寧波市象山縣技工學(xué)校 孔 斌

1 機(jī)械制圖課教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（1）汽車維修專業(yè)機(jī)械制圖課課時(shí)少，但需要講授的內(nèi)容很多。教師把課內(nèi)大部分時(shí)間用來(lái)講授課程知識(shí)，課堂練習(xí)的時(shí)間很少，導(dǎo)致基本技能訓(xùn)練效果差。而該課又安排在一學(xué)期內(nèi)講完，導(dǎo)致進(jìn)度快，難度高，教師費(fèi)力教，學(xué)生吃力學(xué)，教學(xué)效果不佳。學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)得不深刻，不扎實(shí)。

（2）機(jī)械制圖作為一門輔課，學(xué)生在思想上不太重視這門課。部分學(xué)生還錯(cuò)誤地認(rèn)為制圖課是一門和專業(yè)無(wú)關(guān)的課，學(xué)好學(xué)壞關(guān)系不大，從而降低學(xué)習(xí)要求。

（3）中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較差，不善于獨(dú)立思考。入校后機(jī)械制圖是學(xué)生接觸的新課程，沒(méi)有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)恐課的情緒，導(dǎo)致最終放棄對(duì)本課程的學(xué)習(xí)。

面對(duì)上述問(wèn)題，如何保證機(jī)械制圖課的教學(xué)質(zhì)量是需要共同探討的問(wèn)題。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，淺談以下看法。

2 教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

（1）處理好教學(xué)時(shí)間的安排。過(guò)去教學(xué)時(shí)間的安排是：周學(xué)時(shí)集中，課程又安排在一學(xué)期內(nèi)講完。這樣勢(shì)必造成教師一個(gè)概念緊接著一個(gè)概念去講，學(xué)生消化吸收時(shí)間少導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)時(shí)間的最佳安排應(yīng)是：將總課時(shí)平均分配在一個(gè)半學(xué)期或兩學(xué)期內(nèi)；周學(xué)時(shí)最好安排為4課時(shí)，分兩次課上，這樣可保證教與學(xué)的正常進(jìn)行?？上龑W(xué)生的緊張狀態(tài)（不和其他基礎(chǔ)課爭(zhēng)時(shí)間），并能使學(xué)生及時(shí)消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（2）減少課內(nèi)練習(xí)課，增加課外答疑和輔導(dǎo)。課內(nèi)練習(xí)時(shí)間減少了，一定要加強(qiáng)課外面對(duì)面的答疑和輔導(dǎo)工作。同時(shí)應(yīng)做到：練習(xí)前教師必須向?qū)W生講清完成練習(xí)的要求和應(yīng)說(shuō)清楚的問(wèn)題，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)總結(jié)，對(duì)共性的問(wèn)題要集中重點(diǎn)講解。在輔導(dǎo)時(shí)要進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地回答“是”或“不是”，否則不利于學(xué)生牢固掌握和靈活運(yùn)用基本理論、基本知識(shí)和基本技能，也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作圖和讀圖能力。

（3）抓兩頭帶中間，展示優(yōu)秀作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教學(xué)后，班內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)兩級(jí)分化的趨勢(shì)。對(duì)學(xué)得好的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)得差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)。教師親自完成作業(yè)并加以展示或?qū)W(xué)生中畫(huà)得好的作業(yè)加以展示，這樣學(xué)生就有了榜樣，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生要，分析其學(xué)習(xí)吃力的原因，端正其學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，重點(diǎn)教授其學(xué)習(xí)方法。為了保證教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師要及時(shí)批改作業(yè)，這樣教師可全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)做錯(cuò)的題目要求學(xué)生自行改正或重做，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。這樣做雖然暫時(shí)增加了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不但可樹(shù)立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也可保證作業(yè)的質(zhì)量。

（4）提煉重點(diǎn)，精講難點(diǎn)。要講清用正投影的方法和正確表達(dá)空間幾何形體和各種幾何元素的投影規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)達(dá)到解決空間幾何形體的表達(dá)問(wèn)題。為了使學(xué)生牢固掌握投影基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，教師一定要講清概念，并讓學(xué)生聽(tīng)明白。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，并要給學(xué)生有思考和消化理解的時(shí)間。教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免“填鴨式”教學(xué)；講解內(nèi)容時(shí)，要遵循客觀認(rèn)識(shí)規(guī)律，做到由淺入深、層次分明，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（5）重視機(jī)械制圖課的技能點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)械制圖中關(guān)于表達(dá)方法的內(nèi)容，多為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定。因此，教師在講解時(shí)，必須講清各種表達(dá)方法的演變、互相之間的關(guān)系、相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及如何綜合運(yùn)用。讀圖和畫(huà)圖因?yàn)槭羌寄苄缘膯?wèn)題，故在講課時(shí)應(yīng)先易后難，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。零部件結(jié)構(gòu)、加工方法及相關(guān)知識(shí)，選講一些學(xué)生可以接受的內(nèi)容，最好通過(guò)實(shí)物和多媒體教學(xué)，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，還可以結(jié)合汽車構(gòu)造等專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行舉例。這樣則能和專業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)本課程的必要性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

（6）熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可將投影作圖步驟在課堂上詳細(xì)演示給學(xué)生，并將每一個(gè)步驟配上不同顏色，各幅畫(huà)面之間還可以采用不同的切換方式，使之產(chǎn)生動(dòng)感效果，既增加了直觀性和清晰度，也使教學(xué)氣氛變得活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。教師課上圖畫(huà)的不規(guī)范和不準(zhǔn)確，也會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，而有了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師利用AutoCAD等軟件可以規(guī)范地畫(huà)出各種機(jī)械圖形，并且可以達(dá)到手工畫(huà)圖根本達(dá)不到的精確度。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖這門課中具有絕對(duì)的優(yōu)越性，或者說(shuō)是上機(jī)械制圖課不可缺少的教學(xué)輔助手段。

3 結(jié)語(yǔ)

為了提高課時(shí)少的機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。除了教師的積極努力外，還必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名汽車維修技術(shù)人員，需要掌握機(jī)械制圖這一技能，雖然在后續(xù)課程中涉及到機(jī)械制圖的知識(shí)點(diǎn)不多，但在以后的工作崗位上會(huì)碰到制圖或看圖問(wèn)題。因此教師要教導(dǎo)學(xué)生珍惜這段時(shí)間的機(jī)械制圖課學(xué)習(xí)。