莫魯生 宋敏 景雪年 劉程程

（齊魯理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。在新的歷史時(shí)期做好立德樹(shù)人的工作，就必須要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生立德樹(shù)人引領(lǐng)力的建設(shè)。立德樹(shù)人的引領(lǐng)力就是思政課的引領(lǐng)力，就是要把思政課辦好，要使思政課講的有高度、有溫度、有深度，成為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的動(dòng)力。就是要做到在思政課的教學(xué)過(guò)程中很好地發(fā)揮出用革命理論有針對(duì)性的教育人的作用，用革命理論的科學(xué)知識(shí)啟發(fā)人的作用和用革命理論指引人的作用。只有把這“三個(gè)作用”發(fā)揮好，使其相互貫通、相互融合、相互作用化作和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生們的心田，成為立德樹(shù)人的甘露，才能使思政課真正成為對(duì)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)具有強(qiáng)大的引領(lǐng)力。只有把立德樹(shù)人的引領(lǐng)力體現(xiàn)在同學(xué)們的獲得感上，使同學(xué)們的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的，正能量大大的，勁頭鼓的足足的，革命理想樹(shù)立的牢牢的，才能達(dá)到立德樹(shù)人的根本目的。

一、立德樹(shù)人引領(lǐng)力要有針對(duì)性

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在這樣的偉大時(shí)代加強(qiáng)立德樹(shù)人引領(lǐng)力建設(shè)的針對(duì)性就是要著重解決為誰(shuí)培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？把這個(gè)關(guān)系黨和國(guó)家命運(yùn)前途的根本問(wèn)題落實(shí)好，這是學(xué)校當(dāng)前如何實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人和立德樹(shù)人的根本任務(wù)和必須完成的重大課題。是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展方向的大問(wèn)題，是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)能否鞏固的大問(wèn)題，是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)的大問(wèn)題，也是保證我們老一輩革命家開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義江山千秋萬(wàn)代不改變顏色的根本問(wèn)題，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。學(xué)校加強(qiáng)立德樹(shù)人引領(lǐng)力建設(shè)，就必須緊密結(jié)合同學(xué)們的思想實(shí)際使思政課教學(xué)要有針對(duì)性。這樣才能克服在教育教學(xué)中存在的“兩耳不聞天下事，一心只教專(zhuān)業(yè)書(shū)”的現(xiàn)象，才能針對(duì)在當(dāng)前社會(huì)價(jià)值取向多元化、動(dòng)機(jī)目標(biāo)多元化的形勢(shì)下，社會(huì)上各種思潮都會(huì)很快的傳播到學(xué)校中來(lái)，正可謂針對(duì)“國(guó)際上一陣風(fēng)，國(guó)內(nèi)一層浪，校園內(nèi)每一個(gè)師生頭腦中都會(huì)翻一個(gè)浪花”的實(shí)際狀況，以敏銳的政治眼光觀察社會(huì)，以良好的政治嗅覺(jué)及時(shí)抓住各種思想苗頭，采取靈活多變、形式有效的方法開(kāi)展教育。結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際，把枯燥無(wú)味單純的理論說(shuō)教，變成久旱逢甘露成為指引青年學(xué)生人生前進(jìn)的燈塔。遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律和人的認(rèn)知規(guī)律，能夠很好地將“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造”有機(jī)結(jié)合、真正實(shí)現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”的職業(yè)要求，不是靠的是灌輸而是靠的是引導(dǎo)、靠的是影響、靠的是滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)的教書(shū)育人的過(guò)程；是一種能夠自覺(jué)地把前沿的知識(shí)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)相結(jié)合、能夠真正面對(duì)學(xué)生做到以理服人、以情動(dòng)人，能夠把習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于思政課建設(shè)的“八個(gè)統(tǒng)一”中的任何一個(gè)統(tǒng)一融會(huì)貫通在教學(xué)中。使同學(xué)們通過(guò)對(duì)關(guān)注的各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的釋疑解惑真正有獲得感，提高同學(xué)們的思想政治理論水平和政治綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)政治學(xué)習(xí)從開(kāi)始的迷茫、無(wú)所謂、不愿意學(xué)、不想學(xué)，到認(rèn)識(shí)的我要學(xué)、我想學(xué)、自覺(jué)學(xué)的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變?nèi)Q于立德樹(shù)人是否具備針對(duì)性起著決定性因素的。

二、立德樹(shù)人引領(lǐng)力要有啟發(fā)性

立德樹(shù)人引領(lǐng)力的目的是實(shí)現(xiàn)凝心聚力。立德樹(shù)人引領(lǐng)力的牽引力大小和啟發(fā)性的強(qiáng)弱是衡量在建設(shè)引領(lǐng)力過(guò)程中教師素質(zhì)高低的綜合體現(xiàn)。立德樹(shù)人引領(lǐng)力建設(shè)要有啟發(fā)性就是要著重解決理想怎樣樹(shù)？人生歷程怎樣走？個(gè)人規(guī)劃怎樣制定的問(wèn)題？我們要在提高立德樹(shù)人引領(lǐng)力的過(guò)程中把正確、先進(jìn)的引領(lǐng)力鍛造的富有鮮明的時(shí)代特征，旺盛的活力和感召力，使其能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和凝聚力。提高引領(lǐng)力，增強(qiáng)牽引力、加大凝聚力，關(guān)鍵在于引領(lǐng)力能否具有啟發(fā)性。進(jìn)入新時(shí)代青年學(xué)生的思想觀念、道德意識(shí)、價(jià)值取向受社會(huì)環(huán)境的影響也越來(lái)越呈現(xiàn)出層次化、多元化。用什么來(lái)引領(lǐng)同學(xué)們?cè)谒枷肷喜粩喑砷L(zhǎng)前進(jìn)的方向？用什么把同學(xué)們的思想統(tǒng)一到黨提出的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)上來(lái)？這就是要把培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)融入對(duì)青年學(xué)生思想教育的全過(guò)程，使同學(xué)們時(shí)刻感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感染和熏陶，真正有所感知、有所接受，內(nèi)化為同學(xué)們的價(jià)值理念，奠定增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的思想基礎(chǔ)，外化為同學(xué)們的自覺(jué)行動(dòng)，激發(fā)出更大的艱苦創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新的巨大熱情和實(shí)際行動(dòng)。在提高引領(lǐng)力增強(qiáng)凝聚力的實(shí)際工作中教師還要針對(duì)有思想問(wèn)題的青年學(xué)生做好深入細(xì)致的思想工作，要以春風(fēng)化雨般的熱情，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的真情，兄弟姐妹般的感情，做好深入細(xì)致的思想工作，要以榜樣的力量、人格的魅力影響和帶動(dòng)同學(xué)們，努力形成團(tuán)結(jié)和睦、師生一心、共創(chuàng)和諧的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。提高引領(lǐng)力，作為教師還要在自己的基本功上下功夫，要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自我充電，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和方法,不能因循守舊。思政課教師要堅(jiān)持從教育教學(xué)對(duì)象身上挖掘、梳理、分析其內(nèi)在需求和思想困惑，并將其與育人目的有機(jī)結(jié)合轉(zhuǎn)化成為課程的教學(xué)目標(biāo)，形成以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)鏈條，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與特點(diǎn)，安排好教學(xué)重難點(diǎn)、尋找到學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式與教學(xué)方法，用最能夠打動(dòng)學(xué)生的教學(xué)話(huà)語(yǔ)，在適當(dāng)?shù)那榫?、?guī)定的時(shí)間和有效的空間里，把各種教學(xué)資源協(xié)調(diào)利用好以保證課程教學(xué)的流暢性。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好思政課關(guān)鍵在教師。調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，必須增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。必須旗幟鮮明講清楚：講好思政課不僅有‘術(shù)’，也有‘學(xué)’，更有‘道’。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)！”教師要傳授給學(xué)生一碗水的知識(shí)，自己必須具備一桶水的知識(shí)，而且這桶水還必須是一桶“活水”。還要教育、培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，只有養(yǎng)成和發(fā)揚(yáng)這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)風(fēng)，才能把馬克思主義的理論學(xué)深吃透、學(xué)好用活，不斷增強(qiáng)自己理論創(chuàng)新的能力和理論思維能力，不斷提高思想政治理論水平，自覺(jué)地投入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗歷程中。

三、立德樹(shù)人引領(lǐng)力要有指引性

立德樹(shù)人引領(lǐng)力的本質(zhì)在于用革命理論武裝人，實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的目的。立德樹(shù)人引領(lǐng)力要有指引性就是要著重解決使同學(xué)們心悅誠(chéng)服懂得什么是革命理論，做到在思想上真信，頭腦中真懂，行動(dòng)中真用，真正把革命理論當(dāng)作自己前進(jìn)的指路明燈。這就要求在實(shí)施思政課教學(xué)時(shí)，結(jié)合理論的創(chuàng)新和時(shí)代的發(fā)展，用鮮活的社會(huì)變革的實(shí)踐論證理論的發(fā)展，從而進(jìn)一步理解革命理論始終是伴隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新發(fā)展的，是引領(lǐng)人們沿著正確的革命道路前進(jìn)的指路明燈。所以要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷增進(jìn)理論的創(chuàng)新性。新的歷史時(shí)期是世界百年未有大變革之局，復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)使立德樹(shù)人的任務(wù)更加艱巨。面對(duì)現(xiàn)在青年學(xué)生的實(shí)際作為學(xué)校的教師就必須要站在時(shí)代的前列，站在黨和國(guó)家利益的立場(chǎng)上，對(duì)加強(qiáng)立德樹(shù)人引領(lǐng)力建設(shè)要有緊迫感、危機(jī)感和使命感。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨核心領(lǐng)導(dǎo)的地位，做好學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)工作。錯(cuò)誤思想對(duì)青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和“四個(gè)自信”的建立，都產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，危害也是極大的。因此，引領(lǐng)力強(qiáng)不強(qiáng)一是要看我們是否達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。二是要看學(xué)生們是否能從授課的中獲得感的大小。三是要看同學(xué)們的思想當(dāng)中存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、堵點(diǎn)是否得到了解決。我們要以鑄魂育人的教育理念，激發(fā)同學(xué)們思想活力引導(dǎo)他們“真學(xué)”革命理論，啟迪同學(xué)們哲學(xué)智慧引導(dǎo)他們“真懂”革命理論。滋養(yǎng)同學(xué)們浩然正氣引導(dǎo)他們“真信”革命理論，堅(jiān)定同學(xué)們理想信念引導(dǎo)他們“真用”革命理論。這樣才算是引領(lǐng)力落到了實(shí)處。因此，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)當(dāng)代青少年學(xué)生提高必備的政治素質(zhì)和敏銳的政治洞察力，嚴(yán)防上當(dāng)受騙成為敵對(duì)勢(shì)力的御用力量，這是看同學(xué)們獲得感的根本，也是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的接班人的大問(wèn)題。還應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)在是“萬(wàn)物互聯(lián)、人機(jī)交互、天地一體”的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“截止2020 年6 月我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)9.4 億，其中學(xué)生總占比高達(dá)23.7%”。各種思想在互聯(lián)網(wǎng)上顯現(xiàn)，這不僅是對(duì)思想單純的青少年學(xué)生是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是對(duì)教師的一個(gè)大考。正如同志們講的“辛辛苦苦講一堂，不如互聯(lián)網(wǎng)上出一行”，這也給學(xué)校的教師在教學(xué)中帶來(lái)了難度和提出了更高的要求。2021 年教育部規(guī)定中小學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校也說(shuō)明手機(jī)對(duì)青年學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和危害已經(jīng)到了非治理不可的地步了。這也就更加要求立德樹(shù)人引領(lǐng)力要充分發(fā)揮指引性，不斷提高立德樹(shù)人指引性的質(zhì)量，來(lái)引導(dǎo)青年學(xué)生使他們堅(jiān)決做到在偉大征程中，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”不斷增強(qiáng)自己的綜合政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，凝聚力量，奮發(fā)有為，把我們的事業(yè)推向前進(jìn)，把自己培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、又紅又專(zhuān)的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，成為讓黨和人民放心的新一代青年學(xué)生。