王麗丹

(鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191)

高校的思政教育是我國綜合素質(zhì)教育中十分重要的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、正確的價值觀，也能為社會輸送具有正確價值觀和思政觀念的人才。而在當(dāng)今時代，新媒體的發(fā)展使得思政教育迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。眾多高校開始將新媒體的教學(xué)方式融入到高校思政教育的課程中，但是在兩者進(jìn)行結(jié)合時，眾多的教育工作者仍然存在著一定的問題。這不僅會導(dǎo)致大學(xué)思政教育的效果降低，還會使得學(xué)生的思政覺悟下降。因此，研究新媒體平臺下高校思想政治教育具有十分重要的意義。

一、新媒體平臺下的高校思想政治教育存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體逐漸在教學(xué)工作中展現(xiàn)出其多種優(yōu)勢。然而，由于新媒體技術(shù)在高校思政教育中運用的時間較短，因此目前新媒體平臺下的大學(xué)生思政教育仍然存在著以下幾點問題。

首先，新媒體在高校思政教育中的應(yīng)用較為簡單，且缺乏創(chuàng)新。目前，眾多高校的辦學(xué)條件以及基礎(chǔ)設(shè)施等當(dāng)面存在著一定的差異，并且部分高校由于師資力量的薄弱和教師對新媒體技術(shù)的接觸較少，導(dǎo)致高校的教師在應(yīng)用新媒體技術(shù)時并不熟練。并且，眾多的高校在運用新媒體進(jìn)行思政教學(xué)時缺乏創(chuàng)新能力，并未及時更新新媒體技術(shù)的設(shè)備和使用方法。

其次，不同高校中思政教育資源不均衡。我國的民辦高校和公辦高校不僅存在著生源的差距，同時也在辦學(xué)經(jīng)費和辦學(xué)資質(zhì)等方面也有著一定的差距。這就導(dǎo)致了不同類型高校中教育資源的不同，其中包括思政教育資源的不均衡。而思政教育資源的不均衡會導(dǎo)致新媒體技術(shù)運用在思政教育的效果不一樣，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[1]。

二、新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

新媒體技術(shù)使得信息的傳播變得更加快速，同時也使得我國教育得到了創(chuàng)新與發(fā)展。而新媒體技術(shù)的發(fā)展，也給高校思想政治教育帶來了以下的機遇。

首先，將新媒體技術(shù)運用在思政課程中可以使得思政教育更具吸引力。新媒體的發(fā)展使得信息的傳播更加多樣化，同時為思政教育資源提供了更多的選擇。在過去的思政教育課程中，主要是以教材書本和紙質(zhì)媒體為主要的教學(xué)材料。但是新媒體技術(shù)的發(fā)展使得高校的思政教育課程中可以運用視頻、錄音和移動終端等增加課程的吸引力。

其次，新媒體技術(shù)有助于高校思政整合教育的力量。新媒體通過移動終端以及各大交流平臺使得思政教育工作者、學(xué)校、學(xué)生和家長等形成交流的閉環(huán)。而在此情況之下，多方人員的參與使得思政的教育更具有集中性和監(jiān)督性。通過新媒體技術(shù)，家長和學(xué)生可以及時教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而讓教育工作者受到教學(xué)反饋，促進(jìn)思政教育的良性發(fā)展[2]。

（二）新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

新媒體在給高校思政教育帶來機遇的同時，也給思政教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，而主要挑戰(zhàn)存在于以下幾個方面。

第一，新媒體技術(shù)給高校學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)。新媒體給學(xué)生帶來了數(shù)量巨大的資源和信息，而學(xué)生作為這些資源和信息的主要接收者，能夠通過新媒體獲得更多的思政教育資源。但是由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息具有碎片化的特點，并且互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容參差不齊。而眾多學(xué)生缺乏辨別不良信息能力，因此新媒體使得學(xué)生在思政教育過程中將面臨巨大的挑戰(zhàn)。

第二，新媒體給教師和教學(xué)組織形式帶來的挑戰(zhàn)。新媒體的發(fā)展使得教師應(yīng)當(dāng)會使用相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。并且，教師需要在海量的信息和資源中選取較為合適的資源來開展教學(xué)活動。除此之外，教師也要更新教學(xué)理念，充分了解新媒體時代的特征，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。因此，新媒體給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。除此之外，新媒體的普及使得新的教育形式開始出現(xiàn)。因此，高校的思政教育需要結(jié)合多種教學(xué)組織形式開展。

第三，新媒體給高校思政教學(xué)的評價機制帶來了挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的思政教育課程中，主要是通過學(xué)生的總結(jié)性評價為主，并且需要根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況、期末成績來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。但是，新媒體的普及使得思政教師更容易獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以通過教學(xué)平臺查詢學(xué)生觀看教學(xué)視頻的進(jìn)度，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，教師還需要根據(jù)新的媒體技術(shù)改變考核評價的方式。例如，要求學(xué)生在教學(xué)平臺上傳自己制作的視頻或搜集的資料等等。

三、新媒體在高校思想政治教育中的主要功能

當(dāng)前國內(nèi)科技信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，衍生出了互聯(lián)網(wǎng)新媒體等多種高新技術(shù)，給大眾的日常生活學(xué)習(xí)帶來了不少的便利，但是高校中思想政治教育學(xué)科的傳播模式受到了新媒體技術(shù)的限制。眾所周知，國內(nèi)各類高校是作為社會高素質(zhì)人才的培養(yǎng)地，也是傳播思想政治教育、弘揚社會主義核心價值觀的“搖籃”。所以對于高校而言，需要其不斷利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，將高新技術(shù)與思想政治教育工作完美結(jié)合，并且應(yīng)當(dāng)不斷細(xì)分互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)在思政教育方面的準(zhǔn)確定位以及深刻分析。

第一，互聯(lián)網(wǎng)新媒體的教育引導(dǎo)功能。在高校中思想政治教育最重要的就是教育的引導(dǎo)功能。其中最關(guān)鍵的是要求校方或教師們不斷結(jié)合利用好互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的特點，利用技術(shù)的優(yōu)點使得學(xué)生對課堂教學(xué)表現(xiàn)出更大的興趣。而在大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)新媒體多樣性的同時，也要把握與利用好互聯(lián)網(wǎng)新媒體的引導(dǎo)性作用。在日常的教學(xué)工作中，也要注重以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在課堂引導(dǎo)中潛移默化地提升自我思想道德修養(yǎng)[3]。第二，互聯(lián)網(wǎng)新媒體能提高教育滲透率。在互聯(lián)網(wǎng)新媒體高速發(fā)展的今天，校方與教師要在使用新媒體技術(shù)的同時，將課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合，從而將思政理念不斷滲透在學(xué)生們的思想中，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生們建立社會主義核心價值觀，不斷提高結(jié)合了新型技術(shù)的思政教育的滲透能力。第三，互聯(lián)網(wǎng)新媒體具有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化功能。所謂標(biāo)準(zhǔn)化，就是要求高校思政教師們在一定的教育目標(biāo)下，利用思政教育的權(quán)威性來對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育工作，通過課堂教學(xué)不斷加強學(xué)生們自我思想價值的修養(yǎng)，使其擁有良好的政治原則。

四、新媒體平臺下高校思想政治教育實施策略

（一）樹立新媒體思想政治教育理念

在國家的教育政策中，要求高校重視思想政治教育。而高校思想政治教育需要加強思想政治教育的知識與理論，并讓這些知識在高校思想政治教育的實踐過程中發(fā)揮積極的作用，從而促進(jìn)大學(xué)生良好道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，為了適應(yīng)高?？茖W(xué)合理的思想政治教育發(fā)展模式，高校要強化教育宣傳項目，提高師生的思政理念，并加強新媒體平臺協(xié)助思政教學(xué)的意識。第二，要樹立以人為本的思想。即使如今的教育模式開始轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w教育模式，也不能偏離尊重大學(xué)生為主體學(xué)習(xí)地位的思想。而在新模式的構(gòu)建中，要以大學(xué)生的發(fā)展需求為索引，提高大學(xué)生思想政治教育的價值。讓大學(xué)生能夠真正通過高校思想政治教育有所收獲，而不是流于形式。雖然新媒體思想政治教育具有諸多優(yōu)勢，但仍應(yīng)強調(diào)思想政治教育的實效性，在思想政治教育中始終把課堂放在首位，推動思想政治教育線下活動作為新媒體思想政治教育的補充[4]。在思想政治教學(xué)課程設(shè)置中,要強調(diào)使用新媒體技術(shù)和思維，并創(chuàng)建一個高質(zhì)量的思想政治教育氛圍,提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。比如教師們在課堂上利用微信公眾號或小程序等新型平臺創(chuàng)建有關(guān)思政的教育內(nèi)容，讓學(xué)生們利用這些平臺進(jìn)行充分討論和資料匯總。

（二）構(gòu)建新媒體高校思想政治教育平臺

在開展高校思想政治教育實踐的過程中，需要建立新媒體思想政治教育平臺，促進(jìn)思想政治知識的傳播。在建立新媒體思想政治教育平臺的過程中，需要及時占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺，防止不良文化和信息的滲透和侵害。而要做到這一點，首先需要通過微信、微博等平臺，展示高效的思想政治教育項目，運用思想政治信息傳播的多個路徑，打造思政教育的多元化格局。例如，可以通過“對話嘉賓”的欄目，在微信公眾號定期發(fā)送政治新聞及相關(guān)內(nèi)容，加強大學(xué)生的思想引導(dǎo)，提高思想政治教育的質(zhì)量。除此之外，可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上建立思想政治教育的特殊知識領(lǐng)域，使大學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲取相關(guān)知識和信息，拓展學(xué)獲取信息的路徑。同時，可以利用新媒體教育加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，實現(xiàn)有效的思想政治教育。例如，共青團中央和中國青年報發(fā)起的“青年大學(xué)習(xí)”項目，通過微信H5 推文的形式，每一期有不同的主題，由領(lǐng)讀人帶領(lǐng)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀人可以通過視覺化效果傳播思想政治內(nèi)容。而這一方法的另外一個益處是，同齡人帶頭學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過發(fā)布精美的推文，為高校學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)提供了良好的平臺[5]。

（三）培養(yǎng)教師對新媒體運用的能力及媒介素養(yǎng)

新媒體在高校思想政治教學(xué)中的應(yīng)用為思想政治教育注入了無限活力，提高了教學(xué)的實效性，但這也給教師帶來的巨大的挑戰(zhàn)。區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂板書和書本教學(xué)，新媒體環(huán)境為教學(xué)提供了更多的工具和具有時效性的信息，這要求教師不斷提高自身的新媒體信息素養(yǎng)，增強媒介應(yīng)用能力[6]。例如，教師可以閱讀有關(guān)新媒體技術(shù)使用的書籍，同時也可以閱讀有關(guān)于新時代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的相關(guān)材料，以此來增加對新媒體技術(shù)的認(rèn)知。在媒介管理過程中，教師需要具備較強的信息判斷能力、信息分析能力和明辨是非能力，具有堅定的信念和思想覺悟，辨別篩選不良信息，為學(xué)生提供高質(zhì)量的正能量信息。在育人的之前先要育己，在教學(xué)過程中也不斷學(xué)習(xí)提升。為了促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，教師要提升思想政治教育的意識和政治覺悟?？傊?，要能夠達(dá)到新媒體模式下的思想政治教學(xué)效果，就需要教師通過新媒體平臺等多種渠道了解思想政治教育的內(nèi)容，通過提高自身思想政治教育能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

新媒體具有引導(dǎo)教育、提高教育滲透率和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的功能。而新媒體技術(shù)的發(fā)展給高校思想政治教育課程帶來了機遇和挑戰(zhàn)。新媒體給高校學(xué)生、教師和教學(xué)組織形式以及思政教學(xué)的評價機制帶來了巨大的挑戰(zhàn)。思政教育人員要做好思政教學(xué)工作，就要樹立新媒體思想政治教育理念、構(gòu)建新媒體高校思想政治教育平臺、培養(yǎng)教師對新媒體運用的能力及媒介素養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)高校思政教育工作開展得更加迅速。