韓文勝

（貴州省六盤水市第三中學(xué)，貴州 六盤水 553001）

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，創(chuàng)新的教學(xué)手法結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)的深化，優(yōu)化教學(xué)效果。多媒體作為現(xiàn)代化教育的主要手段之一，在高中政治教學(xué)中也起到了一定的正向作用，既順應(yīng)新課改的要求及現(xiàn)代教育的形勢，也能在高中政治課堂中開展情境教學(xué)，深化學(xué)生理解。

一、多媒體在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，高中政治學(xué)科理論性極強(qiáng)，這種特性導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂內(nèi)容比較枯燥無趣，教師將理論知識一股腦傾倒給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行生硬的記筆記、背重點。這種灌輸式的教學(xué)模式激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致對學(xué)生對政治學(xué)習(xí)主動性不高，甚至出現(xiàn)抵觸和厭惡的情緒。例如：學(xué)習(xí)《多變的價格》一課時，其中關(guān)于影響價格的因素及讓學(xué)生理解價格變動的意義是教學(xué)重點，可是所謂“價格影響因素”“買方市場”等這些概念太過理論和抽象，教師如果單一遵照教材內(nèi)容從頭到尾講解一遍，學(xué)生只會興趣缺缺，部分學(xué)生對概念懵懵懂懂，更有甚者，開始昏昏欲睡。在這種情況下想要取得良好的教學(xué)效果實在并非易事。這時教師就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)，首先展示一些大型超市里豬肉售價的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考“近兩年豬肉價格瘋漲的原因是什么？”豬肉作為百姓餐桌的主要肉食品之一，與每個學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，由“豬肉價格”作為課堂開端極易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本堂課程的有效性奠定基礎(chǔ)。教師再結(jié)合多媒體課件進(jìn)行后續(xù)內(nèi)容的講解，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）將抽象理論具象化，深化知識理解

高中政治課堂不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，其主要原因之一就是源于對各種抽象理論的枯燥講解，高中政治中抽象的概念及理論知識非常多，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，通常表現(xiàn)為課堂上一知半解，做起題來云里霧里。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以將這些抽象的政治理論進(jìn)行具象化展示，結(jié)合學(xué)生生活實際和性格特點進(jìn)行合理設(shè)計，通過直觀的視頻教學(xué)、微課教學(xué)等模式深化學(xué)生對教材知識的理解，加深個人情感體驗，引發(fā)學(xué)生共鳴，從而達(dá)成良好的教學(xué)效果。

（三）增加課堂容量，豐富知識拓展

高中政治課程相對于語數(shù)外來說，課時時間短，但內(nèi)容豐富性卻不相上下，高中政治涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)及社會道德理念等多方面內(nèi)容，其跨越領(lǐng)域之廣相對于語數(shù)外的課程，可以說是有過之而無不及。但高中政治課程課時有限，傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法做到對學(xué)生進(jìn)行知識的全面拓展，多媒體的引入有效解決了這一矛盾。多媒體可以通過圖片、視頻等實現(xiàn)信息大量存儲和展示的功能，增加課堂容量，豐富學(xué)生的知識拓展內(nèi)容。例如：對于消費者權(quán)益的學(xué)習(xí)就可以通過多媒體展示一系列的現(xiàn)實案例，實現(xiàn)學(xué)生課外知識的延伸。

二、多媒體在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的弊端

（一）教學(xué)課件制作與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

多媒體課件生動有趣，影音結(jié)合，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但如果教師只注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課件中融入過量的精美圖片和視頻等，容易使學(xué)生注意力集中于課件形式上而忽略了課件內(nèi)容，這就形成了明顯的本末倒置，形式有了，趣味有了，結(jié)果和意義卻丟了。現(xiàn)下很多教師在課件設(shè)計中更加注重此種形式，忽略了內(nèi)容的深化，導(dǎo)致課件制作與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。多媒體課件有著增加課堂容量的優(yōu)勢，但教師要注重對課件內(nèi)容的科學(xué)選取，要針對教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)計，展示的內(nèi)容必須是符合高中政治教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容的。如果課件內(nèi)容制作過于繁雜，科學(xué)性不足，容易導(dǎo)致教師及學(xué)生在課堂上對無用的、缺少學(xué)科聯(lián)系的知識耗費大量時間，影響學(xué)生對政治專業(yè)知識的吸收，反而降低了課堂教學(xué)效率。

（二）過度使用和濫用，弱化教師能力，降低教學(xué)效率

1.過度依賴和使用，弱化教師教學(xué)能力。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢極其直觀方便的特點容易造成教師在教學(xué)上的依賴。不細(xì)心考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，一味使用多媒體課件，反而容易導(dǎo)致運用不當(dāng)，教學(xué)策略失衡。例如：講解“量變”與“質(zhì)變”這兩個概念的關(guān)系，有的教師利用多媒體課件進(jìn)行氣球爆破的展示，也能說明原理，但是需要教師耗費大量時間進(jìn)行課件制作。有的教師采取更為簡單的方式，直接在課堂現(xiàn)場演示氣球打氣過多導(dǎo)致氣球爆炸的實驗，這兩種方式一種浪費了教師時間，弱化了教師變通教學(xué)的能力。另一種則簡單易行，且增加了學(xué)生的情感體驗，效果更加明顯。所以教師在多媒體的實際運用中要注意量和度的把控。

2.多媒體濫用，減少師生交流，降低教學(xué)效率。

多媒體使用不當(dāng)?shù)牧硪环N表現(xiàn)形式是課堂中的濫用，部分教師在課堂教學(xué)中不考慮教學(xué)內(nèi)容，盲目使用多媒體課件。主要表現(xiàn)為無論什么課程內(nèi)容，統(tǒng)一使用多媒體教學(xué)。教師將課件播放一遍，學(xué)生照著課件看一遍，整堂課程結(jié)束，傳統(tǒng)課堂中師生互動的優(yōu)勢反而消失了，師生之間的交流減少了，學(xué)生產(chǎn)生困惑和疑難也不能及時提問，隨著圖片的跳過可能學(xué)生隨后也將這個疑問忘記了，最后整堂課程下來懵懵懂懂，反而降低了教學(xué)效率。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中是行之有效的教學(xué)手段，但需要教師充分認(rèn)識該手段的優(yōu)勢和弊端，在實際應(yīng)用中，要將優(yōu)勢繼續(xù)深化，發(fā)揮多媒體提升課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。同時也要注意合理變通，科學(xué)運用，對多媒體運用的弊端進(jìn)行規(guī)避，做到切實提高學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合能力。