張瑞霞

（臨潁縣職業(yè)教育中心，河南 臨潁 462600）

一、中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

（一）對英語學(xué)習(xí)重視不夠

每次下去招生，咨詢的家長說得最多的是學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)不感興趣，特別是男生，英語更是提不起興趣，學(xué)點技術(shù)就行了。傳統(tǒng)的教育，扭曲了人們對職業(yè)教育的認(rèn)識，大部分人都不愿意選擇職業(yè)教育，他們認(rèn)為只有考大學(xué)才是出路。而且中職院校的學(xué)生大部分都是普通高中篩選剩下來的學(xué)生，學(xué)習(xí)差，在這一部分人中，男生又占大部分，英語更是基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生來職業(yè)學(xué)校，就是為了學(xué)一門手藝，文化課無所謂，就業(yè)只要技術(shù)就行，因此惡性循環(huán)。學(xué)生不愿上課，老師無法進(jìn)行正常授課。

（二）中職學(xué)生英語程度普遍差，程度差別大

來我學(xué)校學(xué)生有初三畢業(yè)的，有初二畢業(yè)的，還有初一的，英語水平不一樣，基礎(chǔ)也不一樣，以致現(xiàn)在有些學(xué)生不喜歡英語課，課堂上根本不知道老師在講什么，甚至出現(xiàn)看課外書、做小動作、玩手機(jī)、睡覺等等。老師上課不停地維持秩序，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)能力很差，沒有主動去學(xué)。和他們談話時，學(xué)生們反映說，“老師我們也想學(xué)可就是聽不懂??！”“看到英語我頭都頭疼！”……學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已走進(jìn)了死胡同，到了讓他們自己心有余而力不足、讓老師頭疼的地步。

（三）學(xué)習(xí)主體意識不強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,有的甚至厭學(xué)。加上有些學(xué)生認(rèn)為上中職學(xué)校是家長逼著來的,學(xué)習(xí)好壞無所謂,還有的根本就是對著干，還覺得來中職學(xué)校丟人，根本沒有意識到學(xué)習(xí)的必要性和英語學(xué)習(xí)的重要性。

（四）教學(xué)評價分量輕，起不到激勵的作用

在職業(yè)學(xué)校任教20 年，我自身也感覺到學(xué)校對基礎(chǔ)文化課的重視不夠，學(xué)校的眼光也是放在培養(yǎng)學(xué)生的技能，雖然口頭上總是說文化課是基礎(chǔ)，但是在行動上卻沒有足夠的重視，技能有等級，文化課沒有等級，考試不重視，學(xué)生沒有一個完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，什么樣的學(xué)生是合格，什么樣的學(xué)生又不合格。老師沒有競爭，校內(nèi)評價機(jī)制不完善，學(xué)生對學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果的評價又太過寬松。這樣導(dǎo)致英語教學(xué)的考核評價缺乏標(biāo)準(zhǔn)，起不到評價的作用。沒有壓力，就沒有動力，英語的教學(xué)就像一潭死水，無法激起浪花。

二、對英語教學(xué)的建議

今年3 月份，我和學(xué)校的幾位老師到企業(yè)進(jìn)行青年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也學(xué)到很多，針對中職學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生需求，中職英語教學(xué)必須改革，以提高學(xué)生的能力為主，要縮小學(xué)生水平和企業(yè)需要之間的差距，把校園和企業(yè)結(jié)合起來，最終達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，讓學(xué)生滿足企業(yè)需要，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)之間的零距離。

（一）建立平等和諧的師生關(guān)系

教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)中的兩個重要因素，缺了任何一方都無法很好地完成教學(xué)過程，教學(xué)都是不會成功的。任何的學(xué)習(xí)，都必須以興趣為主，提到英語教學(xué)，更是要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為前提，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，提高他們對英語的認(rèn)識，才能有效提高英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。但是如何才能做到這些呢？首先，要了解學(xué)生，多溝通多交流，了解他們的真實想法。其次，要多鼓勵，沒有人能夠在批評不滿下快樂成長，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此，他們更叛逆，所以一點的鼓勵就能增進(jìn)他們的自信心，他們心底里渴望得到老師的認(rèn)可，因為很多人認(rèn)為來職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是問題學(xué)生，老師的鼓勵會使他們重新燃起希望。還有一些“特殊學(xué)生”，也可以是問題學(xué)生，要了解他們的家庭，心理，給予他們更多的關(guān)心，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合理的選用教材

教材的選用，要考慮四個方面：1.結(jié)合學(xué)生的日常生活，使教材更生活化，更貼近我們的生活。2.因地制宜，選擇符合當(dāng)?shù)厥袌龊推髽I(yè)的教材，實用性要強(qiáng)而且文化因素又不能少。3.學(xué)生學(xué)習(xí)文化課時也學(xué)有專業(yè)，教材應(yīng)該和專業(yè)結(jié)合，這樣學(xué)生更容易去學(xué)習(xí)和接受。4.可以考慮學(xué)校的情況和學(xué)生自身基礎(chǔ)，自編教材，我所在學(xué)校已經(jīng)有過自編教材，英語的自編教材正在進(jìn)行中，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上編寫教材，這樣更有針對性?？傊?，我們在教材選用上要以企業(yè)工作實際的需求為導(dǎo)向，貫徹專業(yè)性和職業(yè)性原則，使學(xué)生所學(xué)的知識與未來所從事的職業(yè)緊密結(jié)合。

（三）合理組織英語課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

一節(jié)課45 分鐘，如何能把這短短的一節(jié)課充分發(fā)揮其自身的作用呢？中職英語教學(xué)是幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生的就業(yè)、繼續(xù)教育、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為：1.掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，弄清學(xué)習(xí)大綱，結(jié)合學(xué)生的實際情況才能做到有的放矢。老師可以在遵循考綱的前提下刪減學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行針對性教學(xué)。因材施教，有的學(xué)生可以背課文，有的學(xué)生可以背單詞，有些學(xué)生可以背誦一段，有些可以背誦全文，這樣學(xué)生的短期目標(biāo)都可以達(dá)到，增強(qiáng)了信心。在教學(xué)過程中也可以給學(xué)生分組，并給出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了班級的凝聚力、向心力。而教師也能在教學(xué)中有效地豐富學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生實際運用語言的能力。2.職業(yè)教育的教學(xué)應(yīng)該本著“以實際應(yīng)用為主”的原則，使學(xué)生學(xué)一點，會一點，用一點。我們在平時的英語課堂教學(xué)中，要多采用一些易于學(xué)生接受的多媒體教學(xué)、實物教學(xué)法，如果有條件的話，現(xiàn)場教學(xué)也是我們今后要發(fā)展的一個方向，這就需要我們的英語老師和專業(yè)教師之間的密切配合。

（四）注重學(xué)生的第二課堂活動，豐富學(xué)生課余生活，開拓視野

我們要在校內(nèi)開展豐富多彩的第二課堂活動，像我校每年都舉辦“外語風(fēng)采大賽”，“Words show”“趣味英語大講堂”，以提高學(xué)生英語應(yīng)用能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心；學(xué)校還在假期通過校企合作給學(xué)生尋求更多的實訓(xùn)機(jī)會，讓學(xué)生近距離接觸社會，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)，在實踐中他們才能找到差距，通過學(xué)校和企業(yè)的對比，也能讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性。特別是在外資企業(yè)，有很多設(shè)備都是進(jìn)口的，不會英語，設(shè)備無法操作。這樣才能提高他們對英語的認(rèn)知水平，培養(yǎng)他們對所學(xué)英語的實際運用能力，不斷取得進(jìn)步。

（五）加強(qiáng)專業(yè)英語教師的培訓(xùn)

國家現(xiàn)在大力發(fā)展職業(yè)教育，所以這幾年有很多的培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)，市級培訓(xùn)，省級培訓(xùn)，國家級培訓(xùn)，這些培訓(xùn)能夠提高教師的整體素質(zhì)。我們應(yīng)該抓住這個機(jī)會通過各種渠道有計劃地加強(qiáng)師資培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、教師選拔培養(yǎng)專業(yè)英語教師，提高專業(yè)英語教學(xué)水平。首先，聘請外教培訓(xùn)。2005 年，我校英語外教來了3批，學(xué)生很感興趣，他們的課堂效果非常好，這樣不能說學(xué)生崇洋媚外，而是外教自身的優(yōu)勢，學(xué)生新奇，都想在外教面前好好表現(xiàn)。老師在與接觸外教中，英語水平也得到很大的提高。其次，要走出去，之前我校已經(jīng)有老師到德國進(jìn)修，要把專業(yè)英語教師到國內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)英語水平。再次，要對專業(yè)英語教師進(jìn)行現(xiàn)代外語教育觀念、科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)、英語學(xué)習(xí)策略等方面的培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代英語教學(xué)方法和教學(xué)理論。第三，加強(qiáng)對專業(yè)英語青年教師的培養(yǎng)。對具有較好英語基礎(chǔ)的專業(yè)青年教師培養(yǎng)。對專業(yè)英語青年教師要嚴(yán)格要求、大膽使用、精心培養(yǎng)、創(chuàng)造條件、不斷提高其自身專業(yè)英語和教學(xué)水平。

總之，英語教育不再是一句空話，英語的教學(xué)不再單單是語言的學(xué)習(xí)。中職教育改革，英語高考改革，大學(xué)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，英語已經(jīng)華麗的變身。英語越來越多的參與到了專業(yè)知識，要想培養(yǎng)高技能的優(yōu)秀人才，英語必須要重視。