劉玉貞

摘要：新課程改革要求以學(xué)生為課堂的主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為實現(xiàn)這一目標，情景教學(xué)法走進了教師的視線，并被廣泛運用于各學(xué)科的課堂。本文分析了情景教學(xué)法對語文教學(xué)的促進作用，提出了情景教學(xué)法在初中語文課堂上的幾點運用策略。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中語文;教學(xué)策略

1情景教學(xué)法對語文教學(xué)的積極影響

時代在變化，教育也在不斷進步。新時期的初中語文課程標準對初中語文教學(xué)提出了新的要求：語文教學(xué)應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的主動性和進取精神，教師應(yīng)當采取多樣化的教學(xué)方法組織課堂。初中生有著這一階段學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)特點，他們的思維能力獲得了一定程度的發(fā)展，但是仍然存在注意力難以集中的問題，尤其是以教師為主體的講授式教學(xué)，更容易讓學(xué)生走神。在傳統(tǒng)的講授式授課方法遇到瓶頸時，語文教師積極采用情景教學(xué)法，能夠有效提升教學(xué)效果。首先，生動有趣的教學(xué)場景能夠讓學(xué)生更有興趣參與課堂活動，使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)課堂的價值。其次，采用情景教學(xué)法進行教學(xué)，課堂氛圍往往更加活躍，有助于學(xué)生集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率。再次，采用情景教學(xué)法進行教學(xué)，教師要將課本上的知識融入真實的情景，一方面能夠加深學(xué)生的理解;另一方面，能夠為知識的應(yīng)用提供范例，讓學(xué)生更好地將知識與實踐相結(jié)合。最后，情景教學(xué)法可以拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中良好地互動交流，讓學(xué)生更加喜愛語文學(xué)科。

2情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)游戲情景，提升課堂趣味性

教師可以在初中語文課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓課堂更具趣味性。教師可以在課前設(shè)置有趣的小游戲引出課堂的主要內(nèi)容，還可以在課堂中設(shè)置游戲情景，讓學(xué)生通過游戲主動地學(xué)習(xí)知識。很多教師不知道如何提升學(xué)生發(fā)言的積極性，引入競技類的游戲，可以很好的解決這一問題。競技類游戲可以激發(fā)學(xué)生的勝負欲，學(xué)生會為了游戲勝利而積極地參與課堂討論與發(fā)言，這既能提升課堂的趣味性，也能讓學(xué)生更積極踴躍地進行發(fā)言，使語文課堂教學(xué)更加高效。

比如，在進行八年級上冊“新聞寫作”的教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景。教師可以出示一則漏洞百出的新聞稿，讓學(xué)生挑錯、修改，這樣教師就能把新聞寫作教學(xué)與改錯游戲相結(jié)合，使教學(xué)更有趣味性，也讓學(xué)生對新聞寫作中的注意事項有更加深刻的認識。

2.2構(gòu)建生活情景，使教學(xué)貼近生活

構(gòu)建生活情景使初中語文教學(xué)更加貼近學(xué)生生活。一方面，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有相關(guān)的直接經(jīng)驗，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生的信心;另一方面，有助于學(xué)生將所學(xué)知識更好地應(yīng)用于實踐，發(fā)揮知識的價值。要注意，生活情景所包含的生活元素、生活場景應(yīng)當是學(xué)生所熟悉的，不能想當然地把生活中存在的一切場景都搬進課堂。

比如，在學(xué)習(xí)《貓》這一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情景。養(yǎng)貓是生活中很常見的一件事，教師可以以養(yǎng)貓這一生活情景作為課堂引入，讓家中養(yǎng)貓的同學(xué)說說養(yǎng)貓的心情是怎樣的，或者讓家中沒有養(yǎng)貓的同學(xué)說說為什么不養(yǎng)貓。在學(xué)生暢所欲言之后，教師再自然地過渡到課文中作者養(yǎng)貓的故事。由生活情景引入課堂，能夠使教學(xué)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生結(jié)合自身進行思考，有助于促進學(xué)生主動思考。

2.3設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考

在初中語文課堂上，學(xué)生漫無目的地聽講，學(xué)習(xí)效果不佳。而教師設(shè)置問題情景，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，則有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計問題，一方面可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，另一方面可以將課本主要內(nèi)容概括為幾個問題的答案，使得文章脈絡(luò)更加清晰。

比如，在學(xué)習(xí)《太空一日》這篇文章時，教師可以根據(jù)文章的小標題設(shè)計四個問題：宇航員在太空看到了什么？神秘的敲擊聲來自哪里？歸途發(fā)生了什么事情？為了讓學(xué)生感受航天員嚴謹、科學(xué)的態(tài)度，可以問學(xué)生哪些句子能夠體現(xiàn)這一特點;為了使學(xué)生感受宇航員的精神品質(zhì)，可以問學(xué)生宇航員都有過哪些心理活動。通過一系列的問題，讓學(xué)生主動思考，通過自己的探索理解文章，提升學(xué)習(xí)能力。

2.4巧借多媒體創(chuàng)設(shè)情景

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們的生活，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用。多媒體設(shè)備可以通過展示圖片、音頻、視頻，讓課本上的文字知識更加生動，讓學(xué)生獲得更加深刻的理解。比如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一課時，教師可以展示紫藤蘿的圖片，讓學(xué)生從視覺上直接感受紫藤蘿的美麗;在學(xué)習(xí)《紀念白求恩》時，可以播放相關(guān)的紀錄片，讓學(xué)生真實地感受白求恩的崇高精神品質(zhì)。

3結(jié)束語

初中語文教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升有著重要影響，初中語文教師應(yīng)當在課堂中積極運用情景教學(xué)法，提升教學(xué)效率。教師可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情景、生活情景、問題情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂更加高效。

參考文獻

[1] 蘆曉娟.淺談情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2020（27）：73.

[2] 張志鋒.情景教學(xué)法在初中語文課堂中的運用[J].新課程研究，2020（17）：74.