韓梅

關(guān)鍵詞：文化背景知識(shí) 英語(yǔ)教學(xué) 中職院校

隨著課程改革不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)改革備受關(guān)注。在中職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽略了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只是按照既定教學(xué)內(nèi)容教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有考慮學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

要想改變這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極地創(chuàng)新課堂教學(xué)，綜合文化背景知識(shí)，豐富英語(yǔ)課程內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

一、文化背景知識(shí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合文化背景知識(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是按照英語(yǔ)書本中的內(nèi)容講解，內(nèi)容缺乏實(shí)用性。為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以在課堂教學(xué)中結(jié)合各國(guó)的文化背景，提高課堂趣味性，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上英語(yǔ)。將文化背景知識(shí)融入中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，能夠結(jié)合相應(yīng)的文化背景知識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不再是生搬硬套，而是有具體應(yīng)用環(huán)境的，通過(guò)這樣的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)有效提升英語(yǔ)課堂的趣味性。

（二）以文化背景知識(shí)為基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率

在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)文化背景知識(shí)介紹幫助學(xué)生避免走進(jìn)文化誤區(qū)，進(jìn)而避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走彎路，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)加強(qiáng)文化背景知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠以文化背景知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)開展相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以文化背景知識(shí)為基礎(chǔ)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，積極地去尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題，并主動(dòng)去解決問(wèn)題，提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，進(jìn)一步提高理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的能力。

（三）加強(qiáng)課外延伸，提高學(xué)習(xí)能力

在中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)文化背景知識(shí)的教學(xué)，將英語(yǔ)教學(xué)向課外延伸，可以有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取更多的新知識(shí)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野變得更加寬闊。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極為學(xué)生講授課外的英語(yǔ)世界，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，將學(xué)生的實(shí)際需求與文化背景知識(shí)相結(jié)合。

二、在中職英語(yǔ)教學(xué)中文化背景知識(shí)的具體運(yùn)用

（一）高效利用課堂時(shí)間，體驗(yàn)文化差異

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以高效地利用課堂的時(shí)間，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化背景知識(shí)，體驗(yàn)其中的文化差異，讓學(xué)生在了解各國(guó)的文化背景知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)對(duì)比中西方差異，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)西方文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的差異，將這個(gè)差異具體體現(xiàn)到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生探究的興趣，以此加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)聽、說(shuō)、讀、寫的能力 。

（二）開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，了解西方文化

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，教師要積極地進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)中西方文化差異，讓學(xué)生形成正確的文化觀念，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)課堂中，教師可以定期舉辦實(shí)踐活動(dòng)，每次設(shè)置不同的文化主題，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

例如，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以以“Experience the culture of different countries ”為主題，讓學(xué)生觀看不同國(guó)家、不同文化的視頻，讓學(xué)生感受到文化的差異，然后讓學(xué)生利用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，寫出自己在生活中感受到的文化差異有哪些。然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論或者讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行展示，這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同國(guó)家的文化背景知識(shí)，還能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)并鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生體會(huì)到在文化大背景下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

教師還要考慮到文化背景知識(shí)涵蓋的內(nèi)容較多、范圍較廣，要充分利用課堂上的時(shí)間，讓學(xué)生高效參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

（三）借助課外書籍，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師還可以借助有關(guān)英語(yǔ)書籍讓學(xué)生了解更多的文化背景知識(shí)，同時(shí)也提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教師要在英語(yǔ)書本基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極地為學(xué)生尋找課外的英語(yǔ)書籍，構(gòu)建高效的第二課堂，不斷開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)。教師可以借助英語(yǔ)角、英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)電影等多種不同的形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷滲透文化背景知識(shí)，使學(xué)生的視野得到拓展，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

三、小結(jié)

文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)和了解不同文化背景知識(shí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)增添了趣味性。將學(xué)生帶入特定的文化情境中能夠引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思考探究，讓學(xué)生的思維更加具有靈活性和創(chuàng)新性。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：阜南縣技工學(xué)校）