□周 恩 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

音樂教育的開展對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。在當(dāng)前的社會背景下，文化多元化發(fā)展給大學(xué)生帶來了一定的影響，學(xué)生的思想觀念受到?jīng)_擊，這對音樂教育提出了更多的要求。在音樂通識教育中，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合教育的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生通過新的教學(xué)內(nèi)容及模式了解音樂。當(dāng)前流行音樂的發(fā)展受到了學(xué)生的關(guān)注，因此，教師可將其融入音樂通識教育中，從而提升教學(xué)的效果。

一、流行音樂概述

流行音樂是被群眾熟知和喜愛、廣泛傳播的音樂風(fēng)格類型。流行音樂的時代感強(qiáng)，在人們的生活中的傳播比較廣泛，具有結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗及情感豐富的特點(diǎn)，因此受到了大眾的喜愛。流行音樂以其大眾性、時尚性、娛樂性等特點(diǎn)來吸引人們的注意，使人們產(chǎn)生深刻印象，并較快地記住其旋律及內(nèi)容。流行音樂包括以下兩種含義，首先是其屬于音樂；其次是其具有流行性，也就是市場性特點(diǎn)[1]。大學(xué)音樂通識教育中也可融入一定的流行音樂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

二、流行音樂融入大學(xué)音樂通識教育的重要性

（一）流行音樂的融入可促進(jìn)高校音樂教育的改革與發(fā)展

流行音樂與人們的生活存在著緊密的聯(lián)系，其會結(jié)合時代的特點(diǎn)來對風(fēng)格及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，與社會發(fā)展保持同步，從而對人們產(chǎn)生一定的影響，滿足年輕群體的愛好需求。流行音樂具有更替快速的特征，因此其能夠營造出不同的文化氛圍，將其應(yīng)用在教育教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在信息技術(shù)的推動下，流行音樂表現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)，產(chǎn)生了多種音樂類型，不僅能夠滿足學(xué)生的個性化需求，還可使學(xué)生的自我意識覺醒，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，對音樂教育有著重要的作用。流行音樂具有易于被大眾所接受的特點(diǎn)，但是流行音樂的體系還有待完善。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)借助流行音樂來豐富音樂教育內(nèi)容，使學(xué)生的需求得到滿足，使音樂教育產(chǎn)生更加顯著的效果。

流行音樂屬于一種社會意識形態(tài)，其能夠?yàn)樯鐣峁┑统杀?、受眾廣的藝術(shù)反映渠道，也能夠生動地展現(xiàn)出一個時代的精神特點(diǎn)。通常來說，流行音樂的發(fā)展對整個社會的精神塑造具有非常重要的作用，流行音樂的傳播也能夠增進(jìn)社會共識，增強(qiáng)對社會的動員效果。通過了解不同的音樂流行程度，可以判斷一個國家和社會的主要發(fā)展趨勢，增強(qiáng)人民群眾的廣泛共識[2]。將流行音樂引入高校音樂教育中，可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，高校音樂的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，對非音樂專業(yè)的學(xué)生開展流行音樂教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的審美能力，還能提高學(xué)生的音樂評價能力，提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。在高校音樂教學(xué)中，音樂課程可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促使廣大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)相互融合，提升學(xué)生的跨學(xué)科能力，而流行音樂的融入，也可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)社會整體凝聚力。將流行音樂融入課堂教學(xué)中，教師應(yīng)遵循適度的原則，即設(shè)計(jì)好它與原有教學(xué)內(nèi)容的輕重主次順序，并在選材上結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理發(fā)展規(guī)律，引入體現(xiàn)時代特點(diǎn)的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的流行歌曲、爵士音樂、現(xiàn)代輕音樂等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以通俗為手段，授音樂之元素。

（二）流行音樂的融入能夠促進(jìn)社會文化的發(fā)展

流行音樂在當(dāng)前的大眾生活中有著重要的意義，流行音樂具有較強(qiáng)的影響力，受到了人們的喜愛。當(dāng)前，我國的流行音樂對社會群體的生活觀念、態(tài)度等都有著一定的影響，其結(jié)合時代發(fā)展的特點(diǎn)，豐富歌曲的內(nèi)涵及形式，不僅能夠體現(xiàn)音樂的創(chuàng)新性特點(diǎn)，還能夠展現(xiàn)社會風(fēng)貌。將流行音樂引入音樂教學(xué)中，不僅能夠使學(xué)生更好地感受時代發(fā)展下的音樂旋律，對音樂的創(chuàng)新特點(diǎn)有全面的認(rèn)識，還能拓展教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供良好的條件，進(jìn)而滿足多元文化的發(fā)展需求，提高學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)水平。流行音樂還能夠有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，對古風(fēng)流行音樂進(jìn)行鑒賞，能夠使學(xué)生對現(xiàn)代流行音樂和古典音樂進(jìn)行有效對比，從而運(yùn)用現(xiàn)代帶有古典性質(zhì)的流行音樂去品鑒古典音樂，拉近與古典音樂的距離，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對古典音樂的藝術(shù)鑒賞效果。此外，流行音樂還能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，流行音樂可以弘揚(yáng)正能量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷和人文素養(yǎng)。例如，流傳廣泛的《心中的日月》《菊花臺》等融入民間音樂調(diào)式和民樂樂器的流行音樂歌曲，可以在短時間內(nèi)促使人與人建立更親密的情感交流，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

從目前來看，我國的流行音樂發(fā)展非?？焖?，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，流行音樂的傳播范圍更加廣泛，而大量素質(zhì)低下的創(chuàng)作人會創(chuàng)作許多低俗的音樂，這會使流行音樂的發(fā)展受到負(fù)面影響。所以，在高校音樂教育中有效融入流行音樂，能夠增強(qiáng)學(xué)生對流行音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)專業(yè)的流行音樂人才，幫助學(xué)生彰顯自我、發(fā)揮特長，提升其學(xué)習(xí)自信心，使其自覺抵制各種低俗不良的流行音樂，從而確保流行音樂的健康發(fā)展。

三、流行音樂融入音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑

（一）明確音樂教學(xué)的目的，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂在教育中具有重要的作用，其能夠借助審美教育培養(yǎng)具有良好審美素質(zhì)的人才。為了充分發(fā)揮音樂的教育作用，教師應(yīng)對流行音樂的融入進(jìn)行深入分析，樹立正確的教學(xué)理念，確定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)合理制定教學(xué)目標(biāo)。流行音樂教學(xué)是為了提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，因此教師應(yīng)減少技巧及方法等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會流行音樂的魅力，對流行音樂有更深刻的認(rèn)識。教師可嘗試將多種音樂風(fēng)格的流行音樂穿插在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供不同類型的音樂，使學(xué)生感受不同音樂之間的差異。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提升價值追求，讓學(xué)生體會作品中富含的情感及文化內(nèi)涵。由于流行音樂的創(chuàng)作與學(xué)生的生活存在著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)充分利用流行音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀念思想。同時，教師還可鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，對歌曲進(jìn)行即興二次創(chuàng)作，使學(xué)生對音樂教育產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展。

（二）改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的理解與創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)方式缺少創(chuàng)新性，而融入流行音樂后，教師可采用雙向溝通的方式開展教學(xué)。首先，可借助體驗(yàn)式教學(xué)方式，將學(xué)生的興趣作為主導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行探究，通過體驗(yàn)來收獲知識。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生所感興趣的流行歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生收集歌曲的創(chuàng)作背景，并對歌曲進(jìn)行模仿，然后指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能加深學(xué)生對流行音樂的認(rèn)識，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，可借助表演式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以不同的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，教師可使用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備來播放流行歌曲，并讓學(xué)生結(jié)合自己的理解對歌曲進(jìn)行改編，由于流行歌曲的可塑性比較強(qiáng)，歌詞朗朗上口，學(xué)生結(jié)合自身的情感及思想進(jìn)行創(chuàng)作時能夠鍛煉自身的理解能力和創(chuàng)作能力。同時，在教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂欣賞及理解水平，使學(xué)生具備良好的音樂素養(yǎng)。

（三）合理選擇適合的歌曲主題，注重學(xué)生的真實(shí)感受

流行音樂的內(nèi)容及風(fēng)格比較豐富，涉及人們的理想、家庭、青春等，其中包含了復(fù)雜的信息。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，注重學(xué)生的真實(shí)感受，使學(xué)生在良好的音樂作品的影響下形成健康正確的觀念。首先，教師應(yīng)對內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，借助正能量的歌曲來開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂的同時受到積極的影響，形成正確的思想觀念。比如，教師可選擇主題為追逐夢想的歌曲，如歌曲《水手》《我的未來不是夢》等，還可選擇具有愛國情感的流行歌曲。其次，在選擇歌曲時，教師應(yīng)保證風(fēng)格的多樣性，從而使學(xué)生了解不同歌曲的表達(dá)形式的差異。比如，一些歌手的聲音比較渾厚、有磁性，一些歌手的聲音比較柔美清亮，讓學(xué)生結(jié)合不同的歌曲來感受音樂的表達(dá)技巧及內(nèi)涵，可以提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。最后，教師應(yīng)保證選擇的歌曲內(nèi)容與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

流行音樂在大學(xué)音樂通識教育中的融入可促進(jìn)社會文化的發(fā)展，還可使音樂教育得到創(chuàng)新改革。教師應(yīng)對流行音樂有全面的了解，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來開展教學(xué)，同時明確音樂教學(xué)的目的，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理選擇不同的歌曲主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過流行音樂學(xué)習(xí)提升自身的音樂素養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。