許潔妮

摘要：現(xiàn)今是一個經(jīng)濟、教育、信息等高度發(fā)達的時代，這一切的發(fā)展可以看作是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上進行的?；ヂ?lián)網(wǎng)開闊人們的視野與思維，它能夠將大部分信息整合在一起，讓人們能夠輕易獲得所需信息進而提高自己的能力。那么在教育領域該如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術提高教學實踐，需要教育人員不斷探索。本文將在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下探索中職院校計算機教育教學實踐的相關內(nèi)容，作為中職院校教師應打破傳統(tǒng)的教學模式，把帶有新氣象的互聯(lián)網(wǎng)技術融入計算機課堂中。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中職院校;計算機教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?jié)摿Σ谎远鳎S多成功人士都是抓住了互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的浪潮進而取得了成功。例如比爾蓋茨正是在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下?lián)P起大帆極速前行，可謂是時勢造英雄，比爾蓋茨正是互聯(lián)網(wǎng)時代的推動者也是互聯(lián)網(wǎng)時代下的受益者。互聯(lián)網(wǎng)不僅在金融行業(yè)揚起了巨大浪花，在教育界互聯(lián)網(wǎng)的作用也較為突出?；诖?，本文旨在探討互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下中職院校計算機教學的實踐情況。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下中職院校計算機教育教學實踐現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)最先開始于美國，它是一種全球性的資源共享工具，使用互聯(lián)網(wǎng)就必須按照互聯(lián)網(wǎng)中共同的協(xié)議將所有主機聯(lián)系在一起?；ヂ?lián)網(wǎng)也可以說是一種廣泛的概念，現(xiàn)今使用的無人機技術、人工智能、云數(shù)據(jù)等都屬于互聯(lián)網(wǎng)的一部分。正是因為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展擁有巨大的潛力，所以任何行業(yè)都希望本行業(yè)能夠和互聯(lián)網(wǎng)結合在一起，借助互聯(lián)網(wǎng)潛移默化的發(fā)展優(yōu)勢進而走出一條本行業(yè)的發(fā)展道路。中職院校的計算機教育也必須抓住互聯(lián)網(wǎng)這一發(fā)展路徑，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源整合性、信息廣泛性、發(fā)展新穎性改變傳統(tǒng)計算機教學模式的不足，時刻保持著計算機教育的新穎性與合理性，進而為祖國的計算機行業(yè)培養(yǎng)出一大批善于獨立思考的學生，他們也將會利用互聯(lián)網(wǎng)技術造福社會。但是在中職院校計算機教育中想要打破傳統(tǒng)教學模式，探索新的改革道路時會受到許多因素與問題的干擾，這就需要教師在教學實踐中不斷摸索，不斷改進才能取得成功。

二、中職院校如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代下開展計算機教育實踐工作

1.利用互聯(lián)網(wǎng)對學生進行分層教學

中等職業(yè)技術學校計算機專業(yè)的學生對課程的理解能力存在明顯差異，部分學生可能對計算機具有極高的天賦或有著一定的基礎，但另一部分學生可能對計算機一竅不通。教師此時應該分層教學，將計算機知識基礎好的學生分為一類，對他們進行更高層次的教學，而不是反復學習他們早已掌握的計算機知識。對于基礎不好的學生應對他們給予高度的耐心，從最基礎的計算機知識開始教學，讓他們將基礎知識爛熟于心而不是走馬觀花、囫圇吞棗。這樣分層開展計算機教育工作會保證每一個學生結合自身能力去學習知識，使學生真正的融入進互聯(lián)網(wǎng)時代的浪潮中。

2.應用將就業(yè)放在首要位置的教學模式

學生之所以在學校努力的學習計算機專業(yè)知識就是為了畢業(yè)后能夠在社會找到一份滿意的工作。學校為了學生能夠在互聯(lián)網(wǎng)時代下更好就業(yè)，應該考慮社會對計算機行業(yè)人才的實際需求，要培養(yǎng)出高端的計算機行業(yè)人才去解決一些復雜繁瑣的計算機難題，也要培養(yǎng)出中低層次的計算機專業(yè)人才為計算機行業(yè)構建底層基礎，這就需要學校根據(jù)學生的能力與素質(zhì)為社會輸送人才。另外，學校要根據(jù)社會具體所需培養(yǎng)出專項計算機人才，要充分了解社會需要哪方面的計算機技術人才，緊跟社會所需，緊跟市場行情，這樣才能保證學生順利就業(yè)，充分發(fā)揮自身價值。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新中職院校的計算機教育工作

計算機這一學科所包含的理論知識非常多且大多都是枯燥乏味的，所以教師可根據(jù)知識的難易程度適當調(diào)整課時長短與課程內(nèi)容，注意教學的均衡并適當應用新奇的授課方式，激發(fā)學生的計算機課程學習興趣。可知識并不是一味的灌輸，教師要培養(yǎng)學生獨立思考與解決問題的能力，學生只有擁有自己解決問題的能力才會更好的發(fā)展。中職教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)時代下的工具與課堂教學相結合，譬如允許計算機專業(yè)學生在學校機房自主設計小程序，調(diào)動學生的自主創(chuàng)新性，讓他們把學習計算機知識當作是一種樂趣，這樣才會培養(yǎng)出真正對計算機行業(yè)發(fā)展有用的人才。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)進行科學的教師評價

以往的教學評價都是采用表格打分來進行的，這種評價方法會因為各種因素降低評價的準確性，而且學生并不會在意評價的結果，也不會提出一些建設性的意見。但在互聯(lián)網(wǎng)時代下學生可以利用數(shù)據(jù)評價來反應教師在計算機教學課程中的不足，數(shù)據(jù)會更加直接的顯示教師教學、學生學習過程中遇到的問題以及教學的改進之處。教學評價方法的改變會使得教學過程中遇到的問題更直觀、真實、準確的展現(xiàn)在教師面前，在計算機教學中教師也會因此充分了解學生真正所需要的課堂模式與教學風格。長此以往，教師與學生將在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下互相理解，共同進步，打造出一種亦師亦友的學習方式，而這種學習方式將會大大提高學生的學習興趣。

結束語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，信息高度發(fā)達，時代迅速進步，人們對計算機行業(yè)的要求日益增多，對中職學校培養(yǎng)的計算機專業(yè)學生的質(zhì)量嚴格把控，對計算機老師的能力要求嚴格。學生應充分利用發(fā)達便利的互聯(lián)網(wǎng)提高自身能力與素質(zhì)，教師也應在互聯(lián)網(wǎng)背景下不斷改進教學模式。教師只有不斷地結合互聯(lián)網(wǎng)，不斷地探索新穎的教學模式，不斷地改進自身的教學方法才能在計算機課程中開辟出一條真正適合學生的學習道路。中職院校要抓住互聯(lián)網(wǎng)這一發(fā)展浪潮，結合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢以及互聯(lián)網(wǎng)背景下計算機行業(yè)的真實需求，打造出具有創(chuàng)新性與合理性的計算機教學模式。

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