劉小云

(西藏自治區(qū)日喀則市第二高級(jí)中學(xué) 西藏 日喀則 857000)

美國(guó)著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為，“生活中學(xué)習(xí)”是最好的教育。但是，在教育質(zhì)量顯著提高的今天，我國(guó)中學(xué)思想政治教育生活化教學(xué)模式的發(fā)展并不完善，還存在著很多不利于課程生活化教學(xué)模式構(gòu)建的因素。

1.高中思想政治教育生活化教學(xué)的必要性

1.1 高中思想政治生活化教學(xué)是提升學(xué)科價(jià)值的需要。高中思想政治教育因其對(duì)課堂教學(xué)方法和教師理論闡釋的興趣而在課堂上缺乏活力，對(duì)思想政治課實(shí)際負(fù)有責(zé)任。實(shí)施高中生活化思想政治教育，是改變特定思想政策教育形式，為學(xué)生創(chuàng)造新興趣點(diǎn)，加強(qiáng)高中慢思想政治教育課程設(shè)置的根本。大學(xué)可以提供機(jī)會(huì)在課程中運(yùn)用思想政治教育，從而更好地體現(xiàn)高中教育學(xué)科的價(jià)值。

1.2 高中思想政治教育生活化教學(xué)是教育目標(biāo)的需要。我國(guó)高校的思想政治教育，將有助于我國(guó)學(xué)生的未來(lái)生活。它將幫助學(xué)生了解社會(huì)政治環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為，并加深他們對(duì)生命概念的理解。通過(guò)高中生活化的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)社會(huì)，探索社會(huì)主觀能動(dòng)性。在主觀能動(dòng)性的啟發(fā)下，學(xué)生在面對(duì)未來(lái)生活的選擇時(shí)，可以根據(jù)社會(huì)、思想和道德目標(biāo)的要求做出決定[1]。

2.高中思想政治生活化教學(xué)模式的構(gòu)建

把學(xué)生的全面發(fā)展作為高中思想政治生活教育的最終目標(biāo)，學(xué)生必須明確生活領(lǐng)域，探索生活問(wèn)題，與生活和教學(xué)方法產(chǎn)生深度互動(dòng)。為此，確定生活主題、探究生活問(wèn)題、接觸生活疑惑、設(shè)計(jì)生活范式。

2.1 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段。思想政治綱領(lǐng)本身就比較枯燥。因此，高中思想政治教師應(yīng)注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法改進(jìn)課程內(nèi)容。在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中，最常見的就是基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)。教師可以充分利用這些方法，讓學(xué)生對(duì)材料有更廣泛的了解，克服課程的枯燥性，增加其吸引力，調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的興趣。

2.2 用鮮活的生活內(nèi)容喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育、思想政治教育目前并不是高中最熱門的科目。思想政治學(xué)科本身政策性、規(guī)律性和社會(huì)性的知識(shí)點(diǎn)比較多，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這個(gè)知識(shí)元素是很難理解的。那么，教師如何才能引起學(xué)生思想政治教育的興趣呢？高中最重要的思想政治教師應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)他們的考慮的問(wèn)題。

為喚起中學(xué)生對(duì)思想政治準(zhǔn)備話題的興趣，作者首先將課本中的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到學(xué)有所用。高中階段的學(xué)生，對(duì)于社會(huì)和自然的理解都不夠透徹，因此對(duì)法律領(lǐng)域的深入了解和對(duì)社會(huì)的遙遠(yuǎn)了解使他們感到無(wú)能為力。如果教師能夠有效地聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)并清晰地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，就可以顯著降低課程接受的復(fù)雜性，幫助學(xué)生獲取思想政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在講解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、講解國(guó)際市場(chǎng)人民幣匯率走勢(shì)和銀行工作方法時(shí)，學(xué)生對(duì)課程的興趣顯著增加，知識(shí)變得更容易理解。還激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情和探究社會(huì)、政治的興趣，使他取得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成果。

2.3 加強(qiáng)體驗(yàn)實(shí)踐式教學(xué)。高中教學(xué)中思想政治教育需要大量的日常生活知識(shí)。教師試圖將這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。提高經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手學(xué)習(xí)，使教師能夠在思想政治課上發(fā)展適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)來(lái)解決生活問(wèn)題，并將知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系起來(lái)。例如，解釋“銀行和儲(chǔ)蓄”的內(nèi)容，任何人都可以制定適合家庭情況的合適的財(cái)務(wù)計(jì)劃，以及對(duì)建議的財(cái)務(wù)計(jì)劃進(jìn)行比較和分析。學(xué)生通過(guò)廣泛使用系統(tǒng)中的定期儲(chǔ)蓄、活期儲(chǔ)蓄和債務(wù)支付等知識(shí)，加深對(duì)這些課程內(nèi)容的理解。

2.4 營(yíng)造和諧的生活化教學(xué)氛圍。很多老師認(rèn)為高中階段的學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大成人，思想成熟，自制力強(qiáng)，再加上升學(xué)的壓力。結(jié)果，許多教師不再專注于創(chuàng)造課堂環(huán)境而專注于教學(xué)。顯示知識(shí)、解釋和分析測(cè)試和事實(shí)問(wèn)題的上下文。事實(shí)上，高中生也是青少年，他們對(duì)社會(huì)和世界的看法是潛意識(shí)和感性的。因此，要與高中教育理念和諧共處，就必須營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是在高中思想政治教育中，教師要忽視教師的態(tài)度，認(rèn)真傾聽學(xué)生的需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)。課堂上講解時(shí)要耐心和細(xì)心，絕對(duì)不能嘲笑諷刺學(xué)生，辯證地分析學(xué)生的答案與表現(xiàn)，更需要有放矢地對(duì)他們的學(xué)習(xí)對(duì)癥下藥。其次，盡量參加以生活為中心的學(xué)習(xí)，一旦情況得到原諒，盡可能多地在課堂上準(zhǔn)備動(dòng)手活動(dòng)。例如，在講解與法律相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以采取設(shè)立問(wèn)題法庭的形式，讓學(xué)生通過(guò)模擬情境獲取知識(shí)。

2.5 解決生活疑惑。在探究生活問(wèn)題后，你需要進(jìn)行更高層次的教學(xué)。教師引導(dǎo)政治理論知識(shí)，熟悉生活經(jīng)歷和生活，暫時(shí)回歸書本，回歸政治理論的知識(shí)和視角，學(xué)生獲得技能，重新解釋和理解知識(shí)。你必須發(fā)展你的知識(shí)來(lái)提高你的構(gòu)建和思考能力[2]。

例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)部分，教師可以在引入現(xiàn)實(shí)生活中有意義、有價(jià)值的案例和問(wèn)題，在完成研究性教學(xué)活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其作用進(jìn)行反思。為什么市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還需要政治領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管、監(jiān)督和治理？國(guó)家如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮監(jiān)管作用？

3.結(jié)論

高中思想政治課是素質(zhì)教育的必然，做好高中思想政治課是必須的。高中思想政治課可以運(yùn)用的方法和技巧有很多。教師只有根據(jù)自己的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和學(xué)生的情況制定適當(dāng)且有效的計(jì)劃，才能將課程的生活化教學(xué)落到實(shí)處。