李楊 崔亞寧 洛陽科技職業(yè)學(xué)院

黨的十八大以來，國家就以高校體育課程中存在的問題提出了重要見解，強(qiáng)調(diào)把立德樹人作為培養(yǎng)學(xué)生的首要課程，把思想政治教育理念貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，實(shí)現(xiàn)全方位育人，早日實(shí)現(xiàn)高校教育全方面發(fā)展，開啟新時(shí)代。2020 年9 月，在圍繞“十四五”規(guī)劃編制召開的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上，國家再次強(qiáng)調(diào)：要嚴(yán)格遵循特色社會(huì)主義的辦學(xué)理念，把立德樹人作為教育的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出一批愛國、愛黨、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新、實(shí)踐全方面的接班人。

我國高校體育課程不僅承載著維護(hù)學(xué)生身體健康的責(zé)任，更是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代年輕一輩合格接班人的光榮使命。所以，如何將思想政治教育與體育課程相融合，展現(xiàn)出一個(gè)比較完美的結(jié)果，是需要高校深思熟慮的重要問題。本文對(duì)此采用文獻(xiàn)分析法展開深入分析，嘗試從中找出一些方法，提供給相關(guān)從業(yè)人士一些建議，希望從中獲得一些可供參考的資料。

一、體育院校課程思政建設(shè)中具有的價(jià)值

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑且是最有效的途徑，這也是我國高?，F(xiàn)在為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)普遍使用的方法。體育課程中包含了許多無法從其他課程中獲得的財(cái)富，例如：知識(shí)、技能、智慧等等。體育課程是直接通過身心獲得生理上的滿足感，這種滿足感是非常直接的，通過體育競技等可以直接獲得成就來滿足身心的愉悅感。假如課程思政加入體育課程的改革中，那將發(fā)揮體育育人的重要作用，可以有效釋放體育課程的優(yōu)勢，提高體育課程的育人力量，提升高校人才的整體素質(zhì)。

中國女排隊(duì)長在采訪中講道：“我們能做到重壓之下無懼色，越挫越勇，永不放棄，就會(huì)有更多的中國青年更加相信努力的價(jià)值和堅(jiān)持的意義?！迸诺膴Z冠已經(jīng)被譽(yù)為是一種精神的代表。這樣的榜樣力量，對(duì)于高校的學(xué)生來說蘊(yùn)含巨大的教育價(jià)值，這種在體育競技中所展現(xiàn)出來的堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的精神已經(jīng)深深的刻在中國人的腦海里。在各行各業(yè)中發(fā)揚(yáng)光大，中國人并不以此為驕傲，還是不斷的激勵(lì)著自己，勇于挑戰(zhàn)，為中國復(fù)興添磚加瓦。作為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的接班人，作為一個(gè)見證中國起步騰飛的高素質(zhì)人才，應(yīng)該將這些優(yōu)良的品質(zhì)刻在腦海里，并激勵(lì)自己，永不放棄，做一個(gè)合格的接班人。

體育課程中的思政改革是時(shí)代的需要，黨的十八大以來，中國開始進(jìn)入特色社會(huì)主義建設(shè)的階段，這就意味著，中國走出了一條屬于自己的道路。在此背景下，黨和國家制定了建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國等一系列戰(zhàn)略舉措。可見，中國想要全面發(fā)展、屹立于世界之林，教育就是重要的第一步，為此，黨中央推進(jìn)現(xiàn)代化大學(xué)建設(shè)的策略，培養(yǎng)一流的學(xué)校、一流的專業(yè)、一流的人才。培養(yǎng)高校學(xué)生成為一個(gè)技能、思想、覺悟都高的綜合高素質(zhì)人才，其中情感導(dǎo)向與三觀的養(yǎng)成就是課程與思政結(jié)合展現(xiàn)出來的價(jià)值。體育本身所具有的強(qiáng)身健體、改善體質(zhì)、磨煉意志等獨(dú)有的特點(diǎn)，這就使得體育課程中蘊(yùn)含大量的思政內(nèi)容，同樣體育中也包含著很多社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這都是在體育中所具有的。在高校體育課程中，尤其是體育大學(xué)中，所有的成就不是一蹴而就的，而是通過日復(fù)一日、年復(fù)一年的不間斷訓(xùn)練中獲取的。不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，累到極致卻依舊不放棄的精神，團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，合作與競爭，這些都是思政的體現(xiàn)，也是高校學(xué)生成長為一個(gè)合格接班人必備的優(yōu)良品質(zhì)，也是中國優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承。

隨著改革的逐步深入，在課程的評(píng)價(jià)上也會(huì)越來越健全，希望可以回歸到體育的本質(zhì)當(dāng)中，將學(xué)生的專業(yè)技能、健康狀況、品德等方面都納入評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中。

二、體育院校課程思政建設(shè)的難度

推進(jìn)體育課程的思政建設(shè)，只有理論基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要教師將體育課程中所包含的思政建設(shè)思想，一步步地滲透在學(xué)生的日常課程中。這就要求教師一定要有高水準(zhǔn)的教學(xué)水平與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我國現(xiàn)在的高校教師的教學(xué)水平還有待提高，需要進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能，更新教育理念，以專業(yè)優(yōu)良的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前。將自己所擁有的技能以及品質(zhì)潛移默化地傳遞給學(xué)生。但是現(xiàn)在的體育教師從孩童時(shí)期可能就是一個(gè)專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)員，教授學(xué)生體育專業(yè)技能是沒有問題的，但是怎么將思政建設(shè)融合在日常的體育教學(xué)當(dāng)中，教師還是缺乏一定的專業(yè)度，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師也是需要學(xué)習(xí)的。

體育課程的思政建設(shè)是高校教育當(dāng)中的核心。在此視域下，將體育課程成果的評(píng)價(jià)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，置于新時(shí)代特色社會(huì)主義的語境中，是最合理的評(píng)價(jià)方式。增強(qiáng)立德樹人對(duì)課程改革的突出作用，強(qiáng)化體育課程培養(yǎng)學(xué)生身體健康、人格健全、思想正直的價(jià)值。注重考核與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中保持堅(jiān)定的政治方向與愛國思想，練就自身過硬的專業(yè)技能，勇于挑戰(zhàn)自己、敢于創(chuàng)新，面對(duì)挫折要做一名思想正直、專業(yè)技能過硬、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀中國特色社會(huì)主義的接班人。但是，我國現(xiàn)在高校的考核與評(píng)價(jià)方式還是有待提高，過于注重學(xué)生的成績，忽視過程的培養(yǎng)，缺少在技能培訓(xùn)中將優(yōu)良的精神融合，從而使得有的學(xué)生專業(yè)技能過硬，但是精神匱乏，導(dǎo)致思想和技能不能同時(shí)發(fā)展，產(chǎn)生了一些不良的影響。如果不能及時(shí)看出問題，得不到解決，那么高校的體育課程思政改革將很難進(jìn)行下去，高校的學(xué)生也不能得到全面的發(fā)展。

三、體育院校課程思政建設(shè)的路徑選擇

雖然，體育課程中思政建設(shè)存在一定的難度，但是通過一些合理的措施，還是可以得到解決的，也為培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人奠定基礎(chǔ)。

第一步就是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)生的未來發(fā)展方向如何與教師有很大的關(guān)系。教師是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，所以第一步就是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師與學(xué)生是一個(gè)直接接觸的群體，教師是將立德樹人結(jié)合在課程教育當(dāng)中的主體，同時(shí)也是二者結(jié)合是否合適的實(shí)踐者，如果想要將體育課程與思想建設(shè)更好的結(jié)合，尋找切實(shí)可靠的途徑，那就得加強(qiáng)教師隊(duì)伍中的思政教育。體育教師不止要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，注重個(gè)人素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)自我思想政治教育，還要結(jié)合馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，深入理解思政教育的內(nèi)涵，把握思政教育的方法，精準(zhǔn)地培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。

會(huì)議講話中特別提到了要注重體育的發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的一個(gè)重要因素。充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用，結(jié)合體育中包含的特性，讓教學(xué)成為一個(gè)有溫度的教學(xué)，使雙方共同成長、共同發(fā)展，讓學(xué)生與教師甚至是家長成為一個(gè)有機(jī)的整體，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，將學(xué)生教育變?yōu)橐粋€(gè)有溫度的傳播過程。由此可見，體育課程實(shí)現(xiàn)思政教育還是有很大優(yōu)勢的，只要體育教師可以抓住其中的共同點(diǎn)，運(yùn)用一定的教學(xué)方法，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，那么體育課程的思政建設(shè)就是可以實(shí)現(xiàn)的。

優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，不僅僅只有課本中的理論知識(shí)，還需要把課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)加以利用，構(gòu)建專業(yè)課程延展課堂，以豐富的課程教學(xué)形式，使學(xué)生們?cè)趯I(yè)技能的課堂中接受思想政治教育，達(dá)到提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生愛國愛黨，以堅(jiān)強(qiáng)信念教育為目標(biāo)。也可以在日常的教學(xué)中，播放我國在體育競技中所取得的一些成績，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，以一個(gè)合格優(yōu)良的接班人身份回報(bào)社會(huì)。

健全完善評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不再單一，而是更加豐富。不只是老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以加入學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，將師德師風(fēng)作為學(xué)生評(píng)價(jià)教師的第一原則，再加上教師的專業(yè)素養(yǎng)與思政教育相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。雙方的評(píng)價(jià)，有利于雙方共同進(jìn)步、共同發(fā)展，不再是老師站在制高點(diǎn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，太過單一，也太過主觀?！半p向計(jì)劃”更有利于實(shí)現(xiàn)體育課程與思政建設(shè)。根據(jù)雙方的評(píng)價(jià)，再對(duì)教師和學(xué)生做出不同的處理方式，實(shí)行不同的措施，使教育更加合理化、科學(xué)化。

四、結(jié)語

我國的體育教育肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“中國夢”的光榮使命，是實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國的堅(jiān)強(qiáng)后盾。課程思政是基于我國現(xiàn)狀而提出的策略，這也是為了培養(yǎng)合格接班人的必備措施。因此，在教學(xué)的實(shí)踐過程中，挖掘有效的教學(xué)方式，將思政建設(shè)與體育課程相結(jié)合起來，明確政治方向與社會(huì)核心價(jià)值觀相結(jié)合。充分利用資源，逐步完善課程教學(xué)與思政建設(shè)的相統(tǒng)一，逐步探索并完善體育課程思政建設(shè)的理論結(jié)構(gòu)與實(shí)踐路徑。