應(yīng)急預(yù)案，統(tǒng)籌安排好學(xué)校的教育教學(xué)、管理服務(wù)、資源和技術(shù)，包括人員隊伍，以及環(huán)境的清潔，還有必備的應(yīng)急場所安排等，為今年秋季開學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

對于開學(xué)前的工作計劃，劉培俊談到，教育部還將采取一系列措施，來指導(dǎo)各地把開學(xué)工作安排好，確保有序進(jìn)展。首先，印發(fā)今年秋季學(xué)期的工作通知，召開全國教育系統(tǒng)秋季學(xué)期開學(xué)工作的視頻會議，同時組織召開教育系統(tǒng)疫情防控專家咨詢視頻會；其次，會同疾控、衛(wèi)健等部門修訂和印發(fā)大中小學(xué)以及托幼機(jī)構(gòu)疫情防控的技術(shù)方案，來指導(dǎo)各地做好開學(xué)前、開學(xué)中、開學(xué)后疫情防控的各項(xiàng)工作；第三，繼續(xù)配合衛(wèi)健、疾控等相關(guān)部門，積極妥善有序地做好在校學(xué)生符合條件師生的疫苗接種工作。

（張雨萌）

★教育部部署加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

《通知》明確，要加強(qiáng)源頭管理，全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)，高校要面向本專科生開設(shè)心理健康公共必修課，原則上設(shè)置2個學(xué)分（32學(xué)時～36學(xué)時），中小學(xué)要將心理健康教育課納入校本課程，同時注重安排形式多樣的生命教育、挫折教育。大力培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，充分發(fā)揮體育、美育、勞動教育以及校園文化的重要作用，全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。及早分類疏導(dǎo)各種壓力，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，主動采取舉措，避免因壓力無法緩解而造成心理危機(jī)。增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會教育合力。

《通知》要求，要加強(qiáng)過程管理，提升及早發(fā)現(xiàn)能力和日常咨詢輔導(dǎo)水平。做好心理健康測評工作，加快研制更符合中國學(xué)生特點(diǎn)的心理測評量表，高校每年在新生入校后適時開展全覆蓋的心理健康測評，注重對測評結(jié)果的科學(xué)分析和合理應(yīng)用，縣級教育部門牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評工作，每年面向小學(xué)高年級、初中、高中開展一次心理健康測評。強(qiáng)化日常預(yù)警防控，高校要完善“學(xué)校→院系→班級→宿舍/個人”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否遭遇重大變故、重大挫折及出現(xiàn)明顯異常等情況，輔導(dǎo)員、班主任每月要遍訪所有學(xué)生寢室，中小學(xué)教師要與家長進(jìn)行密切溝通，共同加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)，高校要強(qiáng)化心理咨詢服務(wù)平臺建設(shè)，設(shè)立心理發(fā)展輔導(dǎo)室、積極心理體驗(yàn)中心、團(tuán)體活動室、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室等，縣級教育部門要建立區(qū)域性的中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，定期提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)。

《通知》要求，要加強(qiáng)結(jié)果管理，提高心理危機(jī)事件干預(yù)處置能力。大力構(gòu)建家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制，對于入學(xué)時就確定有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生，學(xué)校組織校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行研判，及時將干預(yù)方案告知家長，與家長共同商定任務(wù)分工。積極爭取專業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)作支持，持續(xù)強(qiáng)化教育部門和各級學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同合作。妥善做好學(xué)生突發(fā)事件善后工作，學(xué)生因心理問題在校發(fā)生意外事件后，學(xué)校要立即啟動應(yīng)急工作預(yù)案，第一時間聯(lián)系學(xué)生家長，并在當(dāng)?shù)亟逃?、公安等部門指導(dǎo)下核實(shí)情況、及時處理。

《通知》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)保障管理，加大綜合支撐力度。配齊建強(qiáng)骨干隊伍，高校按師生比不低于1:4 000比例配備心理健康教育專職教師且每校至少配備2名，加大心理健康教育培訓(xùn)力度，對所有輔導(dǎo)員每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)，支持輔導(dǎo)員攻讀心理學(xué)相關(guān)專業(yè)第二專業(yè)碩士學(xué)位，每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師，縣級教研機(jī)構(gòu)要配備心理教研員。落實(shí)場地和經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌各類資金保障心理健康教育工作基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)，確定生均標(biāo)準(zhǔn)，足額按時撥付，并視情建立增長機(jī)制。

（劉紹紅）

★北京：提高專升本比例 打破職業(yè)教育“學(xué)歷天花板”

7月29日，北京市十五屆人大常委會第三十二次會議聽取了關(guān)于本市職業(yè)教育發(fā)展情況的報告。

北京市現(xiàn)有中職學(xué)校99所，其中中專29所、職業(yè)高中44所、技工院校26所；高職院校26所，其中公辦高職17所、民辦高職9所。截至2020年底，職業(yè)院校在校生規(guī)模12.93萬人?！笆濉逼陂g，本市高職院校在校生規(guī)模相對穩(wěn)定，中職學(xué)校在校生規(guī)模逐年下降。隨著本地初中畢業(yè)生的增長，自2020年起，中職招生規(guī)模已開始小幅回升。

“招生難”是職業(yè)教育面臨的首個難題，“十三五”期間，本市初中畢業(yè)生總量和職業(yè)院校在校生規(guī)模均處于歷史最低谷。目前，本市每年約有20%的高職畢業(yè)生可通過專升本考試和貫通培養(yǎng)項(xiàng)目升入普通本科學(xué)習(xí)，“學(xué)歷天花板”問題對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)造成一定阻礙，現(xiàn)代職業(yè)教育體系還需進(jìn)一步健全。

報告介紹了推進(jìn)本市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的工作舉措。北京將適當(dāng)擴(kuò)大生源供給，適度提高高職院校專升本比例，還將吸引企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠、大國工匠到職業(yè)院校兼職任教。

在招生方面，本市將適當(dāng)擴(kuò)大生源供給，穩(wěn)定高中階段職普招生比例，在人才緊缺專業(yè)面向河北和周邊地區(qū)適當(dāng)擴(kuò)大招生計劃。在學(xué)歷方面，本市將促進(jìn)部門之間和校際之間的資源共享和交流合作，努力推動職業(yè)院校和技工院校之間實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷互通、證書互認(rèn)”。同時，適度提高高職院校專升本比例，進(jìn)一步暢通高職學(xué)生的升學(xué)通道。

打破職業(yè)教育“學(xué)歷天花板”，北京擬探索“職業(yè)本科”試點(diǎn)。報告特別提出，本市還將按照市屬本科高校分類發(fā)展的要求，與應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)相結(jié)合，在國家“雙高?！钡母咚綄I(yè)探索開展職業(yè)本科試點(diǎn)，完善應(yīng)用型大學(xué)的專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。

此外，在職業(yè)培訓(xùn)方面，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和各社會群體開展有針對性和實(shí)用性的職業(yè)培訓(xùn)。符合相關(guān)政策要求的，可以按照規(guī)定享受技能提升培訓(xùn)補(bǔ)貼。

更多能工巧匠甚至大國工匠，也將走入校門，當(dāng)起職業(yè)院校的兼職教師了。報告提出，本市要打造穩(wěn)定的兼職教師隊伍，研究制定企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠、大國工匠兼職任教管理辦法，明確兼職教師標(biāo)準(zhǔn)，使兼職教師能夠真教學(xué)、用得上、留得住，形成對職業(yè)院校在編教師教育教學(xué)的有力補(bǔ)充。

（崔玥穎）

★江蘇以“四新”行動深化職業(yè)教育改革

江蘇省積極擔(dān)當(dāng)習(xí)近平總書記賦予江蘇的“爭當(dāng)表率、爭做示范、走在前列”重大使命，把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，聚焦適應(yīng)性、聚力高質(zhì)量，不斷調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，著力深化產(chǎn)教融合，持續(xù)提升發(fā)展質(zhì)量，以“四新”行動加快建設(shè)現(xiàn)代化技術(shù)技能人才強(qiáng)省，助力“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)。

（1）助力產(chǎn)業(yè)升級有新突破。著力提升職業(yè)教育布局與區(qū)域功能定位適配度，依據(jù)江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展“1+3”主體功能區(qū)部署，建設(shè)200余個職業(yè)院校現(xiàn)代化專業(yè)群，在電力裝備、航空航天裝備、新能源汽車等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，培養(yǎng)急需人才。全省超過70%的職業(yè)院校建在高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、職教園區(qū)，截至2020年底，全省先進(jìn)制造業(yè)等快速發(fā)展的行業(yè)中，新增人員70%以上來自職業(yè)院校，每萬名勞動者中高技能人才數(shù)提高至1 000人；職業(yè)院校畢業(yè)生90%以上在省內(nèi)就業(yè)，70%在市縣就近就業(yè)。著力服務(wù)江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)型，為新舊動能轉(zhuǎn)換輸送“大國工匠”“技術(shù)能手”和產(chǎn)業(yè)工人。全省高技能人才總量達(dá)455.1萬人，居全國前列，人才集聚成效明顯。著力服務(wù)中小制造企業(yè)核心競爭力提升，圍繞新材料、新醫(yī)藥、新能源、軟件、節(jié)能環(huán)保、高端裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)升級需求，主動服務(wù)企業(yè)技術(shù)革新，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，提升技術(shù)服務(wù)的質(zhì)量、效益、認(rèn)可度。2020年，全省高職院校技術(shù)服務(wù)到款額10.4億元、技術(shù)交易到款額4.9億元，技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)38.6億元。

（2）融入“一帶一路”有新行動。發(fā)揮江蘇職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源優(yōu)勢，攜手行業(yè)企業(yè)開展職教留學(xué)生“訂單式”培養(yǎng)，注重將中國文化精華、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范融入留學(xué)生課程，培養(yǎng)一批具有較高中文水平、較強(qiáng)技術(shù)能力和認(rèn)同中企文化的職教留學(xué)生。聚焦企業(yè)“走出去”需求，江蘇高職院校先后在國（境）外設(shè)立辦學(xué)點(diǎn)51個，開展境外辦學(xué)、勞務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)，輸出江蘇職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)海外本土化技術(shù)技能人才，推廣專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和核心課程標(biāo)準(zhǔn)，推動江蘇職業(yè)教育走向國際舞臺。江蘇年均派出教師約530人開展境外培訓(xùn)，年均培訓(xùn)總?cè)藬?shù)約為105萬人，先后向境外輸出專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)247個、課程標(biāo)準(zhǔn)1 556個，為世界職業(yè)教育貢獻(xiàn)了中國方案、江蘇智慧。

（3）擴(kuò)大中等收入群體有新貢獻(xiàn)。聚力提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，把促進(jìn)充分就業(yè)、提升就業(yè)質(zhì)量作為職業(yè)教育辦學(xué)的主要發(fā)力點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和崗位適應(yīng)與遷移能力，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。“十三五”期間，江蘇職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。聚力提升重點(diǎn)人群就業(yè)能力，2019年～2020年面向退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等重點(diǎn)群體實(shí)施擴(kuò)招15.48萬人。2020年大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)659.04萬人次，推動重點(diǎn)群體的就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量、工作能力和薪資待遇逐步提升?！奥毥桃蝗耍蜆I(yè)一人，脫貧一家”成為提高低收入群體收入、擴(kuò)大中等收入群體比重、阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。

（4）推進(jìn)技能型社會建設(shè)有新支撐。以辦好“職業(yè)教育活動周”和世界青年技能日宣傳活動為契機(jī)，持續(xù)推出職業(yè)教育培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例，營造崇尚技能的良好氛圍，弘揚(yáng)“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚。完善技能型人才成長體制機(jī)制，開通職業(yè)院校教師引進(jìn)“綠色通道”，對于世界技能大賽前三名、全國一類職業(yè)技能大賽第一名、“中華技能大獎”獲得者、“江蘇技能狀元”和“江蘇工匠”等優(yōu)秀人才，可由招聘院校自主考核錄用入編。深化職業(yè)資格制度改革，建立職業(yè)技能等級制度，積極參與1+X證書制度試點(diǎn)工作，234所院校27萬余人參加了89種證書試點(diǎn)，共有1 767個專業(yè)點(diǎn)，覆蓋2 139個證書點(diǎn)。注重選樹典型示范帶動，以省政府名義創(chuàng)設(shè)江蘇技能大獎，開展江蘇工匠先進(jìn)事跡巡回報告活動，每年舉辦全省職業(yè)院校技能大賽，表彰優(yōu)秀團(tuán)隊和個人，形成良好示范效應(yīng)。

（邱 非）

★浙江省職業(yè)教育與成人教育工作會議在金華召開

7月28日～29日，浙江省職業(yè)教育與成人教育工作會議在金華召開。省教育廳黨委委員、副廳長（正廳長級）于永明，省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長陳達(dá)，副處長陳穎淑，市教育局黨委書記、局長樓偉民，黨委委員葉志林，省教育科學(xué)研究院副院長程江平等領(lǐng)導(dǎo)出席會議。

于永明針對現(xiàn)階段全省職業(yè)教育發(fā)展關(guān)注度高的六方面問題提出具體要求：一是普職比問題，要堅持普職比大體相當(dāng)?shù)膶?dǎo)向不動搖。二是人才培養(yǎng)問題，要將思政教育放在首位，知識與技能教育并重，建立職校生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升職校生的綜合素質(zhì)，不斷提升職教質(zhì)量。三是設(shè)區(qū)市統(tǒng)籌問題，要加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌專業(yè)建設(shè)，建立或完善區(qū)域中職學(xué)?？己藱C(jī)制。四是共同富裕示范區(qū)的建設(shè)問題，職業(yè)教育要充分發(fā)揮社會服務(wù)的職能，要支持26個縣做強(qiáng)職教中心。五是中高職一體化培養(yǎng)的問題，要加強(qiáng)研究與實(shí)踐，努力按五年一貫制的模式來發(fā)展職業(yè)教育，做好中高職一體化課程改革等相關(guān)工作，切實(shí)提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格與層次。六是中職發(fā)展定位問題，要以“愿升盡升”“想就業(yè)即就業(yè)”為原則，暢通中職生升學(xué)與就業(yè)通道。區(qū)域要建立技能過關(guān)考相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，把好技能關(guān)，順利通過省考試院的督查。

陳達(dá)全面分析了全省職業(yè)教育發(fā)展面臨的形勢，同時指出全省職業(yè)教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃的九項(xiàng)主要任務(wù)。強(qiáng)調(diào)未來五年，全省將在完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、深化產(chǎn)教融合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升職業(yè)院校社會服務(wù)能力、深化職業(yè)教育綜合改革等方面重點(diǎn)打造浙江亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。

樓偉民介紹了我市在統(tǒng)籌推進(jìn)中職學(xué)校發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、資金保障、學(xué)?？荚u以普職同招等五方面相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法。樓偉民表示，今后我市將進(jìn)一步挖掘金華高職院校高水平發(fā)展的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，拉動中等職業(yè)學(xué)校的“雙高”建設(shè)，力爭職業(yè)教育整體發(fā)展水平有更好的提升。

程江平圍繞全省下步職業(yè)教育的重點(diǎn)工作，提出職教教研工作要加快轉(zhuǎn)變，推動轉(zhuǎn)型。一要推進(jìn)“中高職一體化課程改革”，建立中高職專業(yè)教研組織，構(gòu)建中高職一體化的課程體系等；二要做好“高質(zhì)量”的教育培訓(xùn)，重點(diǎn)開展“雙高建設(shè)”培訓(xùn)與教研員培訓(xùn)等；三是打造標(biāo)志性的成果，組織好省教育成果和職業(yè)教育改革典型案例評選活動等。

各設(shè)區(qū)市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、職成教處處長、職成教教研室主任等共50余人參加會議。11個設(shè)區(qū)市教育局的職業(yè)教育分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)交流了近年來當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育改革和發(fā)展的基本情況、面臨的突出問題和主要訴求。

（徐 芳）

★鄭州市職業(yè)教育打造出區(qū)域“品牌”

近年來，鄭州市職業(yè)教育堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，按照應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)、高職高專和中等職業(yè)學(xué)校分類發(fā)展，著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，全市職業(yè)教育資源不斷優(yōu)化、教師隊伍素質(zhì)日益提高、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、職普教育結(jié)構(gòu)更加合理、產(chǎn)教融合持續(xù)深化、教育品牌逐步樹立，職業(yè)教育在全國的影響力日益凸顯。具體體現(xiàn)在以下方面。

（1）政策保障，鄭州職教發(fā)展更有力。鄭州市高度重視職業(yè)教育發(fā)展。市政府相繼出臺了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的實(shí)施意見》等文件，這些政策文件為鄭州市職業(yè)教育改革發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。同時，鄭州市不斷加大職業(yè)教育專項(xiàng)資金投入力度，2020年中等職業(yè)教育總投入17.26億元，生均教育事業(yè)費(fèi)10 301元，主要用于支持職業(yè)院?；A(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、技能大賽、教育教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)。

實(shí)施中職免費(fèi)教育，中等職業(yè)教育發(fā)展成果也惠及廣大人民群眾。鄭州市積極落實(shí)中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)政策全覆蓋，2020年發(fā)放國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)、國家獎學(xué)金共計3.43億元。

（2）專業(yè)建設(shè)發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局“高同步”。在專業(yè)建設(shè)方面，按照錯位發(fā)展、特色發(fā)展的原則，制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，不斷健全專業(yè)準(zhǔn)入、調(diào)整、預(yù)警和退出機(jī)制，開展了地方急需、特需重點(diǎn)專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)。目前，中職學(xué)校覆蓋18個專業(yè)大類、58個專業(yè)類、136個專業(yè)，建設(shè)29個中職專業(yè)集群，省、市級名師技能工作室47個，省級品牌示范專業(yè)、特色專業(yè)40個，市級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)30個。

鄭州市不斷加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，通過職教園區(qū)建設(shè)、高校舊址使用、中職學(xué)校新建及改擴(kuò)建等方式不斷擴(kuò)大辦學(xué)空間，拓展職業(yè)教育發(fā)展資源。連續(xù)5年，全市中職畢業(yè)生就業(yè)率始終穩(wěn)定地保持在95%以上，2020年度就業(yè)率達(dá)到97.5%。通過對用人單位的抽樣調(diào)查，滿意度100%；從就業(yè)地域分布來看，鄭州市中等職業(yè)學(xué)校75%的畢業(yè)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，絕大多數(shù)畢業(yè)生到中小微企業(yè)等基層服務(wù)，鄭州市中職教育服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力逐步增強(qiáng)。

（3）提升素養(yǎng)，為學(xué)生打通成才的“多渠道”。開創(chuàng)了“5+1”綜合職業(yè)技能競賽制度，堅持舉辦了24屆中職學(xué)校技能競賽。5年來，鄭州市在全國職業(yè)院校技能大賽（普教有高考，職教有國賽）中獲獎數(shù)量為31枚金牌、50枚銀牌、65枚銅牌共146枚獎牌，穩(wěn)居全國前列、全省第一，樹立了鄭州職教特色與品牌。同時，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，圍繞職業(yè)和崗位對技能人才的實(shí)踐需求，鄭州市探索學(xué)校和企業(yè)雙主體辦學(xué)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企一體化育人模式，共確立17個現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和1個現(xiàn)代學(xué)校制度試點(diǎn)單位。

不斷強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)，成立10個行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會。依托院校探索組建了5個職業(yè)教育集團(tuán)，積極促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合、職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的密切合作。開辟“產(chǎn)教融合”新途徑，全市共有19所學(xué)校參與了49個證書制度的試點(diǎn)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（4）多套“組合拳”助力未來發(fā)展。未來，鄭州市將重點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展的政策措施、支持方式和重大項(xiàng)目，加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，建立起從中職到高職、到應(yīng)用本科、到專業(yè)碩士、博士縱向貫通的人才培養(yǎng)通道。通過布局調(diào)整、職教園區(qū)建設(shè)、地方高校外遷、中職學(xué)校新建及改擴(kuò)建等方式，不斷加快職業(yè)院校擴(kuò)容升級，改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，打造全市窗口職業(yè)院校。積極推進(jìn)產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)，建立市級統(tǒng)籌推進(jìn)的產(chǎn)教融合工作機(jī)制，以區(qū)域板塊、產(chǎn)業(yè)集群、職教園區(qū)為單元，供需兩側(cè)雙向發(fā)力，形成產(chǎn)教融合新格局。聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、開發(fā)校企合作課程、打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)大量產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，通過校企專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共用、基地共享、人才共育，實(shí)現(xiàn)校企雙元育人、一體化培養(yǎng)。

（徐繼亮）

★西部職教基地師資共享平臺上線 首批優(yōu)質(zhì)師資1 749人入庫

7月28日，經(jīng)過近半年的精心籌劃，西部職教基地優(yōu)質(zhì)師資共享平臺正式上線啟用。2021年5月28日，重慶市永川區(qū)政府印發(fā)《西部職教基地共享優(yōu)質(zhì)師資管理辦法（試行）》，明確由高新區(qū)牽頭搭建和管理師資共享平臺。

據(jù)了解，共享平臺的師資入庫條件是具有中級以上職稱即可申請，師資來源主要包括以下3個渠道：院校的優(yōu)質(zhì)教師；企業(yè)的高級技術(shù)（管理）人才和技能大師；行業(yè)、社團(tuán)等組織機(jī)構(gòu)的專家人才。

為確保入庫師資的質(zhì)量和安全，需經(jīng)本人提出申請、所在單位初核推薦、高新區(qū)審核把關(guān)等程序，并實(shí)行“優(yōu)進(jìn)劣退”的動態(tài)管理，首批入庫的優(yōu)質(zhì)師資共1 749人，全部來自永川，今后將拓展到全市乃至全國。

目前，師資共享平臺已具備入庫申請、信息發(fā)布、師資檢索、在線溝通、智能推薦、聘用報備等功能。為支持師資共享，財政除對聘用師資實(shí)行獎補(bǔ)外，還要對提供師資的院校、企業(yè)和行業(yè)單位進(jìn)行獎補(bǔ)。

近年來，永川區(qū)充分發(fā)揮職業(yè)教育的帶動、吸附作用，緊緊依托國家級高新區(qū)，培育發(fā)展汽車及零部件、智能裝備、大數(shù)據(jù)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，基本形成“一城七園”產(chǎn)業(yè)集群，全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會保持高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢。2017年11月，永川區(qū)委區(qū)政府出臺“職教發(fā)展24條”，鼓勵支持在永院校擴(kuò)大規(guī)模、提檔升級、產(chǎn)教融合，累計兌現(xiàn)獎補(bǔ)資金9.4億元，新增學(xué)生2萬余人、新建實(shí)訓(xùn)基地11.5萬m2。

永川區(qū)委書記滕宏偉表示，通過優(yōu)質(zhì)師資共享，不僅可以實(shí)現(xiàn)“學(xué)校少養(yǎng)人，教師多授課”，而且將提高永川主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和院校專業(yè)設(shè)置的契合度，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，為建成成渝地區(qū)高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給區(qū)、全國職業(yè)教育綜合改革先行區(qū)、全國職業(yè)教育“產(chǎn)城職創(chuàng)融合發(fā)展”示范區(qū)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

（穆 磊）

★合肥市入選國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市

近日，國家發(fā)展改革委、教育部公布國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市和國家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單，全國共21個城市入選。安徽省合肥市成功入選“國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市”，科大訊飛股份有限公司被認(rèn)定為“國家產(chǎn)教融合型企業(yè)”。

據(jù)悉，國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性改革試點(diǎn)，建設(shè)國家產(chǎn)教融合型企業(yè)和國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，是試點(diǎn)工作的重要任務(wù)和關(guān)鍵抓手，有利于促進(jìn)教育、產(chǎn)業(yè)要素集聚融合、優(yōu)勢互補(bǔ)，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

試點(diǎn)工作開展以來，安徽省積極爭取5 000萬元試點(diǎn)資金支持合肥市相關(guān)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。合肥市打造一個“政、校、企、所”深度融合的區(qū)域性現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)，創(chuàng)建了中德教育合作示范基地、磨店職教城兩個職教基地，搭建了“校內(nèi)培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)踐、海外研修”三個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)平臺，建立了“公共實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、掛牌企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、雙創(chuàng)中心”四位一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。

省發(fā)展改革委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，將會同省有關(guān)部門發(fā)揮合肥市和科大訊飛的示范引領(lǐng)作用，建立城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革新路徑新機(jī)制，重點(diǎn)聚焦完善發(fā)展規(guī)劃和資源布局、推進(jìn)人才培養(yǎng)改革、降低制度性交易成本、創(chuàng)新重大平臺載體建設(shè)、探索體制機(jī)制創(chuàng)新等任務(wù)，統(tǒng)籌開展試點(diǎn)，落實(shí)支持政策，加強(qiáng)組織實(shí)施，確保如期實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)目標(biāo)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。

（呂一明）