菅蘭

（奈曼旗青龍山中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028300）

隨著我國(guó)農(nóng)村離婚率的逐年攀升，更多的孩子面臨著家庭不完整的情況。這不僅使這些孩子的心理造成巨大陰影，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了他們身心的健康發(fā)展。另外，對(duì)于初中的孩子而言，其正處于世界觀和人生觀全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果不對(duì)其進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)，其勢(shì)必會(huì)造成其心理素質(zhì)的嚴(yán)重缺乏，從而影響其未來(lái)的人格健全。因此，對(duì)于這樣家庭的孩子，通過(guò)及時(shí)了解他們的心理狀況，并采取有效的措施和策略積極引導(dǎo)他們心理的健康發(fā)展具有非常重要的作用和意義 [1]。下面筆者首先對(duì)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中離異家庭子女的心理健康狀況進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)一步分析了這些家庭子女心理健康所存在的主要問(wèn)題，最后深入探討了農(nóng)村初中離異家庭子女心理健康的有效輔導(dǎo)策略。

一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中離異家庭子女的心理健康狀況

據(jù)我國(guó)人口普查工作部門(mén)的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的離婚率呈現(xiàn)出了逐年攀升的情況。特別是在文化程度相對(duì)較低的農(nóng)村，由于男女雙方性格和文化的差異，從而造成離異的現(xiàn)象非常普遍。在這樣的家庭中，越來(lái)越多的孩子失去了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，從而使得心理上形成了不同程度的陰影。另外，隨著近些年來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加劇，城市與鄉(xiāng)村之間的經(jīng)濟(jì)差異也開(kāi)始逐年縮小，傳統(tǒng)的農(nóng)村思想觀念也逐漸被打破，越來(lái)越多的農(nóng)村人口選擇了相對(duì)安逸的城鎮(zhèn)生活，這也造成了農(nóng)村家庭離婚率的逐年攀升。這些家庭離異現(xiàn)象的發(fā)生，都使得孩子們的人生觀和世界觀受到嚴(yán)重的影響。特別是對(duì)于正處于叛逆期的初中孩子而言，家庭的離異使得心理健康問(wèn)題表現(xiàn)得非常突出。同時(shí)，由于心理陰影的長(zhǎng)期存在，并且難以得到有效解決和釋放，從而導(dǎo)致他們各類(lèi)危險(xiǎn)性事件的發(fā)生。例如，未成年人犯罪，離家出走以及自閉性自殺等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。這不僅給原本受傷的家庭帶來(lái)傷害，同時(shí)也使得整個(gè)社會(huì)的發(fā)展受到巨大的影響[2]。

二、我國(guó)農(nóng)村初中離異家庭子女心理健康所存在的主要問(wèn)題

對(duì)于農(nóng)村家庭而言，由于父母雙方的離異，使得這些初中階段的孩子們覺(jué)得使一件極為不光彩的時(shí)期，所以其心理很容易形成各類(lèi)陰影。同時(shí)，由于絕大多數(shù)農(nóng)村人的思想觀念還較為落后，鄰里之間更喜歡將這樣的事情拿來(lái)閑聊，這就進(jìn)一步推動(dòng)了初中孩子們心里問(wèn)題的產(chǎn)生。通常而言，這些農(nóng)村初中離異家庭的孩子常表現(xiàn)出如下幾方面的心理問(wèn)題：1.人際交往和情感交流方面的問(wèn)題。對(duì)于初中離異家庭的孩子，由于其人生觀和世界認(rèn)知觀正處于形成階段，各類(lèi)思想意識(shí)還不夠成熟，當(dāng)他們面對(duì)這樣突如其來(lái)的問(wèn)題時(shí)，很難以一種正確的態(tài)度來(lái)處理，所以很容易造成心理上自卑情緒的產(chǎn)生。同時(shí)，由于這些情緒的長(zhǎng)期存在，從而進(jìn)一步使得他們不愿意與同學(xué)、老師或朋友進(jìn)行人際交往和情感交流。2.逃學(xué)、厭學(xué)的情況時(shí)常發(fā)生。由于父母的離異，使得初中孩子們?nèi)狈α己玫募彝ケO(jiān)管，這就導(dǎo)致了他們?cè)跊](méi)有約束的情況下放縱自己，從而出現(xiàn)了逃學(xué)、厭學(xué)的情況。3.心理恐懼難以消除。由于這些離異家庭的父母長(zhǎng)期爭(zhēng)吵甚至打罵，這就使得孩子們覺(jué)得非?？膳?，從而在心理上形成了較為恐懼的心理，有的甚至出現(xiàn)了仇視的情況[3]。

三、對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中農(nóng)村離異家庭子女心理健康輔導(dǎo)的主要策略

（一）注重對(duì)這些離異家庭的情感疏導(dǎo)和再教育

對(duì)于這些農(nóng)村離異家庭而言，面對(duì)離婚這件事情，父母雙方應(yīng)在心情冷靜的時(shí)候坐下來(lái)好好談一談。特別是對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題，父母雙方應(yīng)在心理上明白這對(duì)孩子們的巨大影響，從而坦然的解決孩子們以后的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題。首先，父母?jìng)儜?yīng)通過(guò)再次的情感交流來(lái)正確認(rèn)識(shí)離異的根源問(wèn)題，并重新面對(duì)以后的生活，這不僅給孩子們樹(shù)立了一個(gè)積極健康的生活榜樣，同時(shí)也能讓他們確立生活的信心。其次，對(duì)于這些孩子，父母雙方應(yīng)通過(guò)有效的情感交流讓孩子們明白父母離異的原因，從而讓孩子們尊重各自的選擇。另外，為了使孩子們?cè)趩斡H家庭中健康成長(zhǎng)，父母雙方應(yīng)相互約定，定期對(duì)孩子進(jìn)行再教育和感情交流，從而讓他們體會(huì)到雖然父母離婚了，但對(duì)他們的關(guān)愛(ài)一點(diǎn)沒(méi)有減少。

（二）及時(shí)了解農(nóng)村初中孩子的心理狀況

對(duì)于農(nóng)村離異家庭的初中孩子而言，其在父母離異之后，心理狀況會(huì)發(fā)生巨大的變化。這不僅表現(xiàn)為各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生，同時(shí)還會(huì)造成各類(lèi)社會(huì)不良影響。因此，不管是離異家庭的父母雙方和直系親屬，還是相關(guān)家庭工作者都應(yīng)及時(shí)對(duì)這類(lèi)孩子的心理狀況進(jìn)行及時(shí)了解。首先，作為離異家庭的父母雙方，除了對(duì)孩子進(jìn)行應(yīng)有的物質(zhì)關(guān)懷外，還應(yīng)及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行情感交流，以便隨時(shí)掌握其心理變化。其次，作為離異家庭的相關(guān)親人，如婆婆、爺爺、外公和外婆等也應(yīng)進(jìn)一步了解孩子們的心理狀況，從而使他們快速走出心理陰影。另外，當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些異常表現(xiàn)時(shí)，其直接接觸人員應(yīng)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)溝通，以排除危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

（三）加強(qiáng)老師對(duì)農(nóng)村初中離異家庭孩子的教育

對(duì)于初中孩子而言，其絕大多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，所以作為學(xué)校的相關(guān)責(zé)任人和老師，應(yīng)充分的對(duì)孩子進(jìn)行情感交流和思想教育。首先，在課余時(shí)間，老師們應(yīng)抱著一種平等、尊重的態(tài)度與這些孩子們進(jìn)行交流，從而通過(guò)這種有效的交流及時(shí)掌握他們的心理問(wèn)題以及在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中所遇到的各類(lèi)問(wèn)題。其次，老師們應(yīng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)懷和照顧，并定期將這些學(xué)生接到家里做客，以讓他們感受到更多的溫暖和信任。另外，作為孩子們的班主任老師還應(yīng)盡量采取理性的態(tài)度去教育學(xué)生，從而使他們正確的處理在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活所面臨的問(wèn)題。最后，老師們應(yīng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心。

（四）增強(qiáng)社會(huì)對(duì)農(nóng)村初中離異家庭孩子的關(guān)愛(ài)

對(duì)于離異家庭的初中孩子而言，除了家庭及學(xué)校對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷和心理疏導(dǎo)以外，增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)對(duì)其的關(guān)愛(ài)也非常重要。首先，對(duì)于離異家庭所處的村委會(huì)應(yīng)對(duì)其家庭狀況進(jìn)行全方位的了解，包括現(xiàn)有家庭成員情況以及直接生活接觸人員情況等。其次，通過(guò)全方位的了解之后，村委會(huì)的家庭工作人員應(yīng)盡量配合家庭以及學(xué)校幫助孩子們走出心理陰影。再次，村委會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)定期為這些孩子舉辦一些社交性活動(dòng)，如籃球比賽、集體登山等，從而盡量減少他們獨(dú)處和待在家里的時(shí)間。另外，對(duì)于有嚴(yán)重心理問(wèn)題的初中生，村委會(huì)應(yīng)與學(xué)校和建立起一體化的關(guān)愛(ài)網(wǎng)，從而讓他們有效釋放各種心理壓力，并積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，準(zhǔn)確的了解和把握當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中離異家庭子女的心理狀況及其存在的主要問(wèn)題，然后通過(guò)有效的措施和策略對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，為了促進(jìn)這些孩子們的健康成長(zhǎng)，作為這些孩子的家長(zhǎng)以及學(xué)校的相關(guān)心理輔導(dǎo)工作者，一定要根據(jù)每一位孩子所存在的心理問(wèn)題，然后針對(duì)性地對(duì)其制定出心理健康輔導(dǎo)策略并加以實(shí)施，從而有效地促進(jìn)其身心健康發(fā)展，并最終感受到家庭和社會(huì)的溫暖。