牛璐

摘要：在新課改的不斷推廣下，很多學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)中方法有了一定變化。信息技術(shù)的廣發(fā)發(fā)展使得我國(guó)的教育方式也在不斷地變化，MOOC就是信息化教學(xué)下的產(chǎn)物。很多學(xué)校在學(xué)科教學(xué)中都進(jìn)行了運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在中職的音樂(lè)教學(xué)中，有效的利用MOOC也促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：MOOC;中職院校;音樂(lè)教學(xué);措施

音樂(lè)學(xué)科是教學(xué)中的基本學(xué)科，教師通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡莆障嚓P(guān)知識(shí)的同時(shí)也提升了自身的審美發(fā)展。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，也可以激發(fā)學(xué)生們的音樂(lè)潛能，在教學(xué)中運(yùn)用MOOC也有效地提升了教學(xué)的效率。

一、中職音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用MOOC的意義

（一）改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，MOOC的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)課堂中師生之間的關(guān)系，逐漸的確認(rèn)了學(xué)生們的主體地位，學(xué)生們也獲得了自主學(xué)習(xí)的方式以及選擇課堂的權(quán)利，有效的提升了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性以及主動(dòng)性。通過(guò)慕課的使用，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性，師生在進(jìn)行問(wèn)題交流中也可以在慕課視頻下留言，提升了師生之間交流的便利性，也使得教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)一步的鞏固并深化。

（二）擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)層面

MOOC在教學(xué)中并沒(méi)有受到空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生們隨時(shí)隨地進(jìn)行課程觀看，也實(shí)現(xiàn)了其廣泛的傳播，增加了學(xué)生們獲取知識(shí)的渠道，也得到了更多學(xué)生們的喜愛(ài)。學(xué)生們也可以根據(jù)慕課上面的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)，不斷地豐富自身的音樂(lè)素養(yǎng)，也提升了課程的影響力，更好的促進(jìn)學(xué)生們自身的發(fā)展。

（三）提升教學(xué)效果

對(duì)于中職階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程是有限的，因此在進(jìn)行教學(xué)中可以有效的利用慕課進(jìn)行教學(xué)。將課程教學(xué)通過(guò)圖文、音視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，吸引學(xué)生們注意力的同時(shí)也可以讓學(xué)生們更好的投入到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以選擇適合的教學(xué)視頻資源，讓學(xué)生們觀看專(zhuān)家的講座等等，不斷地豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也提升了音樂(lè)教學(xué)的課堂氛圍，更好的提升了教學(xué)效果。

二、目前中職院校音樂(lè)教學(xué)存在的不足

（一）過(guò)于注重教學(xué)視頻

一些教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，過(guò)于重視MOOC的運(yùn)用，缺少了課堂上的主觀性教學(xué)，教師在教學(xué)中讓學(xué)生們過(guò)多的觀看視頻，也會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)學(xué)生們只能跟隨這屏幕的變化而變化，很難融入知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也不利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）忽視音樂(lè)授課方式

在一些中職的音樂(lè)課堂上，教師忽視了音樂(lè)教學(xué)的意義，MOOC的過(guò)度運(yùn)用也忽略了音樂(lè)教學(xué)中的規(guī)律，長(zhǎng)期運(yùn)用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，在一定程度上影響了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

三、MOOC時(shí)代中職音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）有效運(yùn)用信息化完善慕課體系

在目前的中職音樂(lè)教學(xué)中，信息化技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在為慕課教學(xué)模式提供發(fā)展的同時(shí)，也增強(qiáng)了教學(xué)輔導(dǎo)的靈活性，更好的實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)資源共享發(fā)展。在進(jìn)行實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，廣泛的運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)可以為學(xué)生們提供更加豐富、完整并且先進(jìn)的音樂(lè)知識(shí)和技術(shù)，有效的引導(dǎo)學(xué)生們積極自主的開(kāi)展學(xué)習(xí)，不斷地增強(qiáng)音樂(lè)課程中的互動(dòng)性，也確保學(xué)生們可以靈活地運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)。因此在進(jìn)行慕課的教學(xué)中，想要確保教學(xué)工作的高效，也需要充分的發(fā)揮現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于慕課進(jìn)行系統(tǒng)性的完善，并對(duì)于教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)化的建設(shè)。需要注意的是在運(yùn)用MOOC進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也需要對(duì)于知識(shí)體系進(jìn)行優(yōu)化，有效的增強(qiáng)中職院校音樂(lè)教學(xué)的有效性。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念重視基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)

在中職音樂(lè)教學(xué)課堂上運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體性地位，并根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)資源的不斷拓展，幫助學(xué)生們掌握更多的知識(shí)，拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，并利用慕課將音樂(lè)理論知識(shí)等等進(jìn)行生動(dòng)化的展現(xiàn)，有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，更好的促進(jìn)學(xué)生們自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)。對(duì)于中職院校的音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)具有比較完善的課程體系，因此針對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也需要進(jìn)行靈活性的教學(xué)，并對(duì)于知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)，在確保學(xué)生們掌握了基礎(chǔ)性知識(shí)后，才能更好的學(xué)習(xí)并掌握慕課中的內(nèi)容。

（三）開(kāi)發(fā)特色課程教學(xué)內(nèi)容

慕課在中職音樂(lè)的教學(xué)中具有一定的廣泛性，因此也體現(xiàn)了其自身獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，除了課本上的內(nèi)容，還可以根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行不斷地拓展性音樂(lè)教學(xué)，因此在運(yùn)用慕課進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，還可以將傳統(tǒng)的中國(guó)音樂(lè)、相關(guān)的音樂(lè)審美知識(shí)以及戲曲音樂(lè)等等根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行有效的融合性教學(xué)，在不斷地提升學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，更好的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的拓展，在提升學(xué)生們音樂(lè)能力的同時(shí)也提升了中國(guó)音樂(lè)在學(xué)生們心中的影響力，也增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（四）健全教學(xué)管理以及評(píng)級(jí)機(jī)制

在對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)中，教師可以根據(jù)慕課平臺(tái)的實(shí)際教學(xué)情況，制定出更加健全并且符合實(shí)際的教學(xué)管理機(jī)制。并且在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也需要建立較為完善的學(xué)分制度，才能促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。在目前的中職音樂(lè)慕課教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況以及興趣愛(ài)好進(jìn)行相關(guān)課程的選擇，因此對(duì)于學(xué)生們自身來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教師的綜合能力方面也存在一定的差距，因此在對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也需要按照原先的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制保障了學(xué)生們選課的自由程度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，有效提升了學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，也更好的促進(jìn)了學(xué)生們自身的發(fā)展。

（五）線上線下混合教學(xué)提升學(xué)生鑒賞能力

在進(jìn)行中職院校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，想要更好的提升音樂(lè)教學(xué)的效果并且提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中可以進(jìn)行線上線下的混合教學(xué)，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生們作為學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們也可以根據(jù)目前自身的實(shí)際情況選擇慕課的教學(xué)資源，更好的提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中也可以給予學(xué)生們一些選擇的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的提升學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力，更好的完善學(xué)生們的對(duì)于音樂(lè)的掌握。

結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行中職音樂(lè)的教學(xué)中，有效的運(yùn)用慕課進(jìn)行教學(xué)，可以充分的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，更好的促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。因此中職音樂(lè)的教師在進(jìn)行教學(xué)中，也需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的措施，有效的提升學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力以及其綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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