馬祥祥

摘要：在《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德育人根本任務(wù)的意見》中，“核心素養(yǎng)體系”一詞在教育界引起廣泛討論。在近現(xiàn)代教育中，越來越重視學(xué)生心理的發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和終身發(fā)展的能力，這是核心素養(yǎng)關(guān)注的關(guān)鍵。學(xué)科素養(yǎng)不僅在我國教育中廣泛應(yīng)用，而且在不同國家和地區(qū)對學(xué)科素養(yǎng)也有不同的解讀。核心素養(yǎng)是以促進學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)的。下面討論小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);存在的問題;文化

引言

小學(xué)體育是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，將使學(xué)生終身受益。學(xué)生可以在扎實的運動技能指導(dǎo)下獨立鍛煉，培養(yǎng)良好的道德意識，提高健康行為能力。

一、 小學(xué)生體育教學(xué)中存在的問題

據(jù)國家統(tǒng)計，2016年，中國只有17%的小學(xué)生定期鍛煉，他們的體質(zhì)呈下降趨勢。超過80%的小學(xué)生寧愿整天呆在家里，玩游戲，看電視，也不愿跑十分鐘。小學(xué)生認(rèn)為體育是一種游戲方式。有時，學(xué)生和家長會將體育課視為一門選修課。學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)出懶惰和冷漠的態(tài)度。因此，在小學(xué)生的體育課堂上，多進行隨意性和非專業(yè)性的教學(xué)。隨著時間的推移，學(xué)生運動技能的訓(xùn)練有所減弱。沒有一定的運動技能訓(xùn)練，學(xué)生的體育精神和體育意識就無法很好地滲透和培養(yǎng)。

二、扎實小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

體育教學(xué)中應(yīng)該樹立培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)觀念。小學(xué)生的體育課堂除了游戲的活潑，更多的應(yīng)該關(guān)注體育技能的培養(yǎng)，體育品德的培養(yǎng)，健康行為的培養(yǎng)。

1.體育道德的培養(yǎng)

體育道德是指學(xué)生在體育活動中形成的良好的體育精神和道德風(fēng)尚，對學(xué)生未來人格的發(fā)展起著促進作用。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠克服困難和面對困難;挑戰(zhàn)自我，發(fā)展個性;遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格紀(jì)律;公平競爭和團隊合作。

如今，由于電子媒體的沖擊和不良輿論的影響，許多學(xué)生的價值觀和人生觀并不完美，甚至在認(rèn)知上扭曲，在行動上任性。這反映了道德素質(zhì)教育滲透到當(dāng)代大學(xué)生體育教學(xué)中是新形勢下的迫切需要。作為一名體育教師，我們應(yīng)該抓住一切機會，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，進行道德素質(zhì)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。比如，在長跑和力量的訓(xùn)練中，就是要訓(xùn)練學(xué)生克服困難，迎接困難。在游戲創(chuàng)作中，學(xué)生可以挑戰(zhàn)自我，發(fā)展個性;在接力賽、籃球、足球、藝術(shù)體操等項目中培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和團隊合作能力。特別是一些小規(guī)模的體育比賽，往往是為了讓大家參與，體驗比賽的公平、公正、公開，感受更高、更快、更強的體育精神。增強學(xué)生的集體榮譽感和奮斗意識。每個學(xué)生都必須在比賽中遵守規(guī)則和嚴(yán)格紀(jì)律，增強學(xué)生的自我抗挫折能力，真正做到勝利不驕，失敗不餒。讓學(xué)生不僅掌握技能，而且樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為國家服務(wù)，培養(yǎng)健全的社會人格。

2.運動技能的培養(yǎng)

新課程對運動技能的定義是：“有效完成運動中特殊動作的能力，包括在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)不同肌肉群工作的能力?！边@說明運動技能是體育教學(xué)的首要核心任務(wù)，反映了體育教學(xué)的手段和方法。在豐富多樣的運動技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的運動技能和運動意識。

體育教學(xué)中除了引入游戲外，更注重體育技能是否滲透到教學(xué)中，技能訓(xùn)練的量是否達(dá)到，每節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是否達(dá)到。小學(xué)體育技能應(yīng)根據(jù)學(xué)?？剖业囊?，提出相應(yīng)的跑、跳、擲等技能的訓(xùn)練目標(biāo)。講授田徑、籃球、足球、體操、節(jié)奏、武術(shù)等運動方法和動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。這就需要增加教學(xué)培訓(xùn)的時間和數(shù)量，加強培訓(xùn)的密度和強度。以課堂為基礎(chǔ)，保質(zhì)保量地完成各體育課訓(xùn)練內(nèi)容的完整教學(xué)。同時，要把體育學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，布置家庭作業(yè)，加強學(xué)生體育鍛煉量，鞏固體育技能，逐步將體育意識滲透到學(xué)生生活中，形成熱愛體育的良好習(xí)慣。

3.健康行為的培養(yǎng)

體育課程目標(biāo)明確規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣?！斌w育教學(xué)中必須培養(yǎng)健康行為，因為健康行為能使學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識，增強學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展提供物質(zhì)保障。

例如，每節(jié)體育課在課前、課后、課后、工作和休息時都應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)化的要求。。。使學(xué)生從小樹立起規(guī)范意識，并將這種意識落實到實際行動中。上課前，學(xué)生必須為體育課做好準(zhǔn)備，然后才能進入操場。上課時必須聽從老師的指示，遵守游戲規(guī)則，中場休息時按規(guī)定在指定區(qū)域休息，放學(xué)后召集全隊進行倒數(shù)。在這種訓(xùn)練中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，實行“無規(guī)則、無半徑”的紀(jì)律。在每節(jié)課上，學(xué)生必須完成相應(yīng)的技能訓(xùn)練，使學(xué)生的訓(xùn)練成為體育教學(xué)的常規(guī)，并隨著時間的推移形成鍛煉習(xí)慣。

三、 結(jié)論

小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)和影響小學(xué)生的優(yōu)秀生活質(zhì)量。在新課程改革的背景下，體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠很好地適應(yīng)社會的需要。在培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑中，體育課程是一個重要的環(huán)節(jié)。此外，為了培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，還需要結(jié)合多種訓(xùn)練路徑，如加強體育教師的核心素養(yǎng)，關(guān)注小學(xué)生體育文化知識的基礎(chǔ)，重視小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)。只有多方面抓好，才能有效地培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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