韓志超

(廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院，廣西 南寧 530000)

一、紅色資源及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極作用

（一）紅色資源

1.內(nèi)涵。所謂紅色資源，即是指革命時(shí)期至今，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造并傳承下來(lái)的一切物質(zhì)與精神資源，不但足以彰顯當(dāng)代價(jià)值，且還極具教育意義，是中華民族優(yōu)秀文化重要組成部分。

2.特點(diǎn)。紅色資源特點(diǎn)豐富多樣，包括革命性與先進(jìn)性、本土化與創(chuàng)新性、科學(xué)性與實(shí)踐性，以及兼收并蓄和與時(shí)俱進(jìn)相統(tǒng)一等，而“紅色”則為其最本質(zhì)特征。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）紅色文化資源是我黨寶貴精神財(cái)富，意蘊(yùn)鮮活、內(nèi)涵豐富，極具文化價(jià)值；（2）紅色文化資源是我國(guó)人民珍貴精神寶藏，歷經(jīng)百年發(fā)展與沉淀，極具傳承價(jià)值；（3）紅色文化資源是中國(guó)革命歷史印證，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供重大精神支持，極具思想政治教育價(jià)值；（4）紅色文化資源蘊(yùn)含道德導(dǎo)向性，可為受教育者發(fā)展提供相應(yīng)教材與教育活動(dòng)場(chǎng)所，極具發(fā)掘利用價(jià)值。

（二）紅色資源在大學(xué)生思想政治教育方面的三點(diǎn)積極作用

1.大學(xué)生自我教育作用。紅色資源是革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛(ài)國(guó)情懷以及高尚品格的偉大結(jié)晶，是革命先烈用其鮮血與生命凝結(jié)而成，現(xiàn)存紅色革命圣地及相關(guān)革命故事即可以作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育最佳教材。深入學(xué)習(xí)革命歷史、深度領(lǐng)會(huì)革命精神，有助于促進(jìn)大學(xué)生思想覺(jué)悟與認(rèn)知水平的提升；有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度、不屈不撓的奮斗精神與積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神；有助于培養(yǎng)大學(xué)生形成自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、熱愛(ài)和平的偉大民族精神。［1］作為一種思想政治教育方法的紅色資源極富感染力，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解可以不斷進(jìn)行自我教育，進(jìn)而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念與人生目標(biāo)，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人。

2.大學(xué)生政治教育作用。紅色資源是馬克思主義與中國(guó)革命和建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，其中所蘊(yùn)含的馬克思主義信仰及優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)有助于大學(xué)生確立共產(chǎn)主義理想信念，沿循中國(guó)特色社會(huì)主義道路穩(wěn)步前行。同時(shí)，紅色資源還是中國(guó)共產(chǎn)黨人政治信仰與革命信念的凝練與升華，挖掘并利用這些資源有助于引發(fā)大學(xué)生精神共鳴，提升其政治敏銳度與鑒別力，在認(rèn)清中國(guó)革命傳統(tǒng)與馬列主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義統(tǒng)一性的同時(shí)，有力識(shí)破并自覺(jué)抵制資本主義國(guó)家西化、分化中國(guó)之圖謀。

3.大學(xué)生民族精神教育作用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的奮斗與發(fā)展，如今之中國(guó)已然發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，工業(yè)產(chǎn)值與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)居榜首，軍事綜合實(shí)力同樣傲人。而這一切成績(jī)的取得都離不開(kāi)中華民族五千年歷史所形成的偉大民族精神。誠(chéng)然，這種民族精神并非一成不變，而是在傳承優(yōu)秀基因前提下與時(shí)俱進(jìn)，先后發(fā)展形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神以及西柏坡精神等，無(wú)一不值得中國(guó)人將其發(fā)揚(yáng)光大。作為祖國(guó)未來(lái)、民族希望的大學(xué)生群體即可以憑借自身較強(qiáng)的好奇心與新事物接受能力，學(xué)習(xí)中華民族偉大精神、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良革命傳統(tǒng)，以革命先烈之愛(ài)國(guó)主義熱情與寧折不彎品質(zhì)砥礪鞭策自己迅速成長(zhǎng)成才。

二、理工專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）思政課教師自然科學(xué)基礎(chǔ)薄弱

思想政治教育工作綜合性與專業(yè)性特點(diǎn)突出，需要教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然而，就理工專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀來(lái)看，思政課教師多為文科類專業(yè)畢業(yè)生，不僅缺乏扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，且也不具備高強(qiáng)的自然科學(xué)資源駕馭能力。究其原因，主要在于以下兩個(gè)方面：1.權(quán)威心理作祟。該類教師尚未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念枷鎖，仍視思想政治教育工作為一個(gè)自上而下的征服過(guò)程，而非秉持“以人為本、雙向交流”之原則開(kāi)展具體的教學(xué)工作。2.現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系影響?，F(xiàn)行高校教師評(píng)價(jià)體系重科研而輕教學(xué)，思政課教師由是產(chǎn)生敷衍心理，懶于改進(jìn)教學(xué)方式。

（二）各專業(yè)院系間疏于合作

高校擴(kuò)招背景下，理工專業(yè)院系除需面對(duì)極重的硬指標(biāo)考核任務(wù)，還需處理日益繁重的日常教學(xué)與管理工作，育人宗旨實(shí)用化、市場(chǎng)化特征明顯，偏重專業(yè)知識(shí)灌輸與實(shí)用技能培訓(xùn)，人文關(guān)懷與綜合考量不足，未能與馬列主義學(xué)院建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。而思想政治教育在高校中的尷尬處境也限制了馬列主義學(xué)院之作為，以致其將思想教育工作抽象成了簡(jiǎn)單的理論考試過(guò)程，并喪失了與其他各專業(yè)院系謀求合作的積極性。

三、紅色資源融入理工專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的途徑

（一）推動(dòng)紅色資源進(jìn)校園，建設(shè)“紅色”校園文化

在人創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也創(chuàng)造人。由此不難看出環(huán)境之于人而言所有的重要性。具體到大學(xué)校園與大學(xué)生關(guān)系層面，一方面，校園是大學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，另一方面，其構(gòu)成要素之一便是校園文化，因此可以說(shuō)，校園文化建設(shè)情況直關(guān)學(xué)生教育成果，高校應(yīng)充分發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)積極打造特色校園文化。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下三種方式：1.舉辦“紅色”主題校園活動(dòng)。國(guó)內(nèi)紅色節(jié)日比比皆是，如“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)以及“十一國(guó)慶節(jié)”等。高?？梢约t色節(jié)日為時(shí)機(jī)，開(kāi)辦紅歌賽、紅色專題演講等活動(dòng)。2.召開(kāi)“紅色”主題班會(huì)。高?？梢园嗉?jí)為單位召開(kāi)“紅色文化”主題班會(huì)，由班內(nèi)學(xué)生輪流主講，以使其深入了解紅色文化并增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。3.開(kāi)設(shè)“紅色文化”系列講座。高校可邀請(qǐng)革命后代進(jìn)入校園開(kāi)辦講座，為學(xué)生講述革命先輩紅色故事，使學(xué)生得以在感受英雄風(fēng)骨、領(lǐng)悟“紅色文化”精髓的同時(shí)，積累相關(guān)知識(shí)并將其活用于實(shí)踐當(dāng)中。

（二）推動(dòng)紅色資源進(jìn)課堂，打造“紅色”思政課

思想政治理論課是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地。因此，思想政治教育課教師應(yīng)當(dāng)利用好課堂這一渠道，將紅色文化中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容引入其中。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例。教師在具體講授過(guò)程中可將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色革命文化、中華民族精神與紅色革命精神等內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講解，以使大學(xué)生深刻理解紅色文化精髓。此外，“中共黨史”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”以及“形勢(shì)與政策”等課程也可較好地吸收紅色文化教育資源，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨革命歷史、深入解讀革命精神之實(shí)質(zhì)。

（三）推動(dòng)紅色資源進(jìn)生活，開(kāi)展“紅色”社會(huì)實(shí)踐

高校開(kāi)展思想政治教育工作，除應(yīng)重視理論課教學(xué)外，還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)。因此，思政課教師需要充分利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀與學(xué)習(xí)；也可利用寒暑假組織學(xué)生前往位于外省市的紅色革命圣地進(jìn)行考察調(diào)研。此外，高校還可建立紅色文化實(shí)踐教學(xué)基地。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，教師可采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，于紅色古跡所在處帶領(lǐng)青年大學(xué)生共同參與系列教育活動(dòng)，如高唱紅色革命歌曲、聆聽(tīng)紅色革命故事、朗誦紅色文化詩(shī)歌等，使其得以在親身體驗(yàn)過(guò)程中深刻領(lǐng)悟紅色文化內(nèi)涵與精髓，切實(shí)提升高校思想政治教育工作實(shí)效性。

（四）推動(dòng)紅色資源進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搭建“紅色”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，大學(xué)生的價(jià)值取向、思想觀念以及行為方式都深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。因此，高校應(yīng)當(dāng)乘勢(shì)而起，深入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，準(zhǔn)確掌握學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)媒介，積極打造紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在平臺(tái)教育內(nèi)容方面，高?？梢苑e極引入各地紅色資源，并借助圖片、視頻等新媒體傳播形式進(jìn)行展現(xiàn)，使大學(xué)生足不出戶即可飽覽各地紅色古跡，潛移默化地影響其思想、改變其行為，強(qiáng)化紅色文化影響力。

四、結(jié)語(yǔ)

教書育人、立德樹(shù)人實(shí)乃高校之根本任務(wù)。當(dāng)前，理工專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性不足，高校應(yīng)積極引入并利用好紅色資源，通過(guò)創(chuàng)新思政課程教學(xué)方法、強(qiáng)化紅色資源實(shí)踐育人功能等方式，激發(fā)大學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)積極性，幫助其樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”并堅(jiān)定“四個(gè)自信”，促使其成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人。