王婷婷

(河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院，鄭州 450000)

當(dāng)前我國的發(fā)展已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)對我國各行各業(yè)發(fā)展具有非常重要的影響，特別是對于教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新，具有不可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在促使我國教育事業(yè)朝著信息化方向發(fā)展的同時(shí)，還體現(xiàn)出一定的民主化發(fā)展特征。正是在這種環(huán)境下，由于多種因素?zé)o法進(jìn)入到普通高等院校學(xué)習(xí)的人們逐漸有了可以接受高等教育的機(jī)會和途徑，這也成為人才培養(yǎng)的重要渠道之一。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人才競爭異常激烈。這種情況下，只有保證自身專業(yè)能力、綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)和提升，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及內(nèi)容

(一)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

隨著現(xiàn)代化社會的到來，全民素質(zhì)教育理念在實(shí)踐中得到落實(shí)，這對成人教育具有非常重要的影響和意義。自主學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)，自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)之間具有明顯的差異性。自主學(xué)習(xí)在某種程度上可以被看作是特定教學(xué)背景下，學(xué)生們開展高品質(zhì)學(xué)習(xí)的一種方式。

研究人員在針對該問題開展一系列研究時(shí)，對自主學(xué)習(xí)的定義進(jìn)行了分析，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)方面內(nèi)容，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)和自我學(xué)習(xí)。[1]自我監(jiān)控主要是學(xué)生們針對自己學(xué)習(xí)的整個(gè)過程進(jìn)行的一種觀察和評價(jià)。自我指導(dǎo)主要是學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中，促使學(xué)習(xí)逐漸朝著最終結(jié)果發(fā)展，如找到適合自己的學(xué)習(xí)方法或是對學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行制定和落實(shí)等。自我強(qiáng)化主要是學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中根據(jù)已經(jīng)取得的學(xué)習(xí)成果，對自己進(jìn)行一系列的獎(jiǎng)懲，不僅有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的持續(xù)，還能夠起到良好的促進(jìn)作用。

(二)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

通過對當(dāng)前成人英語教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力起到了非常重要的作用。因此，必須要對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的分析。比如學(xué)習(xí)人員要結(jié)合自身實(shí)際，從而分清楚主次，將學(xué)習(xí)成果看作是最終的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。[2]在對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)時(shí)，通常情況下要幫助學(xué)生識別最基本的語言元素，對大量相關(guān)信息以及學(xué)習(xí)資料進(jìn)行搜集和利用，并對這些材料當(dāng)中各類優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析。通過對現(xiàn)有教學(xué)方法合理應(yīng)用，學(xué)生們對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行客觀設(shè)計(jì)和分析，對其中的有效性展開研究，確定各種方法在學(xué)習(xí)任務(wù)中體現(xiàn)出的優(yōu)勢特點(diǎn)及問題。

二、成人英語自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

通常情況下，傳統(tǒng)成人英語教育中，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是具有主動(dòng)性、相對性。而在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息化技術(shù)整體發(fā)展形勢較好，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生們創(chuàng)造出了更多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]由此可以看出，在開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，構(gòu)建主義具有非常重要的意義，也是網(wǎng)絡(luò)教育必不可少的理論依據(jù)，可以進(jìn)行更加深入的實(shí)踐。構(gòu)建主義的應(yīng)用，可以從根本上打破以教師為中心的傳統(tǒng)，直接突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在課堂中的主體性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，教育教學(xué)工作的本質(zhì)在某種程度上決定了成人自主學(xué)習(xí)的必然性，學(xué)習(xí)者在規(guī)定的情境和現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行構(gòu)建和利用，通過一系列充分的交流和寫作，營造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者的自我構(gòu)建提供了可能性。[4]成人英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通常情況下必須將其自身的作用和價(jià)值發(fā)揮出來。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境本身具有一定的特殊性，因此，對成人的自主學(xué)習(xí)也提出了新的要求、賦予了新的特點(diǎn)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性與交互性、情境性及獨(dú)立性的有效結(jié)合，才能夠掌握到成人英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、影響成人英語自主學(xué)習(xí)的因素

(一)年齡普遍偏大

年齡因素一直以來都會直接影響到學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)情況。在現(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)中，年齡因素的影響相對比較大，成人學(xué)生與高等院校學(xué)生之間具有非常明顯的差異，尤其是長期以來一直都會受到母語的影響，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)受到不同程度的限制。特別是對于成人學(xué)生而言，隨著年齡的不斷增長，母語的影響程度會越來越深，要想消除掉母語帶來的影響又非常困難，會直接影響到英語學(xué)習(xí)的速度。[5]除此之外，由于成年人在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面與普通學(xué)生不同，所以無論是在信息的篩選或者自身學(xué)習(xí)能力方面等都會受到影響，尤其是隨著年齡的增長，成人的記憶力會出現(xiàn)衰退，大腦當(dāng)中的各種信息會對記憶產(chǎn)生不同程度的干擾。這種情況下，在語言的基本構(gòu)成方面，比如詞匯等方面的相關(guān)學(xué)習(xí)，必須要有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間才能夠?qū)崿F(xiàn)。

(二)英語認(rèn)知程度較低

學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)和了解程度將直接影響到后期的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)程度主要是通過學(xué)生們英語知識的儲備來衡量的。針對現(xiàn)階段成人教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成績不理想，原因都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。很多成人學(xué)生存在一種錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為畢業(yè)后英語完全用不上了，所以難免會有所荒廢。對于部分剛畢業(yè)的成人學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的明確目的就是通過考試，這種以考試為前提的學(xué)習(xí)根本達(dá)不到理想的教學(xué)效果。[6]除此之外，由于自身基礎(chǔ)知識掌握不夠及很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，導(dǎo)致當(dāng)前的成人英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的阻礙。

(三)工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相對明顯

通常情況下，英語學(xué)習(xí)的主要原因無外乎工具型動(dòng)機(jī)和結(jié)合型動(dòng)機(jī)兩種。由于成年人的年齡普遍偏大，不僅具有一定的社會閱歷，而且其人生觀、價(jià)值觀基本已經(jīng)固定成型。與此同時(shí)，這部分學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)步入社會，承擔(dān)了一定的責(zé)任，能夠真正投入到學(xué)習(xí)中的時(shí)間和精力非常有限，這種情況下很容易受到家庭及經(jīng)濟(jì)等各方面壓力帶來的一系列影響，工具型動(dòng)機(jī)在其中的體現(xiàn)程度尤為明顯。

四、成人教育學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國已全面進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于成人教育英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義和作用。成人學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，其自身是否具有良好的自主學(xué)習(xí)能力對于整個(gè)成人教育教學(xué)的最終結(jié)果具有實(shí)質(zhì)性影響。因此，針對當(dāng)前存在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的諸多問題，提出有針對性的解決措施，以期實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的有效整合。

(一)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對于我國各行各業(yè)的發(fā)展具有非常重要的影響和作用。國內(nèi)外一系列研究和實(shí)踐結(jié)果表明，在成人教育教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，科學(xué)合理、符合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法對成人學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到良好的推進(jìn)作用，推動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量在實(shí)踐中得到有效提升，幫助學(xué)生們開展有針對性的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在日常教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，采取有針對性的措施，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，全面掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，通過教學(xué)策略的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用效率和質(zhì)量，這有利于有效緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，最大限度實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。根據(jù)心理學(xué)家的研究可以看出，學(xué)習(xí)方法在實(shí)踐中的有效應(yīng)用具有一定的可教性特征。學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)個(gè)體的自身能力具有非常重要的意義，對學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生一定的積極影響。

對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人學(xué)生而言，通常情況下要運(yùn)用比較符合現(xiàn)實(shí)要求的方式，幫助學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。不僅要保證學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，還要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)。

1.從示范監(jiān)督管理到自覺監(jiān)控

首先，在實(shí)踐中要采取有針對性的措施，從示范監(jiān)督到自覺監(jiān)控，必須要突出成人學(xué)生的主動(dòng)參與性。通常情況下，自我監(jiān)控一般都是處于一種自覺內(nèi)隱的狀態(tài)，教師指導(dǎo)或者觀察難度較大，而學(xué)生的自我監(jiān)控能力根本無法滿足實(shí)踐中的基本要求。這種情況下，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，將某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)作為維護(hù)示范基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)成人學(xué)生自我監(jiān)控過程的深入剖析。

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)某一內(nèi)容完成對學(xué)生的一系列監(jiān)督和控制，并幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣不僅能夠從根本上實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)的督促，還能對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，盡量保證各單元的學(xué)習(xí)都得到科學(xué)合理的安排。一般在經(jīng)過3—4周的訓(xùn)練之后，教師對于成人學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督管理就會逐漸演變?yōu)檩o助性的工作，學(xué)生們的自我監(jiān)督和控制作用也會逐步顯現(xiàn)出來。

2.多種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用

成人學(xué)生由于整體差異性明顯、學(xué)習(xí)特點(diǎn)各異，因此在實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控時(shí)，無論是內(nèi)容或者是形式都明顯不同。針對這一現(xiàn)象，在實(shí)現(xiàn)知識精準(zhǔn)傳輸時(shí)，要避免學(xué)生們出現(xiàn)嚴(yán)重的自我否定或者是盲目的自我肯定。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行督促

成人自主學(xué)習(xí)進(jìn)度與工作的繁忙程度有著直接的關(guān)聯(lián)。一般在工作任務(wù)相對繁重時(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度就會有所減緩。與此同時(shí)，日常工作的壓力普遍較小時(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率就會有所提升，這種現(xiàn)象在成人英語學(xué)習(xí)中比較常見。在這種背景下，不難看出學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控力具有非常重要的影響，自我監(jiān)控能力相對比較差的學(xué)生，很快就會將制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃拋棄掉，很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

對于教師而言，通過對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺的合理應(yīng)用，可以按照學(xué)生的要求來開展有針對性的輔導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，還可以在BBS上給出相應(yīng)的建議和意見，促使成人學(xué)生的自我監(jiān)控作用在實(shí)踐中得到有效發(fā)揮。

(二)實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有教學(xué)資源的有效整合

我國全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，校園網(wǎng)絡(luò)以及多媒體教室等各種不同類型的技術(shù)得到應(yīng)用，有利于將現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源有效整合和高效利用，促使現(xiàn)有的服務(wù)系統(tǒng)不斷完善優(yōu)化。現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，同時(shí)，對成人教育教學(xué)活動(dòng)的開放性、自主性等都提出了更高要求。在數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)化背景下，從中獲取豐富的信息數(shù)據(jù)資源作為支持，不僅可以滿足成人英語教育教學(xué)提出的基本要求，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有資源進(jìn)行有效整合，從根本上推動(dòng)成人英語學(xué)習(xí)自主能力培養(yǎng)等相關(guān)工作得到有效落實(shí)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展成人教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校一般都會給學(xué)生們提供相對完整的課程內(nèi)容和合理的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)等。學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中，必須要學(xué)會使用這些現(xiàn)有資源，在整合現(xiàn)有信息資源的同時(shí)，提高自學(xué)習(xí)能力。

對于成人英語教育工作而言，學(xué)生們本身的個(gè)體差異對其自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)非常重要，能夠直接根據(jù)自己可以接受的難易程度，對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理選擇。比如在閱讀教材時(shí)，可以對其中涉及的諸多教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行客觀分析，不受時(shí)間、地域和空間等客觀因素的影響。另外，還可以獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)內(nèi)容，一旦遇到難題，直接通過線上教學(xué)解決?；蛘甙凑諏W(xué)習(xí)能力等對學(xué)生們進(jìn)行小組劃分，有利于達(dá)到事半功倍的效果。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理應(yīng)用，可以最大限度保證學(xué)習(xí)資源的有效利用，網(wǎng)絡(luò)資源的更新速度非常快，對于成人英語學(xué)習(xí)具有非常重要的幫助。但是需要注意的一點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)資源中有很多雜亂無序的內(nèi)容，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)勢必會造成干擾，必須認(rèn)真辨別真?zhèn)?，去粗取精，引?dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)利用元認(rèn)知策略培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

元認(rèn)知策略是實(shí)現(xiàn)成人自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素之一，對成人教育教學(xué)具有非常重要的作用，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)和研究。元認(rèn)知策略對成人學(xué)習(xí)者具有重要幫助，可將其逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素。比如，在元認(rèn)知策略的具體應(yīng)用中，可以直接在制訂計(jì)劃階段，對學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理的制定，以逐漸實(shí)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

另外，教師在日常教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生們元認(rèn)知策略的培訓(xùn)，最大限度提升學(xué)生們的專業(yè)技能水平。要嚴(yán)格按照規(guī)范化的流程進(jìn)行，保證元認(rèn)知策略的應(yīng)用效果。在實(shí)踐中要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容，收集大量資料，對目標(biāo)進(jìn)行合理判斷，實(shí)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)的有效分析，還要清楚地點(diǎn)、時(shí)間及學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這一基礎(chǔ)上，通過Nunan對調(diào)查問卷進(jìn)行研究，滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求，最大限度地保證成人學(xué)習(xí)者自身的需求、目標(biāo)等得到有效落實(shí)。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于每一個(gè)人的生存以及日常生活等諸多方面都會帶來一定的影響，同時(shí)也是人類自身成長過程中必須具備的能力。由于成人教育會受到年齡和基礎(chǔ)能力等客觀因素的限制，因此，在開展成人英語教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，這樣才能夠保證成人英語的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。