石剛 云南藝術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部

一、前言

伴隨著2017 年中共中央、國務(wù)院31 號文件《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的頒布，打開了課程思政的新局面，高校課程涉入思政元素如雨后春筍在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域打開了全新的局面。正如習(xí)近平總書記在全國教育大會上要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中。中國女排近幾年在國際賽場屢屢斬獲頭銜，不論是在奧運會賽場還是世界杯賽場，都向全世界展現(xiàn)出了中國女排的風(fēng)采，更讓我們看到的是中國女排永不言敗的拼搏精神、自強不息的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。大學(xué)公共體育課排球課程教學(xué)的思政元素融入符合新時代高校體育課程改革的新要求，順應(yīng)人才培養(yǎng)的總目標。

二、排球課融入思政元素的必要性分析

課程思政融入大學(xué)體育課程就是要強化思想引領(lǐng)，將課程教育與思政教育有機融合、同向同行、協(xié)調(diào)發(fā)展，達到強健體質(zhì)、健全人格、堅定意志的育人效果。排球課程教學(xué)中可融入的思政元素較多，且中國女排當今的影響力較大，女排精神更是需要我們廣大的學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承。且中國女排精神的內(nèi)涵是隨著時代的進步不斷發(fā)展的，在不同的時期會有不同的內(nèi)容增加進去，通過對女排精神進行調(diào)查得知，有關(guān)女排精神的研究近40 年有500 余篇，眾多學(xué)者有自己的看法和認知，女排精神以“竹棚精神”為前身，有專家認為，其實質(zhì)就是祖國利益高于一切、以拼搏為核心、以實力為基礎(chǔ)、以團結(jié)為動力、以創(chuàng)新求發(fā)展。其中，2019 年，習(xí)近平總書記在與中國女排代表會面時指出，“中國女排在賽場上展現(xiàn)了祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的精神面貌”。這也說明了中國女排精神的實質(zhì)和精髓。把女排精神融入藝術(shù)院校公共體育排球課程，有先天優(yōu)勢和寶貴的素材，女排精神的示范性和蘊含的最優(yōu)秀的體育品德，曾經(jīng)一度掀起全國學(xué)習(xí)的熱潮，其在社會上形成一股積極向上、奮力拼搏的民族合力?；貧w到體育排球課堂，以點及面，以排球為跳板，促進體育課程思政的協(xié)同發(fā)展，形成更大領(lǐng)域課程思政新格局。

三、排球課融入思政元素的可行性分析

（一）從排球運動項目特征探析思政元素

1.團結(jié)合作元素

排球運動是12 位運動員參與完成的比賽項目，是工業(yè)時代規(guī)矩化的產(chǎn)物，是隔網(wǎng)對抗集體項目極具特色的代表之一。排球項目有著發(fā)、墊、傳、扣、攔五項基本技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)更多，諸多技術(shù)動作的完成或者戰(zhàn)術(shù)的串聯(lián)需要場上的所有人員共同完成，需要的是集體的團結(jié)合作。在藝術(shù)院校，集體榮譽和團隊合作在藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生身上稍顯不足，所以在排球運動中，充分挖掘團隊合作的元素，對學(xué)生的成長具有積極影響和重要作用，為學(xué)生步入社會培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣打基礎(chǔ)。

2.競爭性元素

排球運動、比賽，有其固定的規(guī)則和方法，是體能、運動技能的比拼，更是與大腦和心理的較量。競爭是不惜犧牲對方的利益來達到自我獲勝的目的，排球場上的競爭屬于良性的競爭。雙方隊員利用自己的優(yōu)勢，克制對方的優(yōu)勢來取得比賽的最終勝利。排球場上雙方的隊員你來我往，在攻防轉(zhuǎn)換之間完美的詮釋了競爭的概念。排球運動讓學(xué)生懂得輸贏、懂得競爭，為更好的走出校門、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

3.公平性元素

排球?qū)儆诟艟W(wǎng)對抗項目，且對場上隊員的數(shù)量都有著特定的要求，不會因雙方隊員的肢體接觸產(chǎn)生影響比賽結(jié)果的現(xiàn)象。越來越多的高科技技術(shù)促使排球項目的發(fā)展越來越向公平化發(fā)展，相較于以前，因為以前沒有視頻回放等科技手段，裁判誤判、錯判的概率大大降低，排球運動員可以更加公平、更加投入的進行比賽。例如：現(xiàn)在正規(guī)賽事采用司線和“鷹眼”技術(shù)，對界內(nèi)外、打手、觸網(wǎng)與否等排球場上容易產(chǎn)生的不公平的現(xiàn)象都有了有效的扼制。

4.規(guī)則性元素

“無規(guī)矩不成方圓”，作為學(xué)生，不管在學(xué)校還是步入社會，都應(yīng)該遵守規(guī)矩，不守規(guī)矩是行不通的。排球場上的每一位隊員和彼此都存在相應(yīng)的位置關(guān)系，且比賽規(guī)則都對相應(yīng)的位置關(guān)系做了明顯的界定。場上的每一位隊員都有自己的職責(zé)和任務(wù)，在進攻和防守的同時都有著自己的職責(zé)。場上的隊員都受到規(guī)則的制約，同時也要承擔違反規(guī)則所受到的處罰。規(guī)則教育能有效的改善學(xué)生自由散漫的不良現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，以點及面涉及學(xué)習(xí)生活的各個領(lǐng)域，有效的遵守規(guī)則并在規(guī)則允許的情況下完成每一件事情。

5.拼搏精神元素

中國女排對排球的拼搏精神進行了完美的詮釋，力爭每一分、每一次成功。女排精神影響著一代又一代華夏兒女。面對困難和挑戰(zhàn)不輕言放棄，力求解決困難的方法和途徑，才能讓自己變得更強大?，F(xiàn)代的學(xué)生由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和父母的溺愛，對拼搏精神的認知大多停留在認知層面，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生因為有專業(yè)特長，一般個性較強、集體主義觀念較差，這在平時的生活、學(xué)習(xí)中都有所體現(xiàn)，而排球課程教學(xué)則是將團隊協(xié)作和集體至上的精神運用于實踐當中，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能提高學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)，錘煉學(xué)生的意志，為今后步入社會的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）排球課融入思政元素的途徑

1.強化排球教師的思政意識

教師肩負著教書育人的重要使命，排球教師年復(fù)一年的教授著不同的學(xué)生，然而這些學(xué)生在不久的將來也將轉(zhuǎn)變身份成為新的老師，教師在課程教學(xué)中思政元素的融入過程起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)掘排球課程教學(xué)中的思政元素，并能夠有效的作用于教學(xué)實踐。定期組織教師的專題化課程思政培訓(xùn)，通過觀看課程思政的經(jīng)典課程，組織教師有關(guān)課程思政的專題座談會，教師之間相互交流，共同打造課程思政融入課程教學(xué)的大平臺。對教師課程思政的融入情況定期進行檢查和反饋，第一時間就存在的問題和不足進行補充和完善。教師的績效考核和年終優(yōu)秀考核可以適當?shù)膮⒖颊n程思政融入的效果，提高教師的內(nèi)在品德和以德為范的職業(yè)操守，在更大的輻射區(qū)形成課程思政的育人新格局。

2.凝練內(nèi)功，打破學(xué)生傳統(tǒng)觀念

轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，減少“唯成績論”、“唯高分論”的諸多現(xiàn)象，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。通過學(xué)習(xí)不僅能在排球課堂教學(xué)中收獲知識，更能體會排球帶來的拼搏精神和愛國主義情懷，對公平性和規(guī)則性有正確的認識。

3.融入排球課程目標

按照教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，對普通高等院校體育課程教學(xué)目標確定為五個方面：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標。將思政元素有機融入課程目標，將團結(jié)合作元素融入運動參與和技能目標，競爭元素融入心理健康目標，將規(guī)則和公平性元素融入社會適應(yīng)目標，將拼搏精神融入身體健康目標。課程目標引領(lǐng)課程教學(xué)，在排球課實踐教學(xué)中以完成課程目標為目的，從而達到了在常規(guī)的排球教學(xué)中開展思想政治教育的目的。

4.在原有的教學(xué)設(shè)計中融入思政元素

隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，課程思政概念越來越清晰，打破原有教學(xué)設(shè)計中一貫的教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)的固有方式，針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計革新教學(xué)的方法和手段已成為體育老師的重要任務(wù)。體育老師有義務(wù)更新陳舊的教學(xué)觀念，充分利用新方法、新手段進行教學(xué)。例如：在體會拼搏精神的同時可以利用多媒體等新型的教學(xué)手段，觀看中國女排的諸多關(guān)鍵比賽，讓學(xué)生獲得較大的思想沖擊。組織教學(xué)比賽，教學(xué)比賽的每一個環(huán)節(jié)都是由學(xué)生自主組織和開展，從運動員到裁判員再到觀眾。采用以賽代練的教學(xué)方法讓每一位學(xué)生成為課程教學(xué)的主體，以參與者的身份體驗合作與競爭，體驗公平性，并為教學(xué)比賽的勝利拼搏努力。

5.成立體育教學(xué)部門課程思政團隊

以體育教學(xué)部門為核心，以教授各個運動項目的教師為主體，可聘請學(xué)校思政部門的專家指導(dǎo)，成立體育課程思政教學(xué)團隊。團隊專門研究及充分挖掘體育課程的思政元素，根據(jù)各個體育教師的特長、專業(yè)方向等建立與之相對應(yīng)的體育思政素材庫，通過團隊的研究及交流，把素材庫里的思政元素科學(xué)、合理的融入自己的課堂上，讓每位學(xué)生能夠感受和認識課程思政不是隨便說說而已，是在結(jié)合體育運動項目實踐的基礎(chǔ)上，身體力行。聘請思政教師或?qū)＜野洋w育思政元素與現(xiàn)時國家關(guān)于思想政治工作的文件精神、思政要素相融合，全力推進體育教學(xué)與課程思政協(xié)同育人的機制。

四、總結(jié)

排球課程思政符合國家課程思政的大格局，不偏離體育教學(xué)目標的總要求。通過對排球項目本身思政元素的挖掘，并通過教師、學(xué)生、教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計等途徑進行有機的融合。以排球知識技能教學(xué)為依托，以促進學(xué)生德育發(fā)展為主要目的。從目標到內(nèi)容到方法，能在排球課堂教學(xué)的同時對學(xué)生進行思想道德再教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，提升愛國主義情懷。注重對學(xué)生的公平和競爭意識的培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生到社會人的跨步，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。