馮金露

（江蘇省通州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 通州 226300）

當(dāng)前廣大人民群眾對(duì)汽車(chē)的需求越來(lái)越大，汽車(chē)發(fā)生故障率也會(huì)提高，所以對(duì)汽修行業(yè)的技術(shù)要求也就逐漸增多。中職學(xué)校作為汽修專(zhuān)業(yè)提供大量人才的地方，在汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上應(yīng)該更加趨向嚴(yán)格化和信息化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到嚴(yán)謹(jǐn)理論內(nèi)容的同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到汽修專(zhuān)業(yè)的樂(lè)趣，繼而激發(fā)中職學(xué)生對(duì)于汽修行業(yè)的熱愛(ài)之情［1］。

一、將信息化教學(xué)融入汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)

（一）汽修專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在我國(guó)中職學(xué)校的汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，一些教師偶爾也會(huì)拿出汽車(chē)模型讓學(xué)生去了解汽車(chē)構(gòu)造，但是大多數(shù)教師會(huì)通過(guò)最直接的口述方式進(jìn)行教學(xué)，這使汽修教學(xué)課堂只剩下了教師的口述講解。再加上大多數(shù)中職學(xué)生理論功底較差，學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)并沒(méi)有興趣，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)本來(lái)就很困難，繼而讓學(xué)生學(xué)習(xí)難度系數(shù)比較高的中職汽修課程也是一件很難的事情。所以在當(dāng)前的中職汽修的教學(xué)上，尋找既簡(jiǎn)單又有效的教學(xué)方式是中職教師的頭等之事。

（二）中職學(xué)生的組成

中職學(xué)生大多數(shù)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的理論知識(shí)理解能力不足。所以很多學(xué)生被家長(zhǎng)送入中職學(xué)校，想讓學(xué)生學(xué)門(mén)技術(shù)有一技之長(zhǎng)，將來(lái)能有個(gè)好的工作和生活。許多中職學(xué)生本身不愛(ài)學(xué)習(xí)，并且自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，所以教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能讓中職學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較好的理解，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越反感。所以中職教師要研究創(chuàng)新型的教學(xué)方式，在給學(xué)生講清楚汽修理論知識(shí)的同時(shí)，又不能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，繼而幫助中職學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而擁有一個(gè)更好的未來(lái)［2］。

（三）將汽修教學(xué)信息化

信息化主要是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)工作、學(xué)習(xí)的一種優(yōu)化，讓工作與學(xué)習(xí)變得更加便利、有序。將信息化應(yīng)用到中職汽修教學(xué)是非常有必要的。信息化教學(xué)是指利用多媒體在汽修課堂上通過(guò)照片、視頻播放的方式進(jìn)行授課。有時(shí)中職教師需要很長(zhǎng)時(shí)間講解汽修領(lǐng)域較難的知識(shí)點(diǎn)，但是在信息化的中職汽修學(xué)習(xí)之中，僅僅需要幾分鐘的實(shí)驗(yàn)視頻就可以讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。多媒體可以將知識(shí)點(diǎn)中的需要注意的事項(xiàng)以直觀、易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生不再因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的枯燥而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。將現(xiàn)代信息化資源與汽修專(zhuān)業(yè)結(jié)合，能夠及時(shí)滿足當(dāng)前汽修專(zhuān)業(yè)在課堂教學(xué)的要求，及時(shí)構(gòu)建中職汽修學(xué)習(xí)的框架。通過(guò)中職汽修專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的建立，讓汽修專(zhuān)業(yè)與世界信息化技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)中職汽修技術(shù)資源內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。現(xiàn)代大多信息化資源在中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)之中的應(yīng)用，正逐漸從傳統(tǒng)的模式向現(xiàn)代數(shù)字化發(fā)展，因此其培養(yǎng)了許多高技術(shù)人才。在信息化的中職汽修專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，其有效促進(jìn)當(dāng)代汽修專(zhuān)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

二、信息化教學(xué)帶來(lái)的益處

（一）減輕中職教師的教學(xué)難度

中職汽修專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際操作，才能更深刻理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但是由于中職學(xué)校學(xué)生數(shù)量多，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限。所以不能做到在每次的汽修課堂學(xué)習(xí)中都能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。大多數(shù)的汽修學(xué)習(xí)時(shí)間都是通過(guò)教師向?qū)W生講述理論知識(shí)，繼而讓學(xué)生通過(guò)書(shū)面知識(shí)來(lái)理解、學(xué)習(xí)汽修知識(shí)，這種教學(xué)方式很容易讓原本不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)汽修教學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理，從而更加拒絕學(xué)習(xí)。并且許多汽修理論知識(shí)大多數(shù)都是空談，中職學(xué)生很難將理論知識(shí)合理轉(zhuǎn)換成實(shí)際的方法進(jìn)行應(yīng)用。久而久之，中職汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很容易變成只會(huì)紙上談兵，并且無(wú)法將理論知識(shí)運(yùn)用到汽修實(shí)踐步驟中。所以在當(dāng)前的課堂教學(xué)中需將理論和實(shí)踐完美結(jié)合的教學(xué)方式，這對(duì)于中職汽修教學(xué)是非常重要的。信息化教學(xué)的出現(xiàn)解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的弊端，并且由于現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，中職教師們想尋找的教學(xué)資料在互聯(lián)網(wǎng)上都有，教師在授課中可以通過(guò)讓學(xué)生們觀看實(shí)驗(yàn)視頻理清汽修中的操作步驟。這樣不僅能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，減輕教學(xué)難度，還能讓學(xué)生直觀地了解汽車(chē)構(gòu)造。雖然沒(méi)有讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，但視頻中的實(shí)驗(yàn)步驟可以給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生在今后的汽車(chē)維修中能得心應(yīng)手地進(jìn)行運(yùn)用［3］。

（二）增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，學(xué)生往往抵抗不了互聯(lián)網(wǎng)的誘惑。尤其是中職學(xué)生，中職學(xué)生會(huì)把很大一部分的時(shí)間花費(fèi)在互聯(lián)網(wǎng)上，無(wú)論是玩游戲、刷視頻、追劇還是閱讀。所以互聯(lián)網(wǎng)成為大多中職學(xué)生每天生活、娛樂(lè)甚至學(xué)習(xí)必不可少的一部分。然而大部分的中職教師和家長(zhǎng)只會(huì)限制中職學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間，中職教師和家長(zhǎng)一般認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而控制中職學(xué)生上網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)也是有其一定的益處。中職教師可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將互聯(lián)網(wǎng)融入課堂，繼而使中職學(xué)生的好奇心會(huì)被強(qiáng)烈吸引。這樣教師將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體的方式傳授給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此多媒體教學(xué)會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果要好。在這樣的教學(xué)方法中，中職學(xué)生對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)提升，自然對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)的知識(shí)記憶力更強(qiáng)，最終提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)和為今后的工作起到了較大的作用［4］。

（三）增加汽修知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍

中職汽修教師應(yīng)該潛移默化地改變中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)習(xí)資料是數(shù)不勝數(shù)，各式各樣的學(xué)習(xí)資料可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找自身在學(xué)習(xí)中的不足和困惑，通過(guò)上網(wǎng)查詢并解決。繼而幫助學(xué)生在課余時(shí)間提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，也能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)汽修課程的同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的汽修方法進(jìn)行創(chuàng)新，將汽修方法變得更加簡(jiǎn)單便捷，繼而發(fā)現(xiàn)新型的汽修教學(xué)思想。教師也可以將新課程改革的“寵兒”——微課程應(yīng)用進(jìn)入中職汽修教學(xué)中，通過(guò)幾分鐘的視頻課程來(lái)講解學(xué)習(xí)汽修過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題。微課程是支持學(xué)生重復(fù)觀看的，因而學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)揣摩去解決問(wèn)題，并且微課程的觀看是不限制時(shí)間地點(diǎn)，學(xué)生在空閑時(shí)間就可以自行尋找觀看，微課程的教學(xué)時(shí)間也非常短，中職學(xué)生不用擔(dān)心由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而失去觀看的耐心。所以微課程被認(rèn)為是為學(xué)生量身定做的新型教學(xué)方式。

三、信息化在中職汽修教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用

目前我國(guó)許多汽修院校對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸達(dá)到廣泛普及的階段，多媒體教學(xué)形式已經(jīng)成為許多學(xué)校教學(xué)的主流形式，教師制定的多媒體課件也成了教師上課必備的教學(xué)工具之一。例如在學(xué)習(xí)汽車(chē)電氣中《蓄電池》這一內(nèi)容，教師先要在網(wǎng)絡(luò)上或者教材書(shū)上搜索相關(guān)的經(jīng)典蓄電池的圖片和視頻，繼而著重分析蓄電池的主要構(gòu)造及其構(gòu)造的原理及電池的型號(hào)。然后再搜集近年來(lái)新的上市的蓄電池型號(hào)，在課堂上對(duì)比之前較為傳統(tǒng)的型號(hào)，繼而講解優(yōu)化期間存在的不足之處。讓學(xué)生更加直接的了解蓄電池的結(jié)構(gòu)原理以及新舊蓄電池存在的不同之處。這樣的教學(xué)方式不僅能提高課堂氛圍，而且學(xué)生也能更好地理解所學(xué)知識(shí)，提升汽修教學(xué)效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展之中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，不僅是學(xué)生離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師和家長(zhǎng)也是一樣的。那么既然無(wú)法將手機(jī)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的日常隔離開(kāi)，所以要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)繼而將其成為汽修教學(xué)中的新型工具。例如在汽車(chē)電氣課程中《汽車(chē)前照燈及其控制電路》的這一課程步驟之中，教師可以通過(guò)微信或者QQ群的方式發(fā)布相關(guān)的汽車(chē)前照燈的安裝視頻，以及前照燈的組織結(jié)構(gòu)示意圖，在安裝其結(jié)構(gòu)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和內(nèi)容。繼而讓學(xué)生在私下自主學(xué)習(xí)安裝汽車(chē)的前照燈，從而發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)作能力，提高自主探索研究的能力。這樣不僅能夠扎實(shí)學(xué)生在汽修專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還能活躍學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手操作相結(jié)合的樂(lè)趣。從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)汽修專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）實(shí)訓(xùn)仿真軟件的應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)仿真軟件在汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)之中是不可缺少的應(yīng)用，它可以實(shí)現(xiàn)汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)橐暯蔷窒迣?dǎo)致每次學(xué)習(xí)中只有幾名學(xué)生近距離地去觀看，其他大多數(shù)學(xué)生只能在外部圍觀教師的引導(dǎo)。比如在《汽車(chē)傳動(dòng)系》這節(jié)課中，其主要是對(duì)于汽車(chē)底盤(pán)的具體構(gòu)造和傳動(dòng)原理的簡(jiǎn)述，利用實(shí)訓(xùn)仿真軟件可以真實(shí)的還原汽車(chē)底盤(pán)的結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)軟件之中，較為直觀地看到汽車(chē)的零件，同時(shí)學(xué)生也可以全方位地去觀看組裝汽車(chē)的操作，繼而幫助學(xué)生較為完全的了解汽車(chē)的構(gòu)造，明白汽車(chē)的結(jié)構(gòu)及其安裝的順序，結(jié)合實(shí)際的汽車(chē)操作繼而進(jìn)行拆裝和組合，從而極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽修專(zhuān)業(yè)的效率和自身的實(shí)踐動(dòng)手能力。

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍是較差的，而且中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱。因此中職汽修教師應(yīng)該有耐心、有技巧地進(jìn)行課堂教學(xué)，盡量在教學(xué)過(guò)程中投學(xué)生所好，將理論知識(shí)以學(xué)生愿意接受的方式傳授給學(xué)生。中職汽修教師也應(yīng)該改變自身教學(xué)的缺點(diǎn)，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，跟隨時(shí)代腳步，將新式元素帶入課堂。如果教師教學(xué)一味地保守，不懂得創(chuàng)新教育教學(xué)模式往往是會(huì)被社會(huì)淘汰的。所以現(xiàn)代的中職汽修的教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)方式，利用信息化簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，繼而為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞钠揞I(lǐng)域的人才。