王緒林

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班級(jí)德育管理提供了一定的實(shí)施途徑，但是網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于小學(xué)生存在著一定的不良影響，所以，平衡信息技術(shù)發(fā)展對(duì)班級(jí)管理工作的利弊是班主任工作中的重要組成部分，教師實(shí)施班級(jí)德育管理工作需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)性差異，提升小學(xué)生的整體思想道德水平，為小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)分析教師應(yīng)該如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)德育管理工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 班主任工作 德育管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.049

德育管理工作是班主任管理工作中的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)都有著非常關(guān)鍵和重要的作用。所以，教師要致力于研究如何運(yùn)用符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的德育教學(xué)策略，使得學(xué)生能夠更愿意接納教師的德育教學(xué)，不斷完善自身的綜合文化素質(zhì)。

一、在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生德育意識(shí)的重要性

教師需要充分重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的世界觀，他們年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)事物認(rèn)識(shí)不足，難以集中精力處理不感興趣的事情，結(jié)合德育教學(xué)幫助學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀，能夠?yàn)樾W(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。所以，班主任必須正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的利弊，制定合理的德育教學(xué)訓(xùn)練的策略，將網(wǎng)絡(luò)話題、網(wǎng)絡(luò)的信息資源納入課堂教學(xué)以及班級(jí)的德育管理中，使學(xué)生分清網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)劣。結(jié)合德育培養(yǎng)開展小學(xué)的班級(jí)管理活動(dòng)，能夠有效避免負(fù)面的社會(huì)信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，奠定學(xué)生成長(zhǎng)的心理基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)班主任德育工作中面臨的挑戰(zhàn)

1.缺乏家校共育的渠道

教育不僅是學(xué)校教師的工作，也是每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)需要承擔(dān)的工作。在當(dāng)前的小學(xué)德育管理工作中，家長(zhǎng)與學(xué)校教育脫節(jié)，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的德育發(fā)展缺乏一定的重視，進(jìn)而影響班主任的德育工作水平。他們沒有注意到自己的行為語言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，降低了德育教學(xué)的工作質(zhì)量，只有家庭和學(xué)校保持教育的一致性，密切關(guān)注小學(xué)生的德育發(fā)展，為學(xué)生樹立良好的道德模范，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.缺乏德育教學(xué)的拓展活動(dòng)

從當(dāng)前小學(xué)班主任德育工作的實(shí)際情況分析，德育教材沒有得到有效拓展。在學(xué)校的德育實(shí)踐活動(dòng)比較少，教師主要通過班會(huì)的教育活動(dòng)進(jìn)行德育管理，缺乏充足的德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠參與的德育教學(xué)活動(dòng)比較有限，所以學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

3.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

在小學(xué)德育教學(xué)工作中，班主任往往對(duì)所有學(xué)生采取相同的教育方式，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，影響了德育教學(xué)的實(shí)際效果。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極低，德育的效率和質(zhì)量也隨之下降。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，德育課程產(chǎn)生了很多新的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中沒有將一些新的德育知識(shí)融入課堂的教學(xué)活動(dòng)中。

三、小學(xué)班主任德育管理的有效途徑

1.趨利避害，實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)管理

信息技術(shù)的發(fā)展使得小學(xué)生獲得信息資源的途徑增加，很多小學(xué)生是從網(wǎng)絡(luò)游戲開始接觸網(wǎng)絡(luò)，這給班主任的德育管理帶來了更多的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面效應(yīng)，強(qiáng)烈影響學(xué)生的心靈，對(duì)于教師的德育教學(xué)管理存在極大的沖擊，教師需要積極應(yīng)對(duì)。

首先教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的道德價(jià)值觀教育，讓學(xué)生明辨是非，提高道德修養(yǎng)。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和建立正確的上網(wǎng)習(xí)慣。教師可以從以下方面提出建議：第一是讓家長(zhǎng)合理控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間。對(duì)學(xué)生在學(xué)?；蛘呒抑械纳暇W(wǎng)時(shí)間要有所限制，避免學(xué)生沉迷手機(jī)或者電腦上的網(wǎng)絡(luò)資源;第二是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)，對(duì)于一些不良信息要及時(shí)學(xué)會(huì)辨別，比如一些不符合事實(shí)的惡搞視頻，屬于低俗的文化，對(duì)學(xué)生很容易造成不良的影響;第三是教師要合理引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的上網(wǎng)意識(shí)，不要輕信謠言也不要利用網(wǎng)絡(luò)制造謠言，教師和家長(zhǎng)需要監(jiān)督學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng)，防止學(xué)生訪問不健康的網(wǎng)絡(luò)頁面，形成不健康的思想觀、價(jià)值觀。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展德育教學(xué)深度

中小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)生帶來的機(jī)遇和影響，合理分析網(wǎng)絡(luò)資源，適當(dāng)擴(kuò)展德育工作內(nèi)容，教師一方面要保障原本的德育內(nèi)容能夠保留下來，又要有效拓展小學(xué)德育教學(xué)的深度，提升班主任德育教學(xué)工作的效率。在新時(shí)代背景下，德育教學(xué)的內(nèi)容有了全新的發(fā)展，培育小學(xué)生的愛國(guó)情懷、公民意識(shí)等，逐漸成為小學(xué)德育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育的背景下，發(fā)展學(xué)生的德育與學(xué)科教育同樣重要，道德品質(zhì)是個(gè)體生存以及發(fā)展的必要前提，如果教師培養(yǎng)的學(xué)生缺乏良好的道德素質(zhì)，那么其掌握的知識(shí)就很難發(fā)揮社會(huì)價(jià)值。

此外，班主任在實(shí)際拓展德育工作內(nèi)容時(shí)，還需要分析學(xué)生的愛好和年齡特征，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)德育工作的開展。有些教師在教學(xué)過程中忽視小學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生聽課之后就不一定會(huì)接納教師的建議，所以，教師的德育工作開展要從學(xué)生的心理特征出發(fā)，獲得學(xué)生的信任。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展德育工作的時(shí)候教師需要遵循一定的原則，第一是教師的輔助教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，保證德育工作的有效開展;二是要堅(jiān)持多元化原則，在選擇德育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，要對(duì)資料進(jìn)行一定的整合和分類，比如傳統(tǒng)文化類、現(xiàn)代公民素質(zhì)類、文化修養(yǎng)類，等等，選擇多元化的教學(xué)資源。

3.創(chuàng)新德育教學(xué)的模式，構(gòu)建良好的交流平臺(tái)

教師開展小學(xué)德育工作的時(shí)候要注重創(chuàng)新教學(xué)的模式，使得學(xué)生能夠在教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境下進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，通過多樣化的教學(xué)模式讓小學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育技巧，創(chuàng)新德育工作方法。第一是構(gòu)建良好的教學(xué)平臺(tái)，將一些德育教育、宣傳的視頻教學(xué)發(fā)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，制作成精良的微課，讓學(xué)生課后自主選擇時(shí)間觀看視頻，使得教師的教學(xué)模式變得更加靈活，也可以幫助教師優(yōu)化上課的流程，將一些相對(duì)次要的教學(xué)內(nèi)容制作成微課視頻提供給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。其次，教師可以利用因特網(wǎng)構(gòu)建新型的德育交流平臺(tái)。比如運(yùn)用QQ、微信、微博社群來創(chuàng)建交流平臺(tái)，促進(jìn)德育工作的有效開展。

在交流平臺(tái)中，教師可以改變師生交流互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)中提出自己的意見，教師和學(xué)生通過班會(huì)的討論決定是否采納這些意見，充分體現(xiàn)學(xué)生在德育管理中的主體地位，樹立學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)平臺(tái)的熱情?；ヂ?lián)網(wǎng)上的互動(dòng)方式靈活多樣，也激發(fā)了許多學(xué)生參與的興趣，其開放性也比較強(qiáng)，一些比較內(nèi)向的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)參與的方式表達(dá)意見，為學(xué)生提供良好的溝通渠道，構(gòu)建民主的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生之間能夠交流、互動(dòng)，形成良好的班級(jí)精神。

4.注重激勵(lì)教育，構(gòu)建家校教育平臺(tái)

班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通非常重要。很多家長(zhǎng)都反對(duì)孩子上網(wǎng)，但是越是壓制，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界就越是充滿好奇，越是想去探索知識(shí)，所以，與其遏制，不如疏導(dǎo)。教師可與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，科學(xué)地管理學(xué)生。如果可能，家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任老師從一開始就要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行各種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。如果家長(zhǎng)德育管理方法不足，教師要多做引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生的榜樣，有助于德育效果的提升。

首先，教師要建立與家長(zhǎng)的溝通機(jī)制，保持溝通順暢，隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，進(jìn)行多維度的管理討論互動(dòng)。二是在技術(shù)上給家長(zhǎng)更多的管理建議，在教育技術(shù)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，給學(xué)生更多的引導(dǎo)。班主任是德育管理的靈魂，家長(zhǎng)是德育管理的重要助推器。教師要聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，形成良好的管理合力，為學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造良好環(huán)境，全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)。教師要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)，教師也要將學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋家長(zhǎng)，增加家校聯(lián)系，使得教師能夠有效地針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行教育輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

總之，小學(xué)班主任的德育管理工作任務(wù)繁重，教師需要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，趨利避害，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化德育管理工作，例如創(chuàng)設(shè)良好的德育教學(xué)環(huán)境、溝通互動(dòng)的平臺(tái)，教師應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富德育教學(xué)的素材，拓展教育教學(xué)的深度。

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