盧永強

（青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市青海柴達木職業(yè)技術(shù)學院，青海 德令哈 817000）

教育是為社會發(fā)展、經(jīng)濟水平提升輸送人才的有效方式。教育成果的高低直接關(guān)系著國家的繁榮以及民族的振興。因此，為深刻貫徹落實黨的執(zhí)政方針和先進思想理念，應通過不同維度創(chuàng)建有效的教育引導氛圍，要注重人才的合理塑造。落實以人為本、以學生為本的思想意識，不斷增強戰(zhàn)略部署。在裝備和控制工程專業(yè)的相應教學中，學校應嘗試不同的特色，塑造具有專業(yè)性、引導性的理念。在不同模式的踐行中能夠為學校教學質(zhì)量的提升、以及相關(guān)人員的培養(yǎng)助力更多的支撐。

一、在過程裝備和控制工程相應領(lǐng)域人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的問題分析

（一）課程體系的設(shè)置存在缺陷

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示目前人才培養(yǎng)過程和課程引導過程首先的問題呈現(xiàn)于缺乏創(chuàng)新性。教學過程普遍采用傳統(tǒng)方法和傳統(tǒng)的引導方式，喪失了吸引力。同時，先進思想意識和先進模式難以在實際需求中得到廣泛落實。課堂教學體系難以達到優(yōu)化，忽視了學生的主體位置，忽視先進思想、先進模式的落實，讓課堂教學發(fā)展過程逐步受到阻礙。

其次，公共基礎(chǔ)領(lǐng)域課程設(shè)置相對較多，難以滿足各用人單位的需求。導致課程教學實際成果降低，消耗學生較多的時間和熱情，學生逐步在學習中呈現(xiàn)厭煩情緒[1]。

最后，課程設(shè)置過程和課程講解內(nèi)容脫離市場發(fā)展的基本需求，難以滿足企業(yè)發(fā)展中的用人要求。相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)呈現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，學校畢業(yè)等于失業(yè)，導致學生難以得到有效的實踐鍛煉[2]。

（二）學校與企業(yè)之間缺乏有效溝通

學校與企業(yè)之間的有效交流會為專業(yè)人才的實習、以及實踐提供有效的環(huán)境契機。但是，針對目前學校的辦學宗旨顯示，學校與企業(yè)之間缺乏良好的溝通契機，難以迎合人才需求、以及市場發(fā)展需求對人才實施指引。

用人單位的需求、企業(yè)需要難以得到滿足長期發(fā)展，致使學校的教學成效逐步喪失競爭力。課堂教學體系的設(shè)置缺乏優(yōu)化性，難以落實創(chuàng)新精神、難以突出工藝以及控制的兩項基本特點。學生的崗位勝任力下降[3]。

二、在過程裝備以及控制工程專業(yè)相應人才的培養(yǎng)途徑分析

（一）優(yōu)化目標，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)

學校在人才理念的塑造及人才培養(yǎng)過程中，要注重專業(yè)化思想意識的落實。同時，通過先進思想先進模式的引進，明確清晰的設(shè)計教學目標，讓教學目標與社會發(fā)展契機、與企業(yè)用人需求相吻合。同時，要通過人員的有效指引以及對學生學習能力、學習需求的了解，嘗試運行不同的方法和策略。以實踐能力的強化和團隊合作模式的引進，讓相應領(lǐng)域的人才得到高效指引。在綜合化、全面化的指導中實現(xiàn)目標，推進人才崗位適應能力的增強。

例如：目標一的設(shè)定可以首先體現(xiàn)在其學習內(nèi)容和學習基本方向要做到及時的更新，要做到有效專業(yè)知識的豐富以及管理理念的豐富。

目標二的設(shè)定可以落實在職業(yè)能力、工作能力上，要通過縝密的邏輯思維結(jié)構(gòu)、以及綜合能力的塑造，解決學生在課堂內(nèi)呈現(xiàn)理論知識過高、在實踐中缺乏探究意識，成為實踐中的“矮子”的現(xiàn)象，要不斷完善不同的發(fā)展機制，對社會發(fā)展需求和社會基本環(huán)境消耗以及安全等領(lǐng)域做到可持續(xù)發(fā)展和綜合考慮；要綜合做到合理決策，能夠完成不同的知識學習，以此在目標優(yōu)化的前提下為學生找尋基本學習方向。

最后，目標設(shè)定要落實在團隊協(xié)調(diào)能力上，團隊協(xié)作會增強工作效果和學習效果。學校引導中要注重合作學習體系的展開，日常工作實踐、實習中也要通過團隊合作不斷發(fā)揮集體的力量和價值。以優(yōu)秀教學目標的設(shè)計，推動工程裝備以及控制工程相應人才培養(yǎng)體系的不斷完善。

（二）注重校企之間的有效溝通，為人才提供實踐機會

校企之間的有效合作會為人才的成長和實踐提供有效的契機。學校應加大力度對企業(yè)之間進行有效溝通，派出專門人員到達企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)工作基本環(huán)節(jié)，了解企業(yè)對人才的根本需求。將企業(yè)的需要和對人才的要求傳遞于學校的日常教學中。同時，邀請企業(yè)中的相關(guān)人員到學校中對教學進行指引。以校企之間的有效交流合作，能夠讓教學過程更加切合企業(yè)發(fā)展，在先進思想意識的不斷落實中優(yōu)化相應領(lǐng)域的教學體系。

例如：有效溝通可以設(shè)置在課程教學環(huán)節(jié)內(nèi)。學?？梢宰⑷胍欢ǖ馁Y金，為學生提供有效的實踐學習環(huán)境，模擬企業(yè)中的日常工作。同時，可以將現(xiàn)代學徒制思想引進相應專業(yè)的教學中，在過程裝備控制工程領(lǐng)域人才的培養(yǎng)中引進學徒制思想，讓學生以學徒制的身份參與到企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)中，可以利用每周一天的時間讓人才實際下放到企業(yè)中和日后工作環(huán)境中了解實踐過程；能夠在有效培養(yǎng)的前提下，讓教學引導過程更加貼切，讓教學過程滿足企業(yè)需求，對人才實施高效的教學和引導，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。

（三）合理優(yōu)化課程設(shè)置，對人才實施系統(tǒng)培養(yǎng)

合理做到課程設(shè)置為人才的知識學習提供有效的空間，會保證相應課程體系的落實；要在體系的不斷完善下迎合發(fā)展需求、迎合教師的基本教學能力、以及學生的基本學習需求，讓各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。從人才認知能力和社會適應能力、個人素養(yǎng)的不同角度優(yōu)化課程設(shè)置，以此綜合增強人才的整體素養(yǎng)，保證教學體系和先進教學模式的落實，突破傳統(tǒng)教學過程的局限性。

例如：課程體系的不斷完善，是指在工程知識的教學中，要讓人才掌握數(shù)學領(lǐng)域知識以及自然科學領(lǐng)域知識。對工程基礎(chǔ)以及機械化專業(yè)知識也要有所了解。在問題分析基礎(chǔ)上應用不同的知識內(nèi)容設(shè)計不同方案，在不同體系的達標考核中培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識以及實踐意識；要充分考慮社會環(huán)境以及人類健康或法律、文化意識的不斷健全，通過綜合分析、綜合引導以及課堂教學體系的完善，以及數(shù)據(jù)的不斷優(yōu)化，讓教學目標得到實現(xiàn)。在具體的人才體系培養(yǎng)探索中嘗試優(yōu)化策略，推動課堂教學成果的不斷增強。最大限度迎合經(jīng)濟社會發(fā)展需求，為人才提供學習機會和實踐機會，會保證國家的強大。

結(jié)語：綜上所述，經(jīng)濟社會的發(fā)展對教育的成果提出了更高的要求。因此，各領(lǐng)域、各單位在日常教學中和相應對人才的指引和培養(yǎng)中應符合上述發(fā)展契機，聯(lián)合社會發(fā)展的基本需求，讓校企有效合作、讓人才之間做到有效合作，發(fā)揮出自身在知識學習和實踐中的無限潛力；讓優(yōu)秀的目標指引人才找到基本方向，讓有效的合作推動成果和工作成效的提升，促進學生能夠在學校中取得優(yōu)秀的學習成果。在社會發(fā)展和工作崗位中獲取健康發(fā)展，為人才日后的就業(yè)及競爭能力提升制造基礎(chǔ)。