滿向溢

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

音樂的創(chuàng)作固然重要，但更重要的是欣賞音樂的能力。欣賞音樂的能力需要通過音樂欣賞教學(xué)課程來培養(yǎng)。學(xué)生只有具備欣賞音樂的能力，才能聽懂音樂所傳達(dá)的情感，獲得美的享受。要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓音樂更好地在社會中傳承下去，我們就要重視高校學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，注重音樂欣賞能力教學(xué)。適應(yīng)新時代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化教育發(fā)展的新形勢，高校音樂學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)深化課程改革，突出合作與實踐，建立“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，全面推進(jìn)“雙師型”師資建設(shè)，追求神形兼?zhèn)涞膶徝纼r值，在推進(jìn)高校音樂學(xué)專業(yè)建設(shè)中務(wù)實、求實、崇實。

一、增強(qiáng)教師隊伍音樂教學(xué)能力，提高高校音樂課程育人實踐

音樂欣賞的育人功能的有效發(fā)揮離不開教師高超的欣賞教學(xué)功能，加強(qiáng)教師隊伍欣賞教育是開展音樂課堂教學(xué)活動的前提條件。首先是可以加強(qiáng)師范院校的音樂教師教學(xué)，當(dāng)老師還在學(xué)習(xí)教育教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、為成為一名人民教師做準(zhǔn)備時就注重學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本知識，加強(qiáng)教學(xué)鍛煉，對于某些留校的音樂教師，學(xué)校應(yīng)該提供充足的鍛煉機(jī)會登上高校教師講臺，提高自身的教學(xué)經(jīng)驗。其次是可以加強(qiáng)在職教師的教學(xué)訓(xùn)練。以往的教育以應(yīng)試教育為主，大多數(shù)教師偏向于知識傳授，囿于以往的思維慣性，這些老師只懂得交給學(xué)生專業(yè)的音樂知識，卻不懂得教會學(xué)生的音樂鑒賞能力，這部分教師開展課堂欣賞的難度大，效果欠佳，學(xué)生只懂得了音樂專業(yè)知識，對于音樂內(nèi)涵、音樂對審美能力的培養(yǎng)卻大大忽視。教育有關(guān)部門可以定期在寒暑假開展教師訓(xùn)練活動，普及先進(jìn)的音樂知識和教育技能，教會教師如何開展音樂課堂，如何發(fā)揮音樂課堂育人的功能。例如，可以實時舉辦培訓(xùn)活動，加強(qiáng)教師間的討論交流，教師群體根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、根據(jù)音樂課程內(nèi)容探索最佳的教學(xué)形式。

例如，在學(xué)習(xí)《渴望春天》這一課時，就可以向全國舉辦優(yōu)秀教師講課說課大賽獲獎作品學(xué)習(xí)如何開展欣賞活動。多位優(yōu)秀教師呈現(xiàn)出不同的“春天”課堂，普通教師可以根據(jù)自己講課特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)選擇最適合的欣賞活動。講到春天這一點(diǎn)，老師可以把春天的美麗景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以是影像、音頻，動畫等形式，先讓學(xué)生以視覺感知春天萬物復(fù)蘇的熱鬧景象，然后可以聆聽春天的各種聲音，鳥兒的嘰嘰喳喳聲、溪流破冰的聲音、還有風(fēng)的聲音，在各種熱鬧的聲音中引入《渴望春天》。

二、建立民主平等的音樂課堂師生關(guān)系，提高高校音樂課程育人實踐

高等教育作為人才培養(yǎng)的最終環(huán)節(jié)，其以課程學(xué)習(xí)為主線，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、發(fā)展批判思維、培養(yǎng)人文情懷等能力的責(zé)任，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、服務(wù)祖國奠定良好的基礎(chǔ)。新時代的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解。因此教，高校音樂教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、積極向上的課堂教學(xué)氣氛，提高高等教育環(huán)節(jié)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，課堂教學(xué)氣氛的形成與學(xué)生，教師，環(huán)境等各方面因素都有密不可分的關(guān)系。民主平等的師生關(guān)系是開展音樂課堂欣賞活動的基礎(chǔ)。以往的音樂教學(xué)以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心，整個課堂教師主導(dǎo)，學(xué)生扮演著消極的、被動的、接受知識的角色，這種課堂開展欣賞活動難度大，效果不好。一個活動得以展開，達(dá)到教學(xué)目的，需要學(xué)生的積極參與，音樂活動需要學(xué)生的熱烈配合才能起到育人的作用，由此看來民主平等的師生關(guān)系尤為重要。民主平等的師生關(guān)系要激發(fā)學(xué)生自主意識。學(xué)生自己敢想敢做，勇于探索，才能和老師展開互動，欣賞活動才得以開展，音樂育人的目的才能達(dá)到。學(xué)生的自主意識還要體現(xiàn)在自主性上，在課堂上自主自覺提問、發(fā)言，表達(dá)出自己的想法，和班集體分享自己的音樂認(rèn)知，形成熱烈的欣賞討論氛圍，這種課堂開展欣賞活動才最有效果。其次，音樂課堂的欣賞活動還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重因材施教。孔子是因材施教的首倡者，近年來中國社會發(fā)展迅速，社會發(fā)展差距也日益加大，這種差距也體現(xiàn)在學(xué)生家庭和學(xué)生自身素質(zhì)上。有些學(xué)生接受教育早、質(zhì)量高，花費(fèi)心血多，學(xué)生學(xué)習(xí)就跑在同齡人前面，而有的學(xué)生明顯發(fā)展速度慢于平均水平，教師一方面要按照教學(xué)大綱按部就班講課，一方面又要注意學(xué)生的這種個體差異，既不能偏袒好學(xué)生，也不能忽略后進(jìn)生，這就要求老師音樂教學(xué)時注重學(xué)生的個體差異，盡可能讓所有學(xué)生都參與到欣賞課堂活動中，實現(xiàn)育人、教育使人進(jìn)步的目標(biāo)。高校教師還要減少課堂內(nèi)容的壓力感，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，盡量讓每位學(xué)生參與到課堂中，敢于表達(dá)真實想法，在輕松對話中，老師明白學(xué)生接受知識的態(tài)度和水平，哪部分掌握知識程度很好，給與多多鼓勵，哪部分對知識掌握不夠好，還需要多加練習(xí)，日后注意鞏固。

例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這一課時，就需要教師和學(xué)生多多溝通，許多同學(xué)已經(jīng)熟知這一內(nèi)容，課堂開始前老師就可以和學(xué)生展開充分交流，大家都聽過哪些版本的？最喜歡誰唱的？可不可以自己來一段？在學(xué)生展示自己的音樂才藝的時候，老師注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和氣息，在和學(xué)生對話中實現(xiàn)音樂教學(xué)。

三、通過小組合作提高音樂教學(xué)效果，提高高校音樂課程育人實踐

教師可以通過小組合作，融合各種小組活動開展音樂課堂。在社會的不斷發(fā)展下教育改革也隨之進(jìn)一步完善，其中音樂學(xué)科欣賞活動體系與活動方法也在創(chuàng)新中進(jìn)入了全面優(yōu)化和拓展階段，而小組合作學(xué)習(xí)則是最常見的活動方式之一，它對整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升都有非常大的益處。以往沉悶、呆板、教師主講的音樂課堂并不能吸引學(xué)生的注意力，而小組合作的學(xué)習(xí)方式恰好迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，在與他人互動的過程中，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》這一課時，老師就可以把班級分成若干小組，每個小組負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)一個片段，根據(jù)以往聽到的印象和課本的樂譜提示自學(xué)音樂片段，小組之間互幫互助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組集思廣益達(dá)到最佳的歌唱效果，小組推薦一人表現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，表達(dá)出小組合作學(xué)習(xí)成果。老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對各個組學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)習(xí)誤區(qū)實時指導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組及時獎勵。最后根據(jù)已知的梁山伯與祝英臺的故事，體味二人之間的愛情故事，帶著悲情感受整首歌曲，讓學(xué)生唱一唱，想一想，在歌曲中感受到了什么。

四、結(jié)語

音樂是社會生活中不可或缺的精神食糧。一方面，它通過對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生體驗藝術(shù)美，追求藝術(shù)美；另一方面，它通過正確的價值引導(dǎo)，把民族自信、人生觀、世界觀貫穿在教育教學(xué)的全過程。專研音樂是一個豐富的精神世界，不同的音樂表達(dá)的內(nèi)容是不同的。聽者在欣賞音樂時，能回憶起生活的某個片段，觸動內(nèi)心的感受，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。本文從三個方面，為教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的道路上提供了一個參考，希望高校音樂欣賞教學(xué)向上發(fā)展。作為高校音樂專業(yè)重要的基礎(chǔ)技能課程之一，音樂專業(yè)課程對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著重要作用?；诖耍疚奶骄苛烁咝Ｒ魳穼I(yè)課程育人的內(nèi)涵，為廣大教師指明了教學(xué)改革的新方向，希望可以為廣大高校音樂教師提供一定的參考。