強(qiáng)巴卓嘎

(西藏山南市曲松縣中學(xué) 西藏 曲松 856300)

到了初中，學(xué)生的身體逐漸成熟，心理也發(fā)生了很大的變化。然而，現(xiàn)代學(xué)生在心理上對外界環(huán)境的影響更為敏感。這是非常困難的，因?yàn)槿绻麄儾荒苡行У匾龑?dǎo)和教育學(xué)生，就會對初中生的心理產(chǎn)生許多不利的后果。因此，在家庭教育中應(yīng)該注重對學(xué)生的心理教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們以健康的方式茁壯成長。

1.家庭教育對初中生心理健康的影響

1.1 家庭關(guān)系帶給初中生心理健康的影響。家庭關(guān)系是家庭教養(yǎng)的表現(xiàn)。家庭關(guān)系中的家庭環(huán)境是影響初中生心理健康的最重要因素之一。據(jù)中國公安部統(tǒng)計(jì)，青少年自殺、犯罪和異常社會行為中，70%以上與他們所經(jīng)歷的負(fù)面家庭關(guān)系直接相關(guān)。從教育心理學(xué)的角度來看，家庭關(guān)系直接反映了家庭的情感中心。孩子們發(fā)展良好和健康的家庭關(guān)系，以塑造良好婚姻的情感價值觀和觀念,可以從內(nèi)部攜帶悲觀主義的種子,決定孩子一生發(fā)展的骨骼。在家庭關(guān)系中，父母之間的浪漫關(guān)系是家庭關(guān)系的核心。初中生和父母在一起的時間最多，家長的行為對學(xué)生的心理影響更大[1]。

1.2 家庭教育內(nèi)容引起初中生心理健康問題。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，家長只了解學(xué)生的教育知識，不重視學(xué)生心理健康教育的重要性，在實(shí)踐中不重視學(xué)生在日常生活中的基本特征。學(xué)生出現(xiàn)問題的原因是心理素質(zhì)低，在問題和困難方面完全不能接受，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。

1.3 家長的期望引起初中生心理健康問題。通常情況下家長對學(xué)生的期望主要表現(xiàn)在兩個方面：其中之一是教育期望。如今，大多數(shù)家長都希望自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)出色，成功考入幾所重點(diǎn)大學(xué)，并在未來取得更高的學(xué)位。家長的高期望使學(xué)生難以學(xué)習(xí),心理壓力影響健康發(fā)展。第二，人際關(guān)系的期望。很多家長太在意學(xué)生的人際關(guān)系，尤其是異性的人際關(guān)系，過早的干涉會家長的這種干涉也較容易影響到學(xué)生的心理健康。

2.改善初中生心理健康狀況的家庭教育對策研究

2.1 和諧良好家庭關(guān)系的組建。建立和諧的家庭關(guān)系將在一定程度上改善初中生的心理健康。因此，作為家長，首先要與孩子建立良好、有序的家庭關(guān)系，在孩子面前樹立積極的情感形象。例如，父母需要減少沖突,即使發(fā)生沖突，他們也應(yīng)避免在兒童面前打架。你應(yīng)該盡量保持夫妻之間的友好關(guān)系，使孩子從小就會有一種對愛的渴望。家庭關(guān)系越是和諧，孩子便會就越有決心，越活躍，更喜歡探索世界。

2.2 樹立科學(xué)的教育理念與方式?？茖W(xué)教學(xué)理念和方法在個性化教育實(shí)踐中具有重要的激勵作用。一是家長要不斷與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變對智育重要性的觀念，摒棄德育，時刻吸收新的思想觀念。家長應(yīng)鼓勵子女參與社會輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)杰出的人格特質(zhì)和人際協(xié)調(diào)能力。其次，家長要注意學(xué)生個體發(fā)展的差異，根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方式。如果個別的教學(xué)方法不合適，可能達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，或者是不理想的。最后，父母應(yīng)重視對個體的正面評價與鼓勵。在個體成長過程中，無論多大年齡的個體都希望能夠獲得他人的認(rèn)同、尊重與信任。父母適時表揚(yáng)和鼓勵個體在適當(dāng)?shù)臅r候充分發(fā)揮孩子的興趣和動機(jī)，提高他們的潛力。

2.3 家長應(yīng)充分學(xué)習(xí)先進(jìn)教育技巧。家庭教育并非是虛無的理論，其是一種以實(shí)踐為技巧為核心的教育體系。在我國歷史上所有的大家族中，每個家族都有嚴(yán)格的家規(guī)，家中的孩子必須無條件遵守。在現(xiàn)代社會，個體家庭成為主導(dǎo)。在這種情況下，父母應(yīng)該關(guān)注家庭的教育技能，而不是繼續(xù)對孩子使用傳統(tǒng)的養(yǎng)育方法。作為家長，我們必須探索可能的教育理念，以科學(xué)的家庭教育政策來保證家庭教育的有效性和科學(xué)性。

2.4 提高家長素養(yǎng)，形成良好家風(fēng)。父母是家庭生活的組織者，擁有權(quán)威，他們的言行強(qiáng)烈地影響著孩子性格和道德的發(fā)展。在家庭教育中，父母自身的知識水平和審美態(tài)度會對子女的氣質(zhì)與智力發(fā)展起到潤物細(xì)無聲的作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，誠實(shí)守信，具有高度的社會責(zé)任感，勇于面對變化，開拓教育觀念，為教育而奮斗。這是原則性和學(xué)術(shù)性的。新時代的技術(shù)，正在逐步完善自己的思想觀念和道德價值觀。為孩子樹立榜樣，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。同時，通過家庭教育，家長可以幫助孩子開闊眼界，灌輸正確的價值觀，以身作則，關(guān)注他人，逐步向他人學(xué)習(xí)，禮貌和尊重，允許人們贊美真、善和美。另一方面，父母要具有耐心和反思的心理性格，表現(xiàn)出主動性，關(guān)心孩子的發(fā)展，了解他的愛好和興趣，平等對待孩子，讓他得到發(fā)展。新時代，家庭教育不再以“望子成龍、望女成鳳”為目標(biāo)，而是以弘揚(yáng)道德教育和人生價值觀為主。以及教育和培訓(xùn)相結(jié)合。在家庭教育中，家庭風(fēng)格對家庭的影響被分解為優(yōu)勢和劣勢，以確定它是否有助于或抑制個體家庭和群體成員的發(fā)展,同時，家庭傳統(tǒng)嚴(yán)格規(guī)范著人類的發(fā)展?？鬃友裕骸翱思簭?fù)禮為仁”，要求自己“待人以寬，責(zé)已以嚴(yán)”。我們熟知的孔融讓梨、孟母三遷、岳母刺字，都體現(xiàn)了好的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)不僅承載了先輩對后代的希望和策鞭。根據(jù)社會發(fā)展的復(fù)雜需要，改變家庭傳統(tǒng)的傳播方式。家長需要及時更新自己的教育觀念，跟上時代的潮流，隨著時間的推移而與時俱進(jìn)[2]。

3.結(jié)語

但是，初中生的心理健康教育是一個非常重要的問題，家庭和學(xué)校都必須承認(rèn)這一點(diǎn),尤其是家庭教育，是學(xué)生與社會互動和了解社會的起點(diǎn)。這對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響，所以在教學(xué)方法上要多加注意。在教育上，要加強(qiáng)與孩子的溝通，注重學(xué)生個人技能的發(fā)展，緩解孩子的心理壓力，為孩子創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的良好家庭條件。