李婷

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

在新時代背景下，我國人民整體生活質(zhì)量有了較為顯著的提升，但與此同時，高職院校學(xué)生的整體就業(yè)壓力也隨之上升，導(dǎo)致其在院校生活和學(xué)習(xí)當中，沒有對體育運動鍛煉產(chǎn)生充足的認識。而在當前我國高職院校體育運動教育改革當中，將強化學(xué)生身體素質(zhì)，加強學(xué)生體育專業(yè)素養(yǎng)作為教育工作開展的重點，所以，對于從事高職院校體育運動訓(xùn)練教學(xué)的教師來說，認識當前高職學(xué)生體育運動訓(xùn)練過程中普遍存在的問題，制定行之有效的提升方案，便成為了其日常教學(xué)活動中值得關(guān)注的重要課題。

一、高職院校體育運動訓(xùn)練中暴露的突出問題

（一）對體育專業(yè)理論知識認識不深刻

在哈爾濱冰雪職業(yè)學(xué)院學(xué)生日常體育運動過程中，教師針對體育運動所涉及的理論教學(xué)相對較少，在體育活動中，大部分體育教師受到傳統(tǒng)思想桎梏，極少開展對體育理論知識的教學(xué)工作，通常在進行體育運動教學(xué)時，老師都是直接帶領(lǐng)學(xué)生開展運動。長期以來，只要是體育課程，學(xué)生和老師都會自然和戶外運動進行掛鉤。學(xué)生對理論學(xué)習(xí)也不關(guān)注，在進行體育學(xué)習(xí)時，理論知識匱乏，學(xué)生沒有掌握對應(yīng)的體育理論知識，在運動過程中受傷的可能性顯著提升，無法達到理想的體育運動訓(xùn)練效果。

（二）課程安排缺乏合理性

在中國，很多運動項目都是強項，我國體育運動的發(fā)展在全球范圍內(nèi)也是有目共睹的，中國已然成為了一個體育大國。但伴隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會的快速進步，以哈爾濱冰雪職業(yè)學(xué)院為代表的高職院校在針對體育課程的設(shè)置上仍然存在有許多不合理的地方，所采用的教學(xué)資源也相對較為落后，遠遠沒有和時代發(fā)展的節(jié)奏同步，在教學(xué)課程的設(shè)置上也比較落伍，在世界范圍內(nèi)處在相對落后的水平，無法達到當前時代背景下我國對高職院校體育課程教育的基本要求，學(xué)生在進入社會謀求工作的過程中，也會在體育運動方面表現(xiàn)出短板，無法提升教學(xué)質(zhì)量，也沒有迎合國家對新時代背景下，人才需要全面發(fā)展的客觀要求，由此可見，中國從體育大國轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育強國，仍然有很長一段路要走。

（三）針對高職院校學(xué)生體育運動的管理制度不健全

在以哈爾濱冰雪職業(yè)學(xué)院為代表的高職院校當中，學(xué)校針對學(xué)生運動員的管理工作還存在有許多值得關(guān)注的問題。例如：在學(xué)校內(nèi)部，缺乏專業(yè)領(lǐng)域的體育運動教師開展教學(xué)活動，在高職院校之中，體育教師在教學(xué)活動中的專業(yè)性和嚴謹性將會對學(xué)生的體育運動訓(xùn)練效果產(chǎn)生直接影響，但是全國絕大多數(shù)高職院校針對學(xué)生的體育運動培訓(xùn)都是一個體育老師一把抓，缺少田徑、球類等更加專業(yè)化分類的體育專業(yè)教師對學(xué)生進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。[1]在當前我國倡導(dǎo)體育教育的時代背景下，我國各的提出問題高校仍然需要對現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進行優(yōu)化調(diào)整，讓所采用的教學(xué)方法能夠更好地滿足時代發(fā)展客觀需求，促進我國體育事業(yè)的高速發(fā)展。

整體來講，上述問題的客觀存在，影響了我國高職院校體育運動訓(xùn)練教學(xué)效果的進一步提升，因此，對于高職院校管理者和相關(guān)從業(yè)人員來講，深入認識這些問題，并且在今后通過相關(guān)措施，對現(xiàn)有問題進行優(yōu)化改善，將會是今后工作的一個重要方向。

二、優(yōu)化高職院校體育運動訓(xùn)練的有效路徑

伴隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和國民對生活品質(zhì)需求的不斷提升，社會在不斷發(fā)展過程中也督促著高職院校需要在體育運動訓(xùn)練過程中進行優(yōu)化調(diào)整，緊跟時代發(fā)展背景。因此，筆者結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗以及目前體育運動訓(xùn)練中所暴露的突出問題，建設(shè)性提出了以下優(yōu)化體育運動訓(xùn)練的有效路徑。

（一）以學(xué)生作為核心，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

在開展體育運動訓(xùn)練教學(xué)過程中，在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，學(xué)生應(yīng)當是教學(xué)活動的核心，而教師在教學(xué)活動中應(yīng)扮演“引導(dǎo)者”。因此，教師應(yīng)該對全班學(xué)生開展積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動訓(xùn)練的興趣，只有踐行“興趣是學(xué)生最好的老師”這一理念，讓學(xué)生對體育運動訓(xùn)練產(chǎn)生足夠的興趣，才能讓學(xué)生更加用心完成這件事情。例如：在實際進行體育運動訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師可以通過使用多媒體技術(shù)和VR 技術(shù)，讓學(xué)生感受到體育賽事現(xiàn)場各國運動員為了獲得勝利而在賽場上絞盡腦汁，并使用各種技術(shù)動作贏得比賽的案例，讓學(xué)生深刻感受到體育運動的精神，使學(xué)生在今后的體育運動訓(xùn)練中能夠得到有效感染，使其訓(xùn)練更加認真，同時也對體育運動訓(xùn)練表現(xiàn)出更加濃厚的興趣。[2]

（二）強化學(xué)生心理素質(zhì)，制定科學(xué)訓(xùn)練計劃

在開展體育運動訓(xùn)練過程當中，體育老師需要針對學(xué)生的心理素質(zhì)（如心理承受能力等）進行培養(yǎng)，因為良好的心理素質(zhì)是一位優(yōu)秀運動者必須要具備的素養(yǎng)之一，這對于學(xué)生的體育成績提升將會起到十分重要的作用，同時也可以依托體育運動訓(xùn)練，讓學(xué)生在今后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作當中，都有一個相對健康的心理狀態(tài)。若學(xué)生沒有一個良好的心理素質(zhì)，心理承受能力較差，不僅會在體育運動中面對困境時產(chǎn)生畏難心理，更有可能在今后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作中面對各種困境失去信心，因此強化學(xué)生心理素質(zhì)，并制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃是非常具有必要性的。例如：筆者所在班級的小王同學(xué)，體育運動表現(xiàn)較為優(yōu)秀，在100m 短跑比賽中，同學(xué)包括老師在內(nèi)，都認為其很有可能獲得第一名，但是在某次校運會比賽當中，因為其對手成功使用了“搶跑戰(zhàn)術(shù)”，擾亂了小王同學(xué)的心理，并給予其過大的心理壓力，導(dǎo)致其最終只獲得第三名，這一事件對于平時體育成績優(yōu)異的小王造成的打擊是非常巨大的，在之后很長一段時間中，表現(xiàn)出精神萎靡、注意力不集中的情況，直接對小王同學(xué)的在校生活帶來了影響。針對這一情況，筆者對其進行了長期的心理疏導(dǎo)，并且在訓(xùn)練過程中，科學(xué)加入了心理承受能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，在日常教學(xué)過程中，加大了對小王同學(xué)的鼓勵，在近三個月的系統(tǒng)培訓(xùn)以后，小王同學(xué)走出了陰霾，并且在半年以后的學(xué)校運動會上，取得了100m、200m、400m 等短跑運動項目的第一名。[3]

（三）強化對高職院校體育運動隊伍的管理

需要認識到的是，高職院校體育教師和學(xué)校針對自家體育運動隊伍的管理也應(yīng)當給予足夠的關(guān)注。針對各類體育運動隊伍開展科學(xué)管理，對現(xiàn)有的體育運動管理制度進行優(yōu)化改革，對于提升體育運動成效具有十分重要的作用。在開展體育運動訓(xùn)練過程中，教師需要見縫插針式的向?qū)W生傳授該體育運動項目所涉及的相關(guān)理論知識，讓各體育運動隊中的學(xué)生不再四肢發(fā)達、頭腦簡單。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練并行開展，讓學(xué)生的運動素養(yǎng)能夠得到有效的提升，這對于提升訓(xùn)練效率，也會帶來十分重要且積極的影響。

（四）增強體育運動訓(xùn)練教師團隊的職業(yè)技能水平

對于高職院校來說，體育教師的素質(zhì)和能力對于高職院校體育運動的最終效果將會產(chǎn)生十分積極的影響，所以需要增強教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)。從學(xué)校來看，可以通過嚴格落實體育運動訓(xùn)練老師外聘制度和嚴格執(zhí)行考核制度，讓高職院校體育教練整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到有效的保障。在日常進行體育運動訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師還可以依托專業(yè)化培養(yǎng)，增強其業(yè)務(wù)素養(yǎng)。[4]有條件的高職院校還可以通過對競爭機制的引入，讓高職院校教師形成危機意識，改變其精神面貌，通過上述措施，強化高職院校體育運動訓(xùn)練教師團隊的整體職業(yè)技能朔評，來讓整體教學(xué)質(zhì)量得到更加有效地增強。

依托上述措施，能夠在很大程度上提升我國高職院校體育運動訓(xùn)練的整體質(zhì)量，提升學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多健康的技能型人才。

結(jié)束語

總的來說，我國雖然體育事業(yè)從改革開放以后取得了長足發(fā)展，但從目前高職院校體育運動訓(xùn)練教學(xué)工作中來看，仍然存在有一些值得關(guān)注的問題。因此，深入認識并剖析產(chǎn)生這些問題的深層次原因，并且在今后的教學(xué)工作中進行解決，將成為今后工作中的重點內(nèi)容。