田基房

摘要：本文從體育教學中的情感教育自身定義出發(fā)，結合實踐教學經(jīng)驗，闡述情感教育在體育教學過程中對激發(fā)學生積極情感培養(yǎng)興趣和營造良好課堂氣氛等方面所起的重要作用，并探討體育教學實現(xiàn)情感教育的一些途徑，旨在為體育教學工作提供“快樂教育”新模式。

關鍵詞：體育教學;情感;教育

情感教育是指教學過程中以學生的溝通為前提，投入積極的情感，激發(fā)學生學習和訓練興趣的一種教育方法。在教育過程中，情感不僅是教育的力量，而且也是教育的手段。在體育教學中，不僅要重視對學生體育知識的傳授，還要重視對學生運動能力的培養(yǎng)，更要從提高教學效果的角度對學生進行情感教育。適當?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學生，建立良好的師生關系，激發(fā)學生掌握各種體育知識和鍛煉身體的積極性，對提高教學質量，培養(yǎng)學生的良好性格和健康人格有著重要的意義。

1、培養(yǎng)學生對體育運動的興趣

傳授體育知識、訓練運動技能和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和游戲的過程中接受情感教育，做到教學內容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教材，掌握教材和游戲中的情感教育因素，制訂出教學目標，制訂出切實可行的情感教育目標。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感;通過教師的示范和學生的練習，培養(yǎng)學生嚴肅認真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛練的決心。

2、參與體育運動，激發(fā)學生的集體感，增進學生的友情

學校體育的許多方面，蘊含著競爭因素。體育課中的教學比賽和對抗練習，課余時間班級和校際之間各種形式的對抗賽、選拔賽，全校性的運動會，都為學生投入競爭提供了參與機會。一方面，體育比賽反映了學生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育活動最容易接受的一種方式;另一方面，體育比賽的效果，在于以運動競爭為媒介，提高學生參與體育的興趣，推動學校體育的廣泛開展，豐富學生的課余生活，激發(fā)他們對所代表班級和學校的集體感，從而起到部分學生直接參加體育比賽，多數(shù)或全體學生間接參與的效果。在教學實踐中老師對學生的想法和體會，要及時、耐心、細心地答復，對于學生好的想法和建議，在課堂上及時進行表揚，鼓勵其他學生也積極發(fā)表自己的體會與建議，還可以單獨與學生進行面對面的交流。這樣體育老師也就真正成為他們的好朋友。

3、讓學生在體育運動中獲得成功的快樂感

學校體育融教育、健身、娛樂于一體。學生在體育課中、課外體育活動中、參加和觀看體育比賽中、在鍛煉身體掌握體育知識技能的過程中，陶冶了情操，獲得了精神享受，心理上產(chǎn)生一種輕松愉快的感受。學校體育與其它學科的不同點在于，學生能夠直接參與活動的過程，從中體會和掌握運動技術。在多種身體活動中，通過自己的努力，學生不斷體驗成功的感受，如在投擲中，遠度增加、運動技能由粗略掌握改進提高到熟練運用、體育鍛煉標準的達標、體育課考核中良好成績的取得、比賽中的獲勝以及老師的表揚等不僅使學生獲得這種情感體驗，還有利于文化知識的學習和學生健康心理的培養(yǎng)。

4、因材施教激起學生的平等感

調皮的學生往往是體育成績較好的，讓他們多做示范，擔任分組小組長，負責組織同學們練習，這樣既滿足了其表現(xiàn)欲，又能控制這些學生不遵守紀律，擾亂課堂等行為，同時還能調動全班同學的積極性，從而取得預期的教學效果。體育教師都有這樣的體驗，外向型的學生，神經(jīng)活動興奮占優(yōu)勢，精力旺盛，反應快，易沖動，急于求成，持久性差。對這類學生應讓他們多做示范動作，給同學樹立榜樣，讓他們在每個組中起帶頭作用，調動其他學生的積極性，讓他們也動起來。而性格內向的學生，可以用有力的手勢，堅定的神情充分利用其勤思，情穩(wěn)，意堅的良好心理素質，調動其積極性。對待素質較差的學生，要多用欣賞的方式去觀察學生的動作，以滿腔熱情，生動的語言，標準優(yōu)美的示范，豐富的表情喚起學生的激情。

5、在平時的體育教學中滲透情感教育

教師要經(jīng)常監(jiān)督、督促自己做和藹型、民主型、朋友型的教師，用愛心、誠心去打動每一個學生。建立學生個人檔案（根據(jù)需要制出檔案表格，例如：姓名、年齡愛好、喜歡的體育項目、學期末的自我評價、教師評價等），以便于教師更好地了解學生。通過情感交流，讓學生把自己的喜怒哀樂和課上遇到的問題告訴老師，教師要及時、細心地幫助解決、答復，讓學生真正把自己當成好朋友。特別是體育成績和語言交流都處于班級中等的學生，我們要多關注他們，要經(jīng)常與學生打成一片，如一塊踢球、做游戲等，通過親身交流，去更好的了解學生。

熱愛是一種偉大的情感。在體育教學中，教師運用恰當?shù)那楦?，不僅有助于知識的傳授，也有益于激發(fā)學生接受知識、認真練習的興趣和積極性。愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。在情感教育中，教師是主導地位，他對學生良好的情感表現(xiàn)、積極的情感品質的開發(fā)具有示范、感染和促進作用。教師把自己對學生熱愛的感情，準確地、及時地傳授給他們，他們就會將老師對自己的積極評價不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生動力，激勵自己努力學習。教師只有熱愛學生，才能使學生變“要我學”為“我要學”，不斷提高自己的學習成績，達到 “親其師而信其道”的教育效果。