任鵬翰 車愷

(1.遼寧建筑職業(yè)學(xué)院 遼寧遼陽(yáng) 111000;2.沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110032)

受到職業(yè)教育外部環(huán)境改變的影響，高職體育教學(xué)工作得到了很大的關(guān)注與重視。然而，一直以來(lái)，高職體育教學(xué)工作開展的過(guò)程當(dāng)中顯現(xiàn)出諸多方面的缺陷與不足，無(wú)論是教學(xué)模式單一化，還是課堂教學(xué)氛圍不夠濃厚等均影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。面對(duì)此種情況，通過(guò)在高職體育教學(xué)工作過(guò)程中積極開展各種類型的體育游戲活動(dòng)，一方面，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，也確保了高職體育教學(xué)工作的質(zhì)量符合相關(guān)要求。所以，加大對(duì)體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用力度，有利于為學(xué)生營(yíng)造更加活躍、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以便凸顯出體育游戲活動(dòng)的功效。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析高職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用意義及設(shè)計(jì)思路顯得尤為必要，并且具有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

1 高職體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)分析

1.1 存在各種程度的虛擬性特征

與幼兒游戲相同，體育游戲活動(dòng)應(yīng)該在某種游戲情境下開展，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，所以高職體育游戲活動(dòng)的虛擬性特點(diǎn)十分明顯。例如，教師把學(xué)生劃分成不同的小組，每個(gè)小組有3名成員，其中右邊為松鼠，中間為大樹，左邊是小鳥。在此過(guò)程當(dāng)中，教師以任意的順序喊出3類名字，而學(xué)生能夠快速進(jìn)行跑動(dòng)，變換全新的位置。還可以開展老鷹捉小雞、結(jié)網(wǎng)捕魚等游戲活動(dòng)[1]。

1.2 娛樂(lè)性特征非常明顯

盡管體育游戲均具有相應(yīng)的游戲要求，但參與其中的人員并無(wú)任何的區(qū)別，需要保證體育游戲活動(dòng)規(guī)則是一致的，體現(xiàn)出一定的公開性與公正性，任何參與到體育游戲中的學(xué)生均屬于平等的關(guān)系，如此，學(xué)生不但心情十分輕松，而且提高了身體素質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行體育游戲時(shí)，則可以增進(jìn)彼此的關(guān)系，形成良好的協(xié)同合作能力[2]。

1.3 針對(duì)性特征非常明顯

通常來(lái)說(shuō)，高職體育教學(xué)工作開展的過(guò)程中，無(wú)論是體育訓(xùn)練，還是體育游戲，開展的形式均十分枯燥、無(wú)趣，所以學(xué)生參與的熱情普遍很低。因?yàn)榻處熯\(yùn)用的體育游戲活動(dòng)與訓(xùn)練模式無(wú)法滿足當(dāng)前體育教學(xué)工作的發(fā)展需要，為此教師要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，緊密結(jié)合不同學(xué)生的興趣情況，科學(xué)設(shè)計(jì)出適合的體育游戲活動(dòng)，學(xué)生在體育游戲活動(dòng)方面充滿興趣，方可以主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此種方式，有助于提高學(xué)生的身體機(jī)能，完成既定的高職體育教學(xué)任務(wù)[3]。

2 高職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用意義說(shuō)明

2.1 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

高職體育院校中，學(xué)生一般處于青春期階段，具有明顯的逆反心理。如體育教學(xué)工作過(guò)于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列與技能等方面的訓(xùn)練，必然會(huì)使學(xué)生感到無(wú)趣，產(chǎn)生心理上的抵觸，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不會(huì)主動(dòng)、積極。開展體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，深入感受體育游戲的樂(lè)趣，有助于使學(xué)生的體育意識(shí)不斷提升，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的[4]。

2.2 使學(xué)生自身的體能潛力得以激發(fā)出來(lái)

一般來(lái)說(shuō)，在教學(xué)工作開展的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與與被動(dòng)參與所達(dá)到的最終效果是不一樣的，尤其對(duì)于高職體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象十分明顯。如果高職體育教學(xué)工作的內(nèi)容十分枯燥無(wú)趣，久而久之，無(wú)法提高對(duì)學(xué)生的吸引力，使其在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，影響最終的學(xué)習(xí)效果。體育教學(xué)融入體育游戲，能夠使學(xué)生深切地體會(huì)到體育游戲的樂(lè)趣，并且借助體育游戲的刺激性特征，可以使學(xué)生自身的體能潛力得以激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到增強(qiáng)。由此可見，體育游戲活動(dòng)的價(jià)值是非常大的[5]。

2.3 培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德素養(yǎng)

通常情況之下，高職院校中的學(xué)生年齡普遍不大，身心尚未成熟，性格較為活潑、好動(dòng)，思想十分活躍，三觀意識(shí)還沒有建立起來(lái)。并且，在此過(guò)程中，很多學(xué)生自身的個(gè)性十分鮮明，協(xié)同合作方面的認(rèn)知較差。所以，高職體育教學(xué)工作借助體育游戲活動(dòng)的方式，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以提高，有助于增強(qiáng)學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，還能夠使學(xué)生形成不怕困難的精神。在具體組織體育游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要嚴(yán)格遵循裁判的裁決，保證做到遵紀(jì)守法[6]。

3 高職體育教學(xué)中體育游戲的有效設(shè)計(jì)思路

3.1 促進(jìn)師生溝通與互動(dòng)，保證相關(guān)教學(xué)器材與道具的齊全

為了提高高職體育課程教學(xué)工作的效率，高職院校要促進(jìn)師生之間的溝通與互動(dòng)，并且保證相關(guān)教學(xué)器材與道具的齊全。要求教師提前做好準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極進(jìn)行配合，在此過(guò)程中，需要教師保證相關(guān)體育教學(xué)器材和道具的齊全。當(dāng)教師為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的體育游戲參與環(huán)境之后，突然由于欠缺一些教學(xué)器材影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，則會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，無(wú)法保證體育教學(xué)工作的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)要求[7]。為此，要求體育教師組織體育游戲活動(dòng)之前，事先保證相關(guān)體育教學(xué)器材的齊全和完整性，通過(guò)合理布置教學(xué)場(chǎng)地的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作中，以便獲得更好的體育教學(xué)效果。

3.2 重視體育游戲活動(dòng)的安全，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的

受到新課程改革的影響，保證學(xué)生的安全與身體健康成為了高職體育教學(xué)工作的重要目標(biāo)之一?；谠摻虒W(xué)思想，教師要重視體育游戲活動(dòng)的安全，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。當(dāng)教師將體育游戲活動(dòng)引入到具體的體育教學(xué)工作中時(shí)，往往會(huì)遇到很多安全方面的難題，在遵循以學(xué)生為本的教育原則下，教師要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，一旦遇到相關(guān)安全問(wèn)題需要合理解決。同時(shí)，由于當(dāng)前人們處于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，高職學(xué)生在新知識(shí)方面的求知欲望更加強(qiáng)烈，所以教師應(yīng)該體現(xiàn)出體育游戲的創(chuàng)新性特征。比如，高職學(xué)校可以組織學(xué)生伴隨廣播進(jìn)行健步走的體育活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與其中，此種游戲方式，不但訓(xùn)練了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且加深了師生間的溝通。

3.3 緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，體現(xiàn)出體育游戲教學(xué)工作的針對(duì)性優(yōu)勢(shì)

對(duì)于高職體育教學(xué)工作而言，體育游戲教學(xué)工作應(yīng)體現(xiàn)出針對(duì)性優(yōu)勢(shì)，并且緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得更多的體育知識(shí)。教師在選用體育游戲的過(guò)程中，需要將為學(xué)生服務(wù)作為宗旨，目的在于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體力，開發(fā)學(xué)生的頭腦。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)工作時(shí)，需要保證所選用體育游戲的合理性，體現(xiàn)出其對(duì)學(xué)生較強(qiáng)的吸引力，融入更多運(yùn)動(dòng)方面的元素。比如，高職體育教師在訓(xùn)練學(xué)生的合作能力時(shí)，可選用火車賽跑、移動(dòng)籃筐、叫數(shù)抱團(tuán)及拖拉機(jī)拉力賽等不同類型的體育游戲活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程當(dāng)中，所涉及的球類可采用軟式排球，同時(shí)確保組織方式、人數(shù)分配方面的科學(xué)性。將其當(dāng)作競(jìng)賽游戲時(shí)，則需要科學(xué)設(shè)置具體的規(guī)定[8]。

3.4 不斷改進(jìn)和優(yōu)化體育游戲活動(dòng)，以便滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求

高職體育教學(xué)工作開展的過(guò)程當(dāng)中，教師在組織體育游戲活動(dòng)時(shí)，需要注重對(duì)其不斷改進(jìn)和優(yōu)化，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在此過(guò)程當(dāng)中，教師需要凸顯出一定的趣味性優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用。例如，教師在相同班級(jí)開展一種體育游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該參考不同學(xué)生的性別、身體素質(zhì)及體能等情況，教師應(yīng)從游戲的負(fù)荷、密度、學(xué)生自身的接受能力等方面加以參考和分析。由于游戲的類型十分多樣化，形式也并不單一，但不是所有的體育游戲均適用于高職體育教學(xué)工作，教師在開展體育游戲的過(guò)程當(dāng)中，需要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷改進(jìn)與優(yōu)化體育游戲教學(xué)方法。

4 結(jié)論

從該文的闡述和分析當(dāng)中可以看出，系統(tǒng)分析與思考高職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用意義及設(shè)計(jì)思路尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。該文通過(guò)分析高職體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，說(shuō)明了高職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用意義，同時(shí)提出了高職體育教學(xué)中體育游戲的有效設(shè)計(jì)思路，即促進(jìn)師生溝通與互動(dòng)，保證相關(guān)教學(xué)器材與道具的齊全，重視體育游戲活動(dòng)的安全，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的、緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，體現(xiàn)出體育游戲教學(xué)工作的針對(duì)性優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化體育游戲活動(dòng)，以便滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。希望該研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)高職體育教學(xué)工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲得相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便使高職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用更有意義，充分發(fā)揮出設(shè)計(jì)思路的良好作用，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高職體育教育事業(yè)的進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展。