李卓寧

（陜西中醫(yī)藥大學，陜西 咸陽 712046）

中醫(yī)藥思維源于中華民族的優(yōu)秀傳統文化，依據中醫(yī)藥的相關理論，將中醫(yī)藥理論與古代的某些哲學觀念相結合，來解釋分析人體的生理及病理狀況，在此過程中形成的一種獨特的思維方式和思維習慣。好的思維方式會使學生受益一生，因此，利用中醫(yī)藥思維來開展對中藥學學生的素質培養(yǎng)是非常有必要的。

一、中醫(yī)藥思維的概述

中華民族歷史悠久，長期以來，傳承下來很多優(yōu)秀的中國文化，在這種文化的長期影響之下，中醫(yī)藥學的理論體系的形成以及臨床實踐都深受其影響，因此形成了獨特的中醫(yī)藥思維，它主要是強調從各個不同的層面如：社會科學、傳統文化等層面來對人體的各項身體特征進行考察，對于疾病的預防注重調理，通過借助語言的外力，運用推理、判斷等思維方式來反映出人體內、體外的本質聯系，并且發(fā)現其規(guī)律性［1］。

二、運用中醫(yī)藥思維培養(yǎng)中藥學學生的總體思路

在對中藥學學生的教育培養(yǎng)過程中，堅持把學生的感受放在第一位，堅持一切的工作都是為了學生能夠更好地發(fā)展。圍繞中藥學學生綜合素質全面提升的重點來展開工作，以導向教育為主要的教學方式，提出問題，讓學生主動參與進來，能夠在教學過程中與老師進行一個非常好的互動，積極主動地參與，讓學生的學習不再變得枯燥。教師積極將中醫(yī)藥思維中望、聞、問、切的工作方式運用到教學過程中，讓學生積極地參與學校組織的各項活動，加強學生與教師之間的交流，通過各種途徑，充分了解學生目前學習生活中所存在的各類問題，并采取有效的措施加以解決，使學生對于教師及學校的滿意度不斷提高，從而可以更好地與教師互動，更好地完成大學生活學習中的各項任務［2］。學校領導應該好好配合各學科教師的工作，積極與各方協調，整合有效的資源，為學生提供完善的基礎配套設施，盡學校的最大能力滿足教師教學工作時所提出的要求，為全校師生打造一個良好的教學及生活環(huán)境。

三、運用中醫(yī)藥思維對中藥學學生綜合素質培養(yǎng)的意義

在中醫(yī)藥思維教育方式中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能夠有效地增強學生的綜合素質，首先從宏觀與微觀出發(fā)，幫助學生清楚的認識中藥學的概念，從而進一步地認識不同物質具有不同的性質。學生在中藥學學習的過程中，更多的是認識藥的不同屬性，從而觀察其特質，利用其動態(tài)知識來解決相關實際性問題。有助于幫學生認識一定的客觀規(guī)律，從而加強對世界的認知能力。其次，中醫(yī)藥思維的培養(yǎng)可以有效地幫助學生從實際出發(fā)，追求證據，不斷地進行實踐探索，學生通過不斷假設來尋求中藥學物質變化的真相，注重培養(yǎng)的是學生的推理能力與分析能力，所以，中醫(yī)藥思維是中藥學教學中不可缺少的一部分。在新常態(tài)下中醫(yī)藥思維的培養(yǎng)意味著需要使用多元化的課堂策略，教學方式采用多元化方式教學滿足了教育的需求，也不斷地提高了學生的綜合素質。教師在原有的理論知識上進行延伸教學，使學生更多地了解科學知識，從而拓寬領域，豐富中藥學知識內容。還有利于調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的興趣，有助于學生主動去不斷探索中藥學知識。

四、運用中醫(yī)藥思維對中藥學學生綜合素質培養(yǎng)的途徑

（一）在校園中營造中醫(yī)藥氛圍

環(huán)境氛圍的營造對一個人的改變是潛移默化的，在中醫(yī)藥高等院校中，可以通過各種形式來宣傳中醫(yī)藥思維。如：廣播、宣傳欄、校歌、校訓、?；找约霸盒５牟贾玫葋硎箤W生感受到中醫(yī)藥思維的影響，讓中藥學的學生在不知不覺中對中藥的了解和認識更深一步。例如北醫(yī)大的校歌歌詞“今天是燭光，明天是星座，圣賢的智慧啟迪健康的使者走上了社會，我們不做過客為百姓造?！本渚涠荚隗w現著中醫(yī)的優(yōu)良品質。再如北醫(yī)大的校徽圖案代表著北醫(yī)強大的凝聚力；“河南省中藥植物園”被建于河南醫(yī)大的校園內，植物園內的植物的主要功能是讓學生對所學專業(yè)的知識感興趣并且能夠主動去了解。新常態(tài)下利用中醫(yī)藥思維開展教學，必須注重真實。學生需要將學到的理論知識運用到社會實踐中去，只有通過不斷地探索，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。在教學過程中，可以創(chuàng)設情境，利用模擬來對知識進一步的認識，教師可以在課堂中通過傳統文化的傳播，向學生講述優(yōu)秀的科學家為祖國無私奉獻的精神，從而促進學生的積極性，樹立學習中的標桿，進而懷著科學家探索的精神去學習中醫(yī)藥學。這樣學生不僅能科學化地研究實驗，還能培養(yǎng)學生之間的默契與合作能力，最重要的是學生之間思想交流碰撞的過程，這樣可以激發(fā)學生的思維邏輯性，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新理念。

（二）創(chuàng)建思維性教學文化

在對中藥學學生的教學過程中，傳統的教學方式只是通過課本以及結合自己以往的經驗來給學生講述知識，學生聽完之后，去通過背誦知識點的方法來鞏固所學的知識，這樣學生所學到的知識就是“死”的。創(chuàng)建思維性的教學文化，這種教學方式比較新穎，將中醫(yī)藥思維與課程教學目標相結合，在教學過程中，教師要鼓勵學生去發(fā)現問題、提出問題，并在學習交流之后可以解決問題。使學生能夠在學習中獲得樂趣，從而形成自主學習的能力，更好地完成教師預先所制定的教學目標。中藥學學習過程中，最主要的是分析不同藥的屬性，結合實際情況，根據實驗結果反復觀察化學反應得出科學化的結論。物質結合的變化以及原子與分子的認知，都需要學生去重點理解。而運用中醫(yī)藥思維學習，必須要通過對物質的認知學會解決相關實際性問題，所以需要聯系生活，多觀察生活中的細節(jié)，與實驗探究結合，再進一步地去分析問題。教師要引導學生學會利用資源知識來開拓自己的眼界，逐漸地去引導他們學習，不能在面臨眼前困難時只會安于現狀，要發(fā)揮主觀能動性，去解決問題。教師更多的是要為學生提供實驗的機會與真實的素材，讓學生大膽的假設論證，這是學習中藥學最重要的一個過程。這樣的學習方式能夠幫助學生樹立科學化的思維，以客觀歷史為事實基礎，不斷平衡自己的思想，與社會時代觀念結合變化學習思維，從而將學到的理論知識運用到現實生活中，去解決實際性問題，這才是學習的真正目的。

（三）創(chuàng)建活動，激發(fā)學習興趣

學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)辦各式各樣的活動來使學生對中藥學產生興趣。如優(yōu)秀班級的評選活動、最佳寢室等，激發(fā)學生的主體性，增強學生對班集體榮譽的責任感。同時，教師在進行傳統中醫(yī)藥理論課程的教學中，有意識地將現代科技知識與醫(yī)學理論知識相結合，激發(fā)學生對知識學習的興趣。如在講授《中醫(yī)學基礎》這門課時，教師可以采用引導式的教學方法，在傳統的中醫(yī)理論的基礎上融入現代元素，注重培養(yǎng)學生的整體思維能力。在教學過程中，核心素養(yǎng)不斷滲透教育模式中，學生可能不能完全理解，所以教師需要進行輔助。在中藥學課堂教學的過程中，教師起到了輔導的作用，要以學生為主體，發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，激發(fā)本能興趣。最基礎的是基本理論知識，只有將基礎知識不斷鞏固，才能夠真正地將其運用其中。中藥學的學習必須要有理論支撐，所以，課本基礎知識需要讓學生夯實，給學生自主學習的機會，去構建自己的知識框架，這樣會有一套明確的學習思路。教師需要在授課的其余時間，為學生提供自由發(fā)揮的學習空間，進一步的促進教學效果的提升。

（四）增加實訓實踐機會，提高學生的就業(yè)競爭能力

學校應完善基礎配套設施，如基本技能實訓室、自主開放實驗室等，不斷提升學生科研能力，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、高水平論文大賽等，鼓勵學生自主選擇感興趣的科研項目或者也可以選擇加入導師的科研項目，這樣不僅能對學生的專業(yè)知識有更深層次的了解，也可以不斷增強學生的科研能力。同時高校應該鼓勵學生參加社會實踐活動，對于學生當中的志愿者達到一定時期后，給予一些相應的鼓勵措施或者提供一些就業(yè)便利的渠道。學生在實踐中不僅缺乏的是專業(yè)指導，更多的是經驗，因此可以培養(yǎng)教師與學生組隊進行實踐。學?？梢远嘌埰髽I(yè)進行參與合作，融入各大企業(yè)的資源進行有效整合，為學校與企業(yè)合作構建良好的合作平臺，為學生創(chuàng)造良好的就業(yè)前景，也改變了學校的設施環(huán)境，從而更好地為社會培養(yǎng)出應用實際人才。不斷地拓寬校企合作領域，從而為醫(yī)學教育事業(yè)做出貢獻。

（五）課程思政在開展素質教育時要得到應用

課程思政的教育理念是指對于思想政治工作的絕對重視，讓學生成才前要先成“人”，要從國家層面的高度對于思想政治工作進行開展。中藥是歷經幾千年的歷史發(fā)展而留存下來，它是中華文化的重要的組成部分，因此認同和理解是中藥文化是學生學習中藥的基礎也是必備的準則，只有從自身出發(fā)認同和理解是中藥的文化，才能把中藥文化更好地繼承和發(fā)揚。對中藥學生的素質教育就要以對中藥文化的認同和理解開始，要讓學生樹立中藥文化的自信心，堅持學習中藥這門學科的信心，對于中藥相關的職業(yè)要從心里來認同。通過對于學生的素質培養(yǎng)，加深學生在專業(yè)的知識學習上的理解，加深他對于學習中藥的自豪感，促進學生對于中藥知識的系統認識和綜合能力的培養(yǎng)，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（六）團體教育對于開展素質教育可以起到帶動作用

高校中學生很多都會有懶惰性和貪玩性，這可能會造成學生對于課外的時間利用的不是很好，因此中醫(yī)藥學生的素質教育中還需要重視學院中社團的力量。社團活動的舉行，不僅能豐富學生的課外時間，還能鍛煉學生的協作能力。因此可在學院中開展關于中藥文化的社團活動，這樣可以調動起學生對于學習中藥文化的興趣，增添他們對于中醫(yī)藥知識的理解。而且社團活動的展開可以讓學生之間有更多知識互享和交流，增進他們的感情，還能讓課外的時間得到充分的利用。相關的專業(yè)老師也可以參與進來，可以為學生解答疑惑，專業(yè)老師的加入可以讓中藥專業(yè)學生的素質教育開展更加順暢。

五、結束語

在對中藥學學生的培養(yǎng)中，學科專業(yè)知識的教育固然重要，但對學生綜合素質的提升也是不可忽略的，在新常態(tài)的背景下，我們的教育理念中應該繼續(xù)堅持以學生為主體，時時刻刻注意到學生的感受，具體問題要做到具體分析，切實制定好教師的工作目標，在教學過程中靈活運用中醫(yī)藥的思維，致力于全面提升中藥學學生的素質。