姚福廣

（貴州省安順市紫云苗族布依族自治縣猴場鎮(zhèn)猴場小學(xué)，貴州 安順 550802）

隨著均衡教育的發(fā)展，國家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育越來越重視，投資力度逐漸加大，基于多媒體技術(shù)的多媒體教室已在農(nóng)村普及開來。多媒體在課堂教學(xué)中主要通過將聲音、圖片、視頻等融為一體，使得教學(xué)內(nèi)容極大豐富，從而拓寬了學(xué)生的視野；在課堂上合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠刺激學(xué)生們的多種感官，從而極大促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握；同時(shí)，使用多媒體技術(shù)，極大減少甚至免去了傳統(tǒng)教學(xué)中板書的時(shí)間。在語文課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在開心、快樂的情感中學(xué)習(xí)，可以極大提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，使得課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步的優(yōu)化。那么，如何利用多媒體教學(xué)讓農(nóng)村小學(xué)語文課堂大放光彩呢？

一、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的重要性

在新課改活動(dòng)如火如荼開展的今天，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式已成為一股潮流。信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，能夠整合各種教學(xué)資源，使知識(shí)以多樣化的方式輸送給學(xué)生，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法越豐富、越新穎，他們的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，因而信息技術(shù)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，展開對(duì)文本的自主探究、合作交流，成為學(xué)習(xí)的主人，落實(shí)新課改目標(biāo)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）巧用信息技術(shù)，啟迪學(xué)生創(chuàng)造能力

在鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)知課文內(nèi)容中涉及的各類事物，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀想象力，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解課文的知識(shí)點(diǎn)，更好地記憶課文中出現(xiàn)的文字，對(duì)幫助學(xué)生理解文章含義和作者所要表達(dá)的思想，有著重要的作用。值得一提的是，動(dòng)態(tài)的視頻教學(xué)資料更能激發(fā)他們的興趣。借助于信息技術(shù)的視頻功能播放視頻，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地跟隨老師參與到課堂教學(xué)中。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)興趣

語文是一門強(qiáng)調(diào)直觀感知、形象感受的學(xué)科，傳統(tǒng)生搬硬套的教學(xué)模式只是將語言文字直接灌輸給學(xué)生，未加任何優(yōu)化、僵化的文字對(duì)于以直觀思維為主的小學(xué)生來說晦澀難懂，封閉的、抽象的教學(xué)方式削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅教學(xué)效果不理想，還使語文教學(xué)陷入理論說教的怪圈。信息技術(shù)則不同，它可以通過圖畫、色彩、聲音對(duì)語言材料進(jìn)行整理、優(yōu)化，使知識(shí)呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，為學(xué)生展現(xiàn)出一場浩大的語文盛宴，學(xué)生在情境中觀察、分析、概括，思維向深度發(fā)展，最大限度觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)。

（三）借助信息技術(shù)，營造良好課堂氛圍

在實(shí)踐教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，要提高小學(xué)語文教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須營造更具活躍性的良好課堂氛圍。因此，課堂教學(xué)時(shí)，教師可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，營造舒適、活躍的課堂氛圍，改變以往傳統(tǒng)的粉筆、黑板、教材、教師、學(xué)生五位一體的死板教學(xué)模式，打破其沉悶的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到創(chuàng)新教育，提高課堂效率的目的。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)，融入課堂訓(xùn)練

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂訓(xùn)練是教師專門根據(jù)課堂教學(xué)效果所設(shè)計(jì)的考核階段，旨在通過課堂訓(xùn)練來了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)水平，提升他們的學(xué)習(xí)效果。以往的小學(xué)語文課堂訓(xùn)練，多以朗讀、閱讀、抄寫、背誦為主，這種方式雖然能夠達(dá)到一定的強(qiáng)化記憶效果，但無法讓學(xué)生更深入地了解語文，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感。我們必須要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的小學(xué)語文課堂訓(xùn)練模式由此得以出現(xiàn)。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著新課改的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到推崇，如何引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)是當(dāng)代語文教師思考的主要方向。信息技術(shù)的介入，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中盡情地展示自我、釋放自我，培養(yǎng)自主能力，踐行新課改理念。在信息技術(shù)的支持下，借助導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，一些復(fù)雜的、重難點(diǎn)知識(shí)可以放到課堂上集中解決。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，還為課堂教學(xué)騰出更多的時(shí)間用于知識(shí)的拓展和延伸，開闊學(xué)生的視野、拓展思維，建構(gòu)完善的知識(shí)體系。

結(jié)束語

總之，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的典型代表，將其應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，不僅可以營造出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)谡n堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，我們必須要對(duì)其予以重視，并能夠讓其真正在課堂教學(xué)中發(fā)揮出積極作用，從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)語文教育事業(yè)發(fā)展帶來助力。