齊爽

（華北水利水電大學(xué)，河南 鄭州 450045）

高校作為我國最重要的人才培養(yǎng)基地，其在推動我國社會發(fā)展建設(shè)、強(qiáng)化國家綜合實(shí)力方面起到了決定性作用，而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效落實(shí)則為我國人才培養(yǎng)模式的實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校應(yīng)充分認(rèn)識到自身在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)的職責(zé)與義務(wù)，在迎合新時(shí)代發(fā)展趨勢的前提下落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建工作，并利用各種先進(jìn)的技術(shù)手段完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，以此為高校大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，有助于推動高?？沙掷m(xù)發(fā)展。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要基地，推動其可持續(xù)發(fā)展的最根本因素在于迎合市場需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，企業(yè)創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新逐漸成為當(dāng)前社會各行業(yè)均予以高度重視的研究課題，因此在市場環(huán)境不斷變化的前提下，社會各行業(yè)領(lǐng)域?qū)?chuàng)新性人才的需求與日俱增。這就需要高校教育管理部門不斷強(qiáng)化自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式構(gòu)建工作的認(rèn)知，有效加強(qiáng)高校在當(dāng)前教育市場環(huán)境中的核心競爭力，從整體上提升高校的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。第二，有助于拉動我國經(jīng)濟(jì)增長。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代原本就具有一定的知識性和價(jià)值性，而高校作為培養(yǎng)具備豐富知識儲備人才的主陣地，其在拉動我國社會經(jīng)濟(jì)增長方面起到了至關(guān)重要的作用。實(shí)際上社會企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下生存和發(fā)展時(shí)，必須在實(shí)際經(jīng)營工作中積極融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，以此實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。針對于此，高校應(yīng)積極尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的切入點(diǎn)，從多種角度著手強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作力度，真正為我國社會經(jīng)濟(jì)的增長奠定良好的人力資源基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念過時(shí)

目前大部分高校管理者對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作重視度不足，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作內(nèi)容的宣傳方面也有所欠缺，致使高校教師與學(xué)生無法充分認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)際上大部分高校教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作時(shí)，普遍報(bào)以盲目和懶散的工作態(tài)度，而高校大學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作時(shí)，也未積極投入相應(yīng)的時(shí)間和精力。另一方面，大部分高校在教學(xué)管理部門認(rèn)知不足的影響下，并未充分發(fā)揮國家教育部門發(fā)布的創(chuàng)新教育綱領(lǐng)文件的導(dǎo)向性作用，致使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作仍停留在表面層次，甚至整體流于形式，無法充分發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作對學(xué)生的指導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容單一

目前盡管大部分高校教學(xué)管理部門已對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性有基本認(rèn)知，但在實(shí)踐過程中，大部分高校教學(xué)管理部門選用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式仍較為單一，尤其體現(xiàn)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容不完善等方面，部分高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程甚至還偏離于現(xiàn)代社會發(fā)展實(shí)際，在某種程度上對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)造成一定阻礙。與此同時(shí)，大部分高校在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，未基于長遠(yuǎn)角度設(shè)定科學(xué)有效的計(jì)劃與戰(zhàn)略目標(biāo)，致使學(xué)生對自身未來規(guī)劃也未形成明確認(rèn)知，無法充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)有的教育性價(jià)值。

（三）人才培養(yǎng)模式不完善

在新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”模式快速發(fā)展的背景下，高校在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)積極融合互聯(lián)網(wǎng)思維，從整體上提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果。但實(shí)際上大部分高校選用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式已無法滿足新時(shí)代社會發(fā)展需要，而部分高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)，盡管已將互聯(lián)網(wǎng)作為主要教育平臺，但其卻未充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)有的實(shí)效性作用，導(dǎo)致高?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式無法培養(yǎng)出符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。此外，部分高校采用的人才培養(yǎng)模式本質(zhì)上具有一定的靜態(tài)性質(zhì)，在社會發(fā)展日新月異的當(dāng)今時(shí)代仍處于較為落后的階段。

（四）教師的專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校教師的專業(yè)素質(zhì)可直接影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展質(zhì)量。在新時(shí)代發(fā)展形勢下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，但當(dāng)前大部分高校教師的專業(yè)素養(yǎng)尚無法滿足實(shí)際崗位要求。而部分高校招聘的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師盡管具備較高的學(xué)歷水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但其“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用思維仍有所欠缺。與此同時(shí)，大部分高校教師盡管具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力，但其職業(yè)道德素養(yǎng)與教育思維仍未達(dá)到特定標(biāo)準(zhǔn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建策略

（一）積極引用全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，我國高校教育管理部門應(yīng)積極引用先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)際開展過程中適當(dāng)加大宣傳力度，引導(dǎo)高校教師與學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識。與此同時(shí)，高校還可以通過會議的形式帶領(lǐng)學(xué)生深入了解與認(rèn)知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性，并將國家教育部門下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想和基本要求落實(shí)到高校內(nèi)部教育部門，以此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式落實(shí)到具體的工作環(huán)節(jié)。

（二）豐富與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

高校教育管理部門應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷豐富與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)際開展過程中，高校教育管理部門可以將線上教育與線下教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以潛移默化的方式有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維與自主創(chuàng)造意識。與此同時(shí)，高校教育管理部門還應(yīng)在遵循“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展趨勢和客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，促使學(xué)生在全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材指導(dǎo)下不斷提高自身綜合實(shí)踐能力，有效提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作水平。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式已無法適應(yīng)新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的發(fā)展需要，因此高校教育管理部門應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程中，高校教育管理部門應(yīng)積極為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，針對教育內(nèi)容和教育資源存在的不足進(jìn)行補(bǔ)充，并以此為依據(jù)構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的實(shí)效性價(jià)值。另一方面，高校還應(yīng)鼓勵教師將教學(xué)內(nèi)容與社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行有機(jī)融合，帶領(lǐng)學(xué)生不斷積累符合時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素材。

（四）提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)

高校教師的專業(yè)素養(yǎng)可直接決定著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的實(shí)施與應(yīng)用質(zhì)量，因此高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作前，應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才選拔工作，在招聘過程中不僅局限于應(yīng)聘教師的理論知識儲備和基本技能，還應(yīng)積極檢驗(yàn)其“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的應(yīng)用情況。另外，高校還應(yīng)定期組織現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者參與培訓(xùn)活動，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展情況有針對性地構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制，并及時(shí)檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師參與培訓(xùn)工作后的成果，鼓勵其靈活運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維解決實(shí)際教育問題，并積極創(chuàng)新與研發(fā)全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念。

結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用愈發(fā)普及。目前大部分企業(yè)已充分認(rèn)識到在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下推動自身長遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義，并對具備“互聯(lián)網(wǎng)+”意識的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了更高的要求。因此，我國高校應(yīng)認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的構(gòu)建工作，從引用全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、豐富與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)等角度著手，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的開發(fā)效率。